走/进/疯/狂/的/网/吧

盛夏的夜晚,我漫无目的地走在街上,百无聊赖,突然有上网的念头。信步踏进一家网吧,自远而近,喧哗吵闹,沸沸扬扬。老板满检堆笑,声音恭敬,令人倍感亲切。盛情难却,身不由己开机上网。随即服务员一杯凉茶捧至,“慢玩儿”声里飘然而去。于是我便沉浸在人机大战的浪潮里……     

摩擦辅音/s/ /z/

/s/是清辅音,发音时要送气,但声带不振动:/z/是浊辅音,发音时声带振动,不送气。     

多媒体课件5/10/20/30/40法则

多媒体在教学中的应用主要通过教学课件来实现。随着多媒体教学的普及,多媒体教学的效能急待提高。本文从情境教育和易用性的角度出发,将色彩、文字、排版等多种原则应用到课堂多媒体教学实践中,总结并创建了5/10/20/30/40法则,为快速高效地开发优质的多媒体课件提供一种简易的方法。     

对英语辅音/r/、/l/、/h/的重新思考

英语/r/、/l/和/h/这三个音的辅音地位受到质疑,一直难以定位。国内外语音学家对其发音方法、发音部位以及区别特征等问题进行论述,一直争论不休。通过对比分析,试图对这三个音进行重新定义。初步认定/r/是齿龈后无擦通音,具体发音形式是[],/l/是齿龈边通音,/h/作为通音则更合适一些。这三个音在某种程度上与半元音有相似之处,它们不是真正的辅音。因此,它们应该是介于辅音与元音之间的中间项,其区别特征可以表示为[+辅音性/元音性]。     

a/b

谢谦 《四川教育》1986,(9)

梦/回/唐/朝

踏着回唐朝那条悠悠的路,不会有爵士鼓幼稚、虚弱的扭摆,不会有摇滚歌手声嘶力竭的呼嚎。唐朝的庄严、恢宏和金碧辉煌在梦中演现。初唐的雄俊、挥洒;盛唐的丰腴、端庄;末唐的挽悼悲歌;唐     

让/I/与/ε/不再纠结——牛津小学英语6A音标/I/、/ε/的对比教学设计

牛津小学英语6A的Unit2、Unit3语音部分分别安排了音标/I/与/ε/的教学。在实际教学中笔者发现:这两个音的字母组合有的相同,学生受拼音和英语字母的影响,对这两个音标容易混淆,常     

浅析连接音/r/与外加音/r/

语音是语言的物质外壳,是语言存在的外部形式,掌握正确的语音,是准确表达自己,理解对方的前题。对英语语音的研究与分析,有助于我们掌握英美英语的异同,有助于我们实际交流。本文仅就英语语音中的个体/r/现象加以剖析和总结。     

幽/谷/馨/兰

"春到兰芽分外长,不随红叶自低昂.梅花谢后知谁继,付与幽花接续香."每年春节后不久,我家的那株兰花便开始绽蕊吐芳,绿叶间如缀星星,那花形若橘色小喇叭,妩媚娉婷,翠润似玉,在酥酥春雨中"嘀嘀嗒嗒"吹响了.幽幽清香诱引着家中来客的目光,有文友凝眸而叹:"哇,兰花,难得一见的空谷幽兰,馨香四溢,让人迷,叫人醉!"     

叩/问/心/灵

那一天,在学校的报告厅,聆听"生命化教育"倡导者张文质先生"回到基础看基础教育"的讲座.凝神听,也不断叩问自己的心灵…… 是否保卫了童年的美好?     

TDBC-220/100/20/W/00电控装置在轧钢厂中的应用

TDBC-220/100/20/W/00电控装置与传统的电磁吸盘控制系统相比,采用无触点控制系统替换原来的有触点控制系统,减少了电磁吸盘控制系统运行中的故障,保证了控制系统运行的可靠性。     

ctgA/2 ctgB/2 ctgC/2=ctgA/2ctgB/2ctgC/2的应用

国内、外数学竞铸试{‘互中,书常出现三角形边角关系的等式和不等式、本文应用△ABC中!你巨等式 (2)△是此 方..己十“tg万十ctg萝二 且』力,CC工g下丁c 19不了clg.石~ ‘山‘ “be 百干刁=亡 五“卫 召一厂· [例题工」已知。、乙、。是三角形阴三边一长,三角形的面积,求主刁- 。2 乙2一卜口乡4丫丁△。且一2 g 书L C和△ABC的边长公式 方Cc tg万 ctg万 C,Ctg万 ctg(I)(I) /_且c=不又‘Lg丁 证明不失一股性设:~”_班意注方C》3了了,△=且BC‘ aZ一卜l,之 eZ=(B C、“一卜、C 二哎)2 十厂江 B), =过2 BZ十CZ十〔月之 刀2月一CZ…     

1/8和7/8

薄老师执教的《掌声》一课洋溢着浓浓的情,师生完全投入到了课文所营造的情境之中,文中的班级成了现实的班级,文中的"小英"移情为现实的"我"。在教师的引导下,文章被读得更有