独居老人与非独居老人主观幸福感对比研究

对安徽省510位城市和农村老人进行问卷调查和访谈,了解影响他们主观幸福感的主要因素,并进一步比较独居与非独居老年人休闲活动方式与主观幸福感的差异.结果发现老年人的居住地、文化程度、退休金保障、身体状况、休闲活动(娱乐类、怡情类、社交类)与其主观幸福感显著相关,其中退休金保障与身体状况对他们的主观幸福感有显著正向预测作用...     

城市独居老人需要社区的精神关爱——南京市独居老人调查

对南京市城区独居老人入户访谈和发放问卷调查表明,独居老人的精神需求中社会尊重需求得到最好满足,生活安全需要中的基本生活得到了保障而医疗保障不足。独居老人亲情普遍缺失,情感慰藉方式消极简单,人际交往不足,自我实现的愿望不强烈。建议增强社区专业服务人员的数量,提高专业服务的水平,发挥家庭的作用,拓展各种渠道增加其自我实现的机会。     

《沙漠独居者》的生态审美探析

美国生态文学家艾比的名作《沙漠独居者》为当今生态美学和生态批评研究提供了以下启发：自然是一个复杂的矛盾体,生态审美旨在感悟和表现自然全美,不仅仅是优雅、整洁、对称的自然美,还包括恐怖、残酷、混乱无序、不可驾驭的自然美;生态审美的必要前提是融入自然,与自然物建立主体间性关系,感悟自然的原本存在,顺应自然规律,参与自然进程,接受自然的严峻考验。     

辽宁地区空巢独居老年妇女经济保障状况分析

空巢独居老年妇女在我省老年人口比例逐年上升,空巢老人群体与社会城镇化发展及现代化的生活方式密不可分。随着独居、失能半失能老年妇女等人群逐年扩大,她们的社会保障问题越来越突出,改善空巢独居老年妇女的经济收入来源,增大社会力量投入,使空巢独居老年妇女能够安享晚年。     

孙佳仁 女神的反转生活

Chic感十足的佳仁，原来她早已是一个独居女性。意外的是在节目《我们结婚了》中不是那么勤快的她，在自己家里却完全是另外一种状态呢!     

博物馆式家庭创意生活的建构

随着时代的变迁和社会的发展,博物馆的教育价值越来越受到人们的重视。江苏省常州市武进区星河实验小学分校的学生在老师的指导、家长的帮助下,构筑自己的家庭博物馆,过一种创意的家庭生活。他们在“淘”与“创”中建馆,在“做”与“研”中用馆,以此美化环境,优化生活,延展学习空间,和谐家庭氛围。     

独居老人的家居辅助系统

我看到一些新闻调查,我们国家已经面临老龄化的问题,加上很多家庭是独生子女,或者子女因工作等原因离家,许多老年人不得不空巢独居。老人独居时生活不便,需要人护理,因而智能家居系统应运而生。但是我查资料发现,这些系统功能复杂,操作繁琐,而且非常昂贵。所以我就想针对老年人腿脚不便、记忆力和听力较弱的特点,设计一套适合独居老人需求的家居辅助系统。     

社区独居老人精神关爱的现状与应然路径

通过对南京市某社区89位独居老人进行实地访谈和问卷调查,了解社区独居老人精神关爱的现状和特点,分析社区当前提供的精神关爱所存在的问题,提出应强化政府制度设计与政策引领,建立社区精神关爱中心,推进精神关爱服务标准化建设,开发独居老人优势资产,倡导互助关爱。     

回报生活

有了钱干什么?我的回答很简单:回报生活! 钱这个东西本身没有好坏之分,用之行善则善,用之作恶则恶,好坏全在用它的人,它折射的只是支配它的人的灵魂,说穿了,钱不过是一种用于流通的符号。有人把钱看作命,也有人把钱视作纸,既有境遇的不同,也有境界的差别。 作为一名演员,饰演周总理确实使我获得了事业的成功;作为一名普通人,通过更深地了解     

城市社区高龄独居老年人生命健康质量及分类保障研究

随着家庭结构变化和独生子女父母老化,人口迁移频率和空间距离增加,以及价值观念转变,独居老年人群体日趋庞大且日益复杂,其内部异质性凸显。使用“中国大城市城区70岁及以上独居老人状况和需求调查”数据研究城市社区高龄独居老年人的生命健康质量发现：不同家庭类型独居老年人的躯体健康、精神健康和社会适应等生命健康质量存在显著差异,有子女有配偶独居老年人身体健康质量最差;有子女无配偶独居老年人精神健康质量最差;无子女无配偶独居老年人社会适应质量最差。有鉴于此,建议建立健全社区独居老年人信息库,分类提供社区精准关爱服务和分类保障;为有子女有配偶独居老年人提供家庭支持计划、邻里探视和紧急救助以保障其躯体健康;为有子女无配偶独居老年人提供精神慰藉、“结对子”关怀和心理辅导以保障其精神健康;为无子女无配偶独居老年人构建和谐邻里、鼓励他们社会参与及提高生活满意度以提高其社会适应。     

