教你如何“变”

英语qabecome，get，go，be，grow，rum这几个词用作连系动词时，都可以表示“转变，变成”的意思，但它们的具体用法却有所不同。     

有关“风、云、雾”的一些习语

在汉语中，常常遇到由“风、雨、云、雾”等词构成的成语。譬如：“风声鹤唳”、“烟消云散”、“未雨绸缪”以及“如堕五里雾中”等等成语即属此类。英语表达这些概念的词汇也有丰富的习语或谚语。如果使用得贴切，颇有妙笔生花之感。本拟将常见的这类习语举例说明。     

用英语表达你的坏心情

1．You’re getting on my nerves．你惹毛我了。 照字面上来看,这句话就是“你碰到我的神经了”,引申为“让别人生气”的意思。比如,你因别人取笑你而不高兴时,你就可以说,You get on my nerves．     

取之有法 舍之有道

课堂小结之于课堂教学的重要性不言而喻。教学中,教师应根据学生的年龄特征、教学内容和当时的教学进程合理安排课堂小结,力求＂取之＂有法,＂舍之＂有道。一、取之方法多样如果把课堂小结作为一节课的教学环节,就要避免课堂小结形式单一、内容单调,要多在课堂小结的设计上下工夫,力求课堂小结方式的多样化。问题引领式。设计有层次、有价值的小结性的问题,     

“英语产出中式化”之“词汇输入”层面溯因

英语语言产出的"量"目前产接严重失衡,其"质"也不容乐观。语言产出直接受制于词汇输入,作为英语语言产出形式之一——"中式英语"也必然与"词汇输入"层面的因素相关。通过分析总结各种"中式英语"现象,追究词汇输入阶段存在的问题,从而从语言学习的源头入手分析词汇输入对语言产出的"质"(即产出地道与否)的影响,并提出可操作性对策。     

千姿百态“穿”出来——几个表示“穿”的同义词辨析

英语中，表示“穿”的词有：wear,dress,put on have on ,dress in ,be dressed in ,get dressed,（be）in 等。这些词可以分两类，分别表示“穿”的动作和状态。下面笔者对这些词的用法作一个简要的说明：     

大学生“取财有道”应鼓励

北京师范大学大三学生李振每年假期都不回家,每天坚持打至少两份工,还将一些回收的旧书或旧货存放在宿舍内,引发室友发贴表示不满。有同学称其是想钱想疯了的财迷哥,也有同学认为其自力更生他人无权指责。该学生接受采访时赚钱是人生常态,自己攒钱是希望凑足房款首付,对室友的     

英语精彩课堂之“说”

英语教学要求学生在听说中能筛选有效信息,做到语言表达合理规范,灵活自如。围绕兴趣话题、小组讨论以及情境活动来优化语言表达交流过程,能使得学生将踊跃发言转变为内在自觉行为。探讨课堂教学口语表达策略方法能使得听说领先、读写跟上成为可能,利于提高课程教学有效性。     

阅之有道 读之高效

随着小学英语课程改革的不断推进,小学英语的阅读教学已经成为教学的重点。培养学生的阅读能力,需要教师精心设计教学,尽一切手段调动学生参与的积极性,让学生在课堂中活起来,从而构建更高效的课堂。     

大学英语词汇教学“费时低效”之对策

我国大学英语教学中存在着费时低效现象,词汇教学尤为突出,本文在大量理论和实践的基础上,提出了可操作性的教学方法,使词汇教学系统化,从而使高校词汇教学取得良好的教学效果。     

“教”之得法“导”之有道

发挥教师"导"的作用,做到"导"之有道,关键在于教师要做到正确、及时、艺术、科学地为学生导航,从而引领学生在学习活动中主动参与、乐于探究、快乐成长。     

财经类：取“财”有道，经世济民

每年高考填报志愿的时候,除了一些实力很强的综合性院校受到考生强烈关注之外,一些行业特色鲜明的高校也备受考生青睐。行业特色鲜明的大学具有显著的行业办学特色和突出的学科群优势,而且在就业方面,其行业一般指向明确,报考热度高居不下,也在情理之中。想考生之所需,本刊特意推出“解读行业特色鲜明的大学”系列,如医药类、财经类、师范类、外语类,分四期呈现,以帮助考生认识这些行业特色明显的院校。本期介绍财经特色鲜明的大擘。     

“记”之有道 “忆”之有效

在小学语文识字教学中,教师应从记忆之道、记忆之技、记忆纠错等方面入手,力求让学生从"课本上学语文"走向"生活中学语文",使其识字学习"记"之有道,"忆"之有效。     

英语词汇的“组块”性与词汇法

大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。英语词汇具有“组块”性的特点，学生流利表达的关键在于词汇块储存的多少，依赖于大脑对它们的快速提取，而不取决于学习大脑中储存的语法规则。因此，英语教学中教师要使学生有机会接触到词汇块并加以有意注意，增强他们对词汇块的敏感性，提高其熟练运用的能力。这对培养学生交际能力具有十分重要的意义。     

从2004年高考题看“get＋过去分词”结构的用法

先请看2004年高考第28题:Sarah熏hurryup.I’mafraidyouwon’thavetimetobeforethepar鄄ty.A.getchangedB.getchangeC.getchangingD.gettochange析:正确答案为A。该题其实是对“get+过去分词”结构的考查。掌握该结构同学们应从以下两个方面入手:一、get用作被动语态助动词这种结构“get+过去分词”又可以叫做get-型被动语态,它常用于口语和非正式文体中。使用这种类型的被动语态应注意以下几点:1.get-型被动语态常用于表示突然发生的、不期而遇的和偶然出现的事件或事故。例如:Hegothurtonhiswayhomefromwork.他是在下班回家的路上受伤…