《小镇的早晨》教学构想

1．能认读本课14个生字，理解部分词语在语境中的意思。2．能在教师引导下，个性化阅读、理解课文，能有感情地朗读课文，能基本背诵课文第一、二自然段。3．感受水乡小镇恬静的意境和欣欣向荣的气氛。     

《小镇的早晨》教学片断及评析

一、集中识字师：同学们，黑板上这些字，虽然是生字，但老师相信，有很多你们其实早就认识了。生：街上“永和豆浆店”的“浆”字就是这个“浆”。生：我们上数学课时用到过这个“尺”字。生：我在报上曾经看到过这个“廉”字。生：我们班“王雅莹”的“莹”就是这个“莹”。师：还有一些字，你们以前可能没有看到过，但是我相信通过预习，你们已经认识了，是吗？谁能当老师教大家？（学生踊跃上台模拟老师的口气带领大家读，老师以一种幽默的方式暗示“小老师”用自己的方式抽查“学生”的认读情况，并且鼓励“小老师”对“学生”的认读情…     

关西小镇那三年

我从来就没有喜欢过那个我曾经呆过三年的日本关西小镇。初来乍到时,是因为马上就能很憋气地感到的一些很直观的东西:公共交通和购物的极为不便,在很多地段,晚上居然连个路灯都没有,黑灯瞎火里往家摸的乡间小道上,还时不时地会碰到不知从哪里上窜下跳出的野狗来,而镇上人们的水     

“简美”语文：经营真实的课堂生活——《小镇的早晨》课堂教学艺术赏析

想起不久前看过的《红楼梦》，那里有个刘姥姥。有一回，刘姥姥被请进大观园吃饭，当吃到茄子时，刘姥姥说：“这是什么呀？”有个丫鬟笑了，说：“这是茄子。”刘姥姥惊呆了，半天回不过神来，她说：“这茄子怎么和乡下的茄子味道不一样啊？”可悲，种了大半辈子蔬菜，吃了几十年茄子的刘姥姥竞吃不出茄子的味道来了；可叹，贾府中的茄子又是烘又是炸，又是蒸又是炒，又放辣酱叉放香料，经过这数十道程序的折腾，这茄子的味道还能保留几分呢？你让刘姥姥如何从这数十种味道中辨别出属于茄子的味道来。     

镶嵌在“画”中的语文课——《小镇的早晨》教学设计与评析

《小镇的早晨》是一篇质兼美的写景散。课抓住小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”三个方面的特点写出了它的美丽。章词如珠、语如诗、景如画、情亦真，字里行间跳跃着“美”的音符．绽放着“情”的花朵，真是中有“画”，“画”中有情，是一篇加强审美教学和情感熏陶的好教材。为此。我以“美”为核心，以“画”为线索组织教学，让学生在感受美、欣赏美、创造美的过程中，受到情感熏陶．获得思想启迪。享受审美乐趣．提高语素养。     

精彩小镇:培育阳光尽责的小公民

江苏省淮安市深圳路小学积极践行陶行知先生的生活教育思想,围绕"人人精彩"的办学理念,成立了"精彩小镇"小公民实践体验中心。引导学生在校园模拟社区生活中,通过扮演各种社会角色,进行岗位实践和锻炼,从而了解与职业相关的知识,初步树立爱岗敬业、精益求精的职业精神,培养公民意识和社会责任感,提升小学生适应未来社会的能力。     

花香小镇

数不清的橘黄色的自行车，这会儿，正在朝天上飞去。 飘呀飘呀，就宛如是被刮上天去的无数个气球。 “喂——”信喊了起来，“到哪里去啊？” 又是那样的自行车!信想。     

入情入境体味《小镇的早晨》

教学内容北师大版三年级上册《小镇的早晨》。教材分析《小镇的早晨》一课，以清新的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。全文共有5个自然段。第2-4自然段都是总分段式，既便于抓住重点句理解自然段的主要内容，又可供学生进行仿写练习。     

体育特色小镇建设路径探索——以合肥大圩“马拉松小镇”为例

合肥大圩镇以"马拉松赛事"为核心,通过"政府搭台、企业协会唱戏、市场运作"的三方合作模式进行运营,同时实施乡村振兴战略,集聚转型升级产业;在发展的过程中存在经验不足,基础设施不完备,缺乏体育小镇建设人才等问题。应明确特色小镇发展定位与目标,合理规划布局,促进产业链高度融合;积极培养人才;加强PPP融资模式,破解体育特色小镇建设瓶颈。     

穿毛衣的小镇

毛衣织好了,盒子里还有剩下的毛线。 她就用剩下的毛线,给自己的小狗马尔斯也织了一件彩色毛衣。     

小镇

小镇,就一条街。小街,半里长。灰蒙蒙的路面。灰蒙蒙的楼屋。灰蒙蒙的店铺。灰蒙蒙的人脸。唯有偶尔几声婴儿的啼哭夺窗而出,高亢且洪亮,给小街带来几分生气,给小街带来几分话题。     

特色小镇旅游文创产品设计与研究 ——以锦洞桃花小镇为例

以锦洞桃花小镇为案例,从旅游文创产品设计、产品形象方面入手,分析锦洞桃花小镇文创产品的开发设计要点,能提升产品设计水平,拓宽产品开发渠道,助力特色小镇旅游可持续发展.     

