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高校教师道德建设是高校管理工作必须面对和重视的问题。抓好高校教师道德建设,不仅要树立正确的教育价值观和坚定的理想信念,还要加大建设投入,形成正确的舆论导向,并强调教师自身加强修养,培养自律精神。 相似文献
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师德作为我国师资队伍建设的核心,一直受到政府及社会的高度重视。高校教师个人权威思想以及职业道德意识的缺失是师德问题的突出症结。解析师德内涵,揭示师德问题,进行职业培训,增强服务意识,推动教师专业化建设和重视教师研究能力提升,作为强化高校师德建设的有效途径,应有助于提升教师的职业品质。 相似文献
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我校多年来一直坚持把师德师风建设放在加强师资队伍建设的首位,致力于打造一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。几年来我们在抓好常规师德师风工作的基础上,有计划地开展以“修师德、树师风、铸师魂”为主题的师德师风系列教育活动,把这一主题活动作为广大教师修身塑魂的途径,有效地促进了我校教师队伍整体素质的提高。 相似文献
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培养教师应以师德为先,这是由教师的职业特点决定的。“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻既对教师这一神圣的职业给予了高度评价,又生动形象地刻画了教师教书育人的职业特征。作为教师,无论是幼儿园教师、小学教师、中学教师还是大学教师,其职业的主要使命都是雕琢心灵、塑造人格和培养德行,而教师对学生的心灵雕琢、人格塑造、德行培养除了通过知识的教化之外, 相似文献
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李枢 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(3):25-27
提高全民族素质的宏伟计划,对从事各级各类教育工作的广大教师提出了更高的要求,不但要做到“传道、授业、解惑”、“为人师表”,还要有自己形象鲜明的道德规范。因此,加强师德建设十分必要,研究量德建设中的认识和操作问题,如:师德建设的难点、热点,师德建设中的借鉴于与创新,师德建设的主要内容,判断标准和评价体系等等,将有利于推动当前蓬勃发展的高等职业技术教育,有利于将师德建设落在实处。 相似文献
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本文从“德”“法”的概念入手 ,论述了两者在治理社会中的不同作用与特点及其缺一不可的辩证关系 ,论证了德法兼治的必然性和必要性。提出从完善制度、评价体系 ;制造相应舆论氛围 ;领导率先垂范等几个方面来加强和改善高校教师的道德建设 相似文献
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黄美煜 《黔东南民族师专学报》2001,19(4):55-56
师德建设是一项伟大的、系统的工程,只有广大教师的自觉参与、师德建设才能真正落实到实处,才能不断引向深入,才能把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代人才。 相似文献
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<正>党的二十大报告明确提出了强化特殊教育普惠发展的要求,为特殊教育发展指明了前进方向。办好特殊教育,提升残疾人受教育水平,是建设高质量教育体系的重要内容,是促进社会公平、扎实推动共同富裕的重要举措,也是社会文明进步的重要标志。新时代新征程,我国特殊教育事业发展要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务, 相似文献
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教师是教育工作的中坚力量,强化高素质教师队伍建设是教育高质量发展的重要基础,学校要把师德师风作为高素质教师队伍建设的第一标准,加强政治引领,强化师德涵养,注重过程管理,落实建设责任,扎实推进教师队伍建设,全面提升教师素质。 相似文献
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诚信道德是当代高校师德建设之本 总被引:1,自引:0,他引:1
当代中国高校存在着道德缺失的问题。高校教师以学术腐败为典型特征的道德缺失现象十分严重,高校师德建设势在必行,否则将祸及一代人甚至一个民族。诚信是道德之本,是道德的基石,师德建设应从诚信抓起。营造诚信文化、严格规章制度,尤其是倡导自我修养、自律意识,从而使广大高校教师做到诚实守信、德才兼备、为人师表。 相似文献
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师德建设是教师队伍建设的一项重要内容,也是强化教师队伍建设的奠基工程。新形势新任务对教师职业道德建设提出了更高更新的要求,必须加强师德建设,提高教师队伍整体素质,树立起高尚的职业道德形象,更好地承担起教书育人的重要使命。 相似文献
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党的十六大描绘了全面建设小康社会的宏伟蓝图,从时代的高度提出了“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”、“构建中国特色社会主义现代化教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会”的新要求。教师作为人类灵魂和人力资源开发的工程师,应该是选进生产力和先进文化发展的失去者和弘扬者,是学习型社会的探索者、先行者和示范者。因而,教师的教育是建设高素质教师队伍的基础,教师整体素质和专业水平的提升是提高国民教育质量的重要保障。为适应社会的发展,满足人们终身学习的要求,发挥建设学习型社会的作用,我们必须加强师德建设,努力构建一支学习型教师队伍。 相似文献
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加强师德建设 培养高素质的教师队伍 总被引:1,自引:0,他引:1
座右铭:脚踏实地工作,甘为人民公仆。
一、提高认识、统一思想、明确加强师德教育的目的
素质教育是以教师的素质培养学生的素质,以教师的灵魂塑造学生的灵魂的生动过程。因此,我们把抓教师职业道德的提高当成学校的头等大事。学校注重加强政治理论学习,认真制订学习计划,严格政治学习制度,做到三个“落实”:一是时间落实,利用每周例会前、课余时间,见缝插针,挤时间学习;二是内容落实,组织引导教师认真学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,学习《中小学教师职业道德规范》和相关法律知识等。 相似文献