基于博客的社区教育模式研究

Blog是在网络技术迅猛发展中涌现出来的一项新兴技术,通过网络传达实时信息,倡导思想的交流和共享,是网络环境下开展社区教育的优秀工具与形式。利用Blog构建社区教育模式,能更好地加强社区的交流与管理,提高社区服务质量,促进社区教育的科学发展。     

教育Blog：促进教师专业发展的有效载体

一、何谓教育Blog 当前，教育Blog正以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的中小学教师纷纷建设起自己的Blog，从课堂教学、课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之问的交流，Blog都被广泛的应用。那么，“Blog”究竟是什么，何来如此吸引力呢？“Blog”的中文译名是“博客”，意指网络日志，它通过简单地张贴将个性化的知识、思想、见闻在互联网上发布共享。博客以其简单易用、及时发布、即时更新、管理方便的特点，被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等，并被认为是继E—mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。     

教育Blog:教师专业化发展的有效工具

Blog是近年来风靡互联网的一种新型网络交流方式,在教育领域也越来越多地兴起了“博客风”。本文从教育Blog的特点以及教师专业化发展内涵、途径入手,阐述教育Blog在促进教师专业化发展中所起的作用,提出了教育Blog是教师专业化发展的有效工具的论点,并总结了教育Blog用于教师专业化发展的现状及展望。     

解读“博客”

Blog(博客)是网络日志的简称,该词源于“W eb Log(网络日志)”,特指一种特别的网络出版和发表文章的方式,倡导思想的交流和共享。写Blog的人又称博客。博客可以以网络日志的形式简易便捷地发布自己的心得,及时有效地与他人进行交流,表现形式丰富多彩,是典型的网络新产物。解读“博客”     

解读“博客”

Blog（博客）是网络日志的简称，该词源于“Web Log（网络日志）”，特指一种特别的网络出版和发表文章的方式，倡导思想的交流和共享。写Blog的人又称博客。博客可以以网络日志的形式简易便捷地发布自己的心得，及时有效地与他人进行交流，表现形式丰富多彩，是典型的网络新产物。     

创建个人Blog促进教师反思能力的培养

Blog(网志)是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。当前，一些中小学教师也开始创建个人的Blog，将学习、研究、教学的经验和心得记录在Blog里面，并邀请网友或者同行来参与自己的Blog，相互交流、探讨共同研究的问题。     

Blog（博客）在中学英语教学中的运用

Blog即Weblog,“网络日志”的意思,1997年诞生于美国硅谷。2002年,Blog这个全新的概念正式在我国登陆,被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等,被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。     

基于Blog的学习叙事促进学生主体意识觉醒

新时代的学习呼唤学生主体意识的觉醒,基于Blog的学习叙事正顺应了时代潮流.Blog是一种富有人性化的网络交流工具,学习叙事是教育叙事的新发展,是以"叙事"的方式"叙述"自己的学习经验、学习方法、学习理念等.基于Blog的学习叙事将Blog与学习叙事相结合,给学生拓展了一个崭新的学习空间,能够极大地激发学生的主体意识.     

教师的得力助手Blog

通过介绍第四种网络交流方式Blog的优势,说明从教育教学方面、个人继续学习等方面利用Blog,对教师来说,是最恰当的选择,最后给出了具体利用Blog的方法,使各位老师能立即进入Blog世界。     

“博客”在信息技术课程中的应用初探

博客（Blog或Weblog）,或称“网志”,近两年来风靡互联网世界,被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等．被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。我作为一名信息技术教师,在实际工作中,通过创建和管理教育Blog网站．对Blog在教育教学中的应用进行了初步的探索。     

Blog在教师职前教育中的应用探析

Blog是Weblog的简称,它是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第4种网络交流方式。目前,教育领域已开始将Blog应用于教师教育。对教师职前教育(师范生教育)中Blog的应用进行了初步探索,指出了Blog在职前教育中的优势以及存在的问题。     

浅谈Blog在历史教学中的应用

Blog(译名博客或部落客,即网志或网络日志)近几年风靡互联网,日益成为一种主流的网络交互形式,被称为继 Email、BBS、ICQ 之后的第四种网络交流方式。Blog 为教学提供了一种崭新的交流平台,它不仅是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具,更适合作为一种学习的工具。国内教育工作者在2003年开始尝试把Blog 应用于教育领域,在短短两年内,各类教育Blog 雨后春笋般地涌现出来。     

浅议Blog在任务驱动探究式学习中的应用

Blog是Weblog的简称,中文称为博客,是继E—mail、BBS、OICQ后出现的第四代网络交流工具。Weblog是一个组合词,Web表示互联网,Log原意是航海日志,后指任何类型的“流水性记录”。实际上,Blog是一个网民可以发表自己思想言论的网络化场所。Blog出现后,不少人曾发出感叹,认为Blog必将取代E—mail,BBS等工具,成为网络技术教育应用的一支独秀,     

移动博客在教育中的应用初探

Blog作为一种网络新生事物,经过近几年的发展,已成为一种网络学习与交流的方式。随着无线网络技术和移动通讯技术的迅速发展,Blog也将不可避免地“移动”起来成为移动博客(Mblog)。详细介绍了Mblog的涵义、发展现状及特点,对Mblog应用于教育教学的可能性、Mblog在网络学习中的应用方式进行了分析。     

Blog:教师终身学习的平台

Blog是Weblog的简称,常被意译为“网志”,音译常为“博客”。Blogger则指写网志的人,Blogging指写网志的过程和行为。Blog简单,人人能用。以功能特点来说,Blog以时间为序,组织每天的内容,还可以通过网络留言、引用跟踪等构起以个体自主学习为中心的网络虚拟学习社群;另外,Blog提供的简单易用的多种文档归类和检索查询功能,使得Blog可以很好地充当简单的个人知识管理工具。Blog不仅能够及时写录、发布,还具有分享功能,能够将个体的自主学习与周围的群体学习进行交流和互动,从而进一步提升个体的学习能力;另一方面,随着个体Blog内容的不断…     

网络:教师校本教研的有效平台

网络为教师自我反思、同伴互助、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台,教师要通过QQ、Email、BBS、Blog等网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展。     

Blog在职中计算机基础教学中的应用

Blog,即Weblog的缩写形式,是指任何形式的网上流水记录。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式,具有丰富的交流功能,能将公共性和私人性很好地结合起来。基于Blog环境下的计算机基础教学,容易形成师生互动的良好局面,构建成一个教研共同体。Blog对于共同体的学习和发展有着不可替代的作用。Blog的运用使教学的中心由教师转向了学生,学生是教学的主体;教师的任务是以学生为中心,激发学生获取知识的兴趣,增进学生的求知欲,促使学生的动力从外部转向内部,变被动学习为主动学习。因此,职中计算机基础教学活动的设计,教师应从以下几个方面加以应用。     

Blog在教师职前教育中的应用探析

Blog是weblog的简称，它是继E—mail、BBS、ICQ之后出现的第4种网络交流方式。目前，教育领域已开始将Blog应用于教师教育。对教师职前教育（师范生教育）中Blog的应用进行了初步探索，指出了Blog在职前教育中的优势以及存在的问题。     

网络:教师校本教研的有效平台

网络为教师自我反思、同伴互助、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台,教师要通过QQ、Email、BBS、Blog等网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展.     

中学教师应用教育Blog的现状及对策研究

教育Blog是教师通过撰写网络日志实施自我学习的一种网络学习、交流、教学方式,也逐渐成为现代学校教师们关注和应用的网络资源。本文对中学教师应用教育Blog的现状进行了调查研究,并针对问题提出了相应的对策。