里瓦小镇的小房子

里瓦小镇有很多好看的小房子,它们长得差不多,一栋一栋排列得整整齐齐,很讨人喜欢。好看的小房子吸引了不少游客。游客们盯着小房子看,小房子们表情严肃,无论风吹日晒都乖乖地站在那儿。站得久了,大脑会变得一片空白,没了生气,没了目标,没了追求。不过其中还有两栋小房子,时不时会想一想对方。这两栋房子的主人是最要好的朋友,它们身上的红砖出自同一个地方,它们是在同一段时间里被同一伙工人一砖一瓦地盖起来的。     

文旅型特色小镇“点—线—面”立体发展策略研究——以婺窑小镇为例

特色产业源自对小镇特色资源的有效利用,是小镇持续发展的源动力、小镇建设的核心,全方位影响小镇发展。文旅型特色小镇在产业定位、建设现状、发展策略等方面具有典型性,文化原点的横向拓展与纵向深化是产业建设的基础,文旅线路的多维度打造是产业建设的脉络,产业平面的立体化建构是小镇资源利用水平的集中体现,"点-线-面"立体发展策略是文旅特色小镇建设的路径,是我国特色小镇深化实践的新思路。以金华婺窑小镇为例,研究其立体发展过程,能为我国文旅型特色小镇建设提供重要借鉴。     

鄢陵生态休闲特色小镇建设研究

鄢陵具有独具特色的资源基础,如有花卉资源、温泉资源、矿泉水资源、中医养生资源,目前在积极进行生态特色小镇的建设。但是在建设的过程中也存在着生态休闲的基础设施建设不足、生态休闲设施缺乏、技术应用滞后、影响范围小、吸引力不强等四个方面的问题。因此从五个方面探索鄢陵生态休闲特色小镇建设的路径：生态理念贯穿特色小镇建设,建设生态旅游基础设施,建设生态休闲旅游设施,重视儿童生态休闲旅游产品,提高信息技术在生态休闲特色小镇的应用等。     

梅花拳特色小镇建设研究

梅花拳——国家级第一批非物质文化遗产项目,属于中国古老拳种之一,是中华民族劳动人民智慧的结晶,是我国数千年历史文化沉淀形成的优秀民族文化。在新时代中华优秀民族文化复兴背景下,现阶段为了梅花拳文化的保护传承健康发展,本文主要从梅花拳特色小镇建设的功能、价值和创新发展新形式以及本土文化建设生存环境的优势、劣势、机遇和威胁等方面进行阐述,对及梅花拳特色小镇建设存在的经费、地方产业融合度、文化认同、政策扶持等问题进行了资料整理和初步分析研究,提出了地方政府应鼓励地方产业支持小镇建设,明确区域经济发展规划,出台新政策,完善经费管理机构管理条例等建设性理论策略,为梅花拳特色小镇的建设提供理论依据。     

郑州市特色小镇建设分析

运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对河南省郑州市为什么要发展特色小镇、应发展什么样的特色小镇和如何发展小镇进行系统阐释。研究认为:发展特色小镇既是落实中央战略的重要举措,也是经济社会发展的必然要求,郑州市应结合自身的优势,重点发展商贸物流小镇、先进制造业小镇和文化旅游业小镇等特色小镇,研究进一步提出了当前郑州市发展特色小镇所面临的主要问题与相关的对策建议。     

在朗读中感悟美——《小镇的早晨》教学所得

《小镇的早晨》是北师大版三年级上册第四单元的一篇精读课文,课文描写了我国江南水乡小镇——桃源,早晨安静、热闹、忙碌的景象,反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机,表达了作者对生活的热爱,对小镇新貌的赞美。学习本课,不仅能使学生感受到祖国江南水乡的景象美,而且还能欣赏到课文的语言美和结构美。教学后的所得所思如下：     

让教为学服务--《小镇的早晨》教学与反思

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，并提出了“以学定教，教是为了学”的响亮口号。我根据学生“学”的特点，来设计“教”的方式，尝试性地上了一节语文课，取得了较好的教学效果。