The Rewards of Living a Solitary Life

The other day an acquaintance of mine, a gregarious and charming man, told me he had found himself unexpectedly alone in New York for an hour or two between appointments. He went to the Whitney and spent the "empty" time looking at things in solitary bliss. For him it proved to be a shock nearly as great as     

幸福生活指南

<正>我在书店里闲逛时(这是我的一个习惯),看到一本有意思的小书,书名是《爱己指南》。书中用字母表的每一个字母代表一个令人鼓舞、催人奋进的词,对我们的生活具有指导意义。借助记忆,并对这些指导原则稍作修改,我总结出幸福生活的字母表。A代表懂得自己的价值,上苍赋予每个人自我意识、创造性想象力、良知、自立、意志和多     

The Living Your Life Programme

Sex education for students with severe learning difficulties has received relatively little emphasis in the past. Dr Ann Craft, Department of Mental Handicap, Nottingham University Medical School, describes a curriculum development project designed to extend the teaching materials previously available.     

The Joy of SOHO:Making a Life While Making a Living

A Better ChoiceThe next time you overhear a friend or coworker chattering excitedly about SOHO, don't assume that they are talking about New York. In today's business world SOHO refers to "Small Office/Home Office," one of today's biggest explosions in the economy. The home-based business has been born out of necessity. In an era when large corporations always think of downsizing, what are your other choices?     

余华小说《活着》的孤独意识

本通过对小说本叙述特征，叙述角度，叙述结构及内容的解诸来分析孤独意识在小说中的反映，并力图探索余华孤独意识产生的原因。     

教师生存状态的现代性迷思与生命解蔽

当代教师生存状态在总体上是倦怠的、被动的和疏离的,根源在于对现代性的迷思。在现代性规定下,教师的生存陷入了现代性困境:科学主义对教师实践智慧的贬抑,使教师生存陷入了技术化困境;工具理性对教师自主发展的僭越,使教师生存陷入了外在化困境;主体性迷失对教师生命意义的消解,使教师生存陷入了虚无化困境。重新发现教师存在的生命价值,重新唤醒教师的生命情感、生命体验、生命创造,促进教师生命由"遮蔽"走向"解蔽"。     

孤独

<正>~~     

孤独的国王

我长着黄色和黑色的毛,看上去非常强壮和凶猛,所以人人都怕我,但是并不是这样的。实际上,我大部分时间里都很善良,不会攻击人类。只有当我受伤了,生病了,饥饿了,或是当我要保护我的宝宝的时候,我才会攻击他人。     

The Virtuous,Wise, and Knowledgeable Teacher: Living the Good Life as a Professional Practitioner

In this essay, Elizabeth Campbell reviews three recent books that address the ethical nature of professional practice: Knowledge and Virtue in Teaching and Learning: The Primacy of Dispositions, by Hugh Sockett; The Good Life of Teaching: An Ethics of Professional Practice, by Chris Higgins; and Towards Professional Wisdom: Practical Deliberation in the People Professions, edited by Liz Bondi, David Carr, Chris Clark, and Cecelia Clegg. While the first two books are situated within the context of teaching and education, the third book, as an edited volume, contains chapters that represent a multidisciplinary perspective on the work of professionals within nursing, social work, counseling, and the ministry, as well as in teaching. Each of the books engages in the careful inquiry into philosophy broadly and educational philosophy specifically from conceptual frameworks widely associated with Aristotelian virtue ethics. Writing from an applied perspective on the field of scholarship relating to the moral and ethical dimensions of teaching, Campbell applauds the books for their timely reminder of the central role or persona of the individual professional as a moral agent and ethical practitioner. She argues that within the contemporary context of teacher education, which tends either to neglect or narrowly define the ethics of the profession, such an emphasis on the cultivation of personal character and responsibility within a framework of clear ethical dispositions or virtues is a welcome contribution to the field. It enables teachers, teacher educators, and student teachers to concentrate on both the ethics of practice and the practice of ethics in the ongoing quest to further their own development of virtue, practical wisdom, and personal and professional knowledge.