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在绿油油的草地上,有一个很大很大的大蘑菇,可爱极了。有一天,下着大雨,哗哗哗……这时,小白兔走了过来,对大蘑菇说:“大蘑菇,我能在你的伞下面避避雨吗?”大蘑菇看了小白兔一眼说:“你这么穷,我才不让你在这避雨呢!”小白兔伤心地走了。不一会儿,小麻雀来了。小麻雀说:“大蘑菇,我能在你的伞下面避雨呢?”大蘑菇看是歌唱王后小麻雀,便说:“请吧,请吧!”小乌龟来了。它对大蘑菇说:“大蘑菇,我能在伞下面避雨吗?不然,我的壳会湿了的,我会冻死的。”大蘑菇说:“驼背佬呀,我才不会让你在这儿避雨呢!”站在一旁的小麻雀听了,很生气,带着小乌龟一起走了。接着,小花猫、小蚂蚁、小青虫……都来了,可大蘑菇只欢迎富裕的身份高贵的小动物,其他的它都统统拒绝。渐渐地,大家都非常讨厌大蘑菇,离它远远的。有一天,大象告诉大蘑菇:“大蘑菇,不论富裕的还是贫穷的朋友都同样重要。只要你伸出手,帮助别人,那你身边就会有很多的爱。”大蘑菇听后,真是后悔。从此,大蘑菇变得乐于助人,成了森林里的方便伞。大蘑菇@陈咏茹 相似文献
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浩宇 《新语文学习(小学作文)》2006,(3)
你也许没听说过吧,有种蚂蚁会种蘑菇。在南美的阿根廷、巴西,就生活着这种蚂蚁,名叫“切叶蚁”。切叶蚁平日整天在森林里爬来爬去, 寻找“切叶”的对象。要是哪一棵树被它们“相中” ,满树的叶子全会被它们的大颚切光,只剩下光秃秃的树干。有时它们也会危害果园里的果树, 当地的果农十分讨厌它们。 相似文献
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王贞虎 《青少年科技博览(中学版)》2014,(12):5-8
地球上生长着上千种毒蘑菇,其中能引起神经精神型中毒反应的是最诡异的毒蘑菇,人们将这类蘑菇称为“致幻蘑菇”。致幻蘑菇可让人产生类似吸毒的致幻作用,中毒者有的精神极度愉快、狂歌乱舞,有的如同酒醉般喜怒无常,有的如痴若呆、似梦似醒。 相似文献
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卡尔帕 《初中生学习(中考新概念)》2011,(Z2)
恶魔的雪茄它是蘑菇中的明星,叫做恶魔的雪茄,同时它也被称做德克萨斯之星,是世界上最稀有的真菌。平时,它的菌盖是深棕色雪茄形状的,当它裂开释放孢子时,就会变成黄褐色的星星状。它也是已知的少数几种会在释放孢子时发出奇特的口哨声的真菌。 相似文献
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唐东红 《中国小学语文教学论坛》2003,(4)
一、观察图画,导入课文出示课文的第三幅插图,请学生观察,图上都有谁?它们在干什么?在学生基本说出意思后,老师激趣:“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢?想知道其中的原因吗?那就读一读《蘑菇该奖给谁》这一课吧。不过,你一看课题就会更奇怪了,蘑菇到底该奖给谁呢?兔妈妈做得对吗?也请小朋友在课文中找答案。”二、初读课文,感知内容1.自读课文。要求读准字音,读通句子,理解课文内容,寻找答案。2.检查反馈。(1)读准带点字的读音。····参加临走得意蘑菇··练习乌龟(2)把自己认为读得好的地方朗读给大… 相似文献
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幼儿园附近有一片小树林,那是孩子们最喜欢玩的地方,捉迷藏,逮蛐蛐,看落叶,追逐嬉戏,欢笑声不绝于耳。一次,佳佳小心翼翼地捧着小手走到我身边,一本正经地说:“老师,你看,是蘑菇。”我被她的样子逗乐了,忙问:“你采蘑菇干什么用啊?”“我奶奶会炒蘑菇,还会做蘑菇汤,奶奶还带我采过蘑菇呢!”我接过她手里的蘑菇,装在了盒子里。其他小朋友看到了,也争先恐后地采来蘑菇往盒子里放,不一会儿便装满了一大盒。 相似文献
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小歌 《启蒙(3-7岁)》2006,(5)
下过雨之后,我们经常会看到许多小蘑菇。它们一个个打着“小伞”,可爱极了。蘑菇喜欢温暖、潮湿的环境,它们通常生长在树下或草丛中。虽然它们平时“个头儿”很小,可一旦周围的水分充足,它们便会迅速地吸收水分,然后长大,这也是雨后蘑菇特别多的原因。不过小朋友要记住:许多野生的蘑菇是有毒的,千万不能乱吃。蘑菇通常生长在什么地方?@小歌 相似文献
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一个漆黑的夜晚,生物学家丹尼斯·德雅尔丹和两个同事在雨林中穿行。周围一片寂静,偶尔传来一阵虫鸣,有时有动物的嘷叫。突然,地面上一片“小星星”让漆黑的夜变得亮丽起来。这些“小星星”就是德雅尔丹正在寻找的“发光蘑菇”。 相似文献
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你知道吗如何分辨有毒蘑菇蘑菇分有毒和无毒两类,有毒的蘑菇不能吃。蘑菇是否有毒,是可以鉴别的。1.撕断菌秆,无毒蘑菇的分泌物清亮如水;有毒蘑菇的分泌物稠浓,呈黄色或赤褐色,并带有辛辣味。2.有毒蘑菇颜色比较浓艳,形状异常,有恶臭和苦味。3.有毒蘑菇与银器、大蒜、米饭等同煮,会使它们变黑。另外,一些特征不明显而且不易鉴别的野菇,不要轻易食用,以免引起中毒。春天的第一场雷雨过后,蘑菇森林里的蘑菇就一个接一个“噗噗噗”地从地里钻了出来。每到这时,欣欣森林里的小动物们就再也待不住了,他们会采上满满一篮子的新鲜蘑菇带回家,家家户… 相似文献
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一、教学设计(一)设计理念“蘑菇”是九年义务教育四年制初级中学课本《生物》第一册第四部分第二章第二节的内容。根据《生物课程标准》提出的教学理念,在“蘑菇”一节课的教学中,我通过设计和实施探究“蘑菇的形态结构、蘑菇的营养价值与经济价值”,调查“蘑菇的生长环境”、“蘑菇的种类”,以及根据课外观察到的现象分析“蘑菇的营养方式、生殖方式”等一系列的活动,激发学生的好奇心,调动学生积极主动地构建知识。通过学生自主探究,培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时,通过师生、生生之间的多向交流、探讨、辩论和评价,… 相似文献
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雨后的空气格外清新,小刺猬喂喂走在林子里,高兴地哼着歌。“哇,一大片蘑菇!”喂喂看到空地上冒出的蘑菇丛,激动得大叫起来,“这么鲜嫩的蘑菇,味道一定很棒。”喂喂眼珠骨碌碌一转,好像想到了什么,就急急忙忙地跑开了。 相似文献
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为检测发酵稻草和牛粪培养料对大棚双孢蘑菇生长期间生化性能的影响,测定了双孢蘑菇生长期间的几种胞外酶活性变化。结果表明,胞外羧甲基纤维素酶(CMC),滤纸纤维素酶(FP)和半纤维素酶(HC)活性峰值出现在子实体成熟期,而低谷出现在子实体采收后期。淀粉酶、漆酶和过氧化物酶活性在茵丝生长期较高,随着栽培时间的延长而呈下降趋势。 相似文献