古代东方文明在古希腊文化中的继承

本对古代东方明与古希腊化的渊源进行了比较深入的研究，并得出结论：古希腊化的形成承袭了东方明的诸多成就，并阐述了这种行为发生的原因。     

人定胜天的古希腊精神

通过对古希腊的地理特征与人的关系,文学思想和哲学思想所反映出来的古希腊精神,民主城邦制传统的形成等几个方面的论述和把古希腊精神同中国等古文明国家的精神相比较,从而明确古希腊文化所折射出来的战胜自然的精神。这与中国文化所折射出来的天人合一精神有本质的区别。     

浅谈古代中国与希腊教育文化精神

文化就是人化、文化就是人的教化.自古以来,人类教育中蕴含着丰富的文化精神.了解古代中国与希腊在教育目的、教育内容以及教育理念上的差异和文化精神之特点有很大的现实意义.     

温家宝谈中国文化精神

2009年1月31日,国务院总理温家宝来到西班牙久负盛名的塞万提斯学院总部与西班牙文化界人士和青年汉学学生进行了交流。温家宝总理介绍了中国选择和平发展道路的历史文化渊源,希望同样拥有悠久历史文化的中西两国,能进一步加强人文领域的交流,共同促进世界文明多样性。     

论古希腊多神教与文化精神

古希腊宗教的主要特点是诸神并存 ,信仰多元。这一特点造就了自由、世俗和理性的古希腊文化精神。     

和谐竞争——孙子的核心文化精神

对近30年来有关《孙子兵法》是战争之法还是和平之法的争论进行了认真的梳理。将孙子置于春秋战国时期文化发展的时代背景下,置于中国农耕文化的土壤之中进行考察,认为孙子的核心文化精神乃是和谐竞争,并进一步指出,这一核心文化精神是与人类社会发展规律相一致的。而将研究的焦点置于竞争与和谐这对人类社会发展的最基本的矛盾之上,正是《孙子兵法》有别于其他兵书并高于其他兵书的一个重要原因。     

《民主政治的摇篮——古代希腊》教学案例——兼论史料在历史教学中的运用

史料在历史学科处于基础性地位。历史史料包罗甚广,从高中历史教学的视觉探视,史料主要包括文字史料、实物史料、文物图片史料、声像史料等类型。在历史教学的过程中,合理、切当地运用史料既可以增加历史信息的真实感,增加学生学习历史的热情,还可以培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生牢固树立“论从史出”的史学观念,从而提高学生历史学科的思维能力与学习素养。《民主政治的摇篮——古代希腊》一课属于政治史部分比较难讲的内容,单纯的讲授与探究很难达到教学目的,而史料的运用恰恰能够解决这些问题。     

古希腊文化中的历史主义倾向

以希腊神话与史诗为代表的希腊文化,其主流精神是人本主义,但同时还具有一种历史主义倾向,即对整体与历史发展的普遍性与规律性的认可。具体表现为个体欲望、感性要求、自我生命价值只有在融入整体之中,具有历史的合理性与必然性,即趋向整体的目标时,才得以真正的认同与赞美。     

中国文化的根本精神

中国历史,首先必须恢复五千年到七千年的真实。中国文化的源头,应是发端于伏羲,积蓄于炎黄,大披于唐虞。大中刚正的大道哲学是中华民族的根本精神。中国文化不是一个私己的文化,而是追求天地人世的生生不息精神,追求不为物蔽、不为形移的超越精神,是建立在仁德的基础上的。     

浅析酒神精神在古希腊悲剧中的体现

古希腊悲剧起源于民间古老的酒神祭祀.狄奥尼索斯是古希腊的酒神.他象征着旺盛的生命力,也可以说是自然本性和原始生命力的象征.希腊人在自己的艺术作品中高扬起古希腊的酒神精神,在毁灭的痛苦中直视人类生存现状,揭示人类悲剧命运;在复仇的快感中感知人类的生存价值,体味人的生存意义;在狄奥尼索斯的狂醉中感悟人类生命历程的欢愉.     

略论古希腊文化中的理性精神

希腊古典文明的基本文化精神,奠立了科学理性这一西方哲学与文化传统.从不同的角度对古希腊理性精神进行阐释,体现了古希腊民族热爱智慧的求知精神,深究了自然万物的根源以及普遍本性,确立了人作为理性主体的中心地位,同时也追寻了人生的意义和价值.古希腊文化的共生共存形态,蕴含着古希腊民族对自然、社会、人生的一种独特思维方式.     

和谐图书馆精神文化建设简析

针对全社会思考价值观、培养良好精神风尚的新形势,文章简析了和谐图书馆精神文化的概念、内涵、本质、特征及功能,简述其建设内容并指出存在的问题。从管理、制度、创新、服务等角度论述构建和谐图书馆精神文化的对策,使其为和谐社会的发展做出应有的贡献。     

古希腊文化的东方之源--试论古代东方文化对希腊文化的影响

古代希腊文化是西方文明的摇篮，它在世界文化史中占有极其重要的地位。但作为后起之秀的古代希腊文化并非无源之水、无本之木，它是在吸取古代东方尤其是埃及和西亚文化遗产的基础上结合本民族的特点形成的一种多元开放型文化。本文试从古代东方文化对希腊文化影响的原因、形式、途径三个方面来探寻古希腊文化的东方之源。     

探测与重塑:古希腊文化精神中的"爱欲"

从历史、神话与美学三个层面探讨了古希腊文化精神中的"爱欲"问题,指出"爱欲"内部的二元划分是构成古希腊文化精神的阴阳两面,也是传统西方思想的内在对立紧张的源头之一。     

古希腊文化繁荣与发展的东方文化因素

黑格尔说过:"东方世界是希腊世界的基础."这是黑格尔在大量的事实的基础上得出的结论.对于希腊世界的文化来源有不同的观点.     

谈图书馆精神文化建设

图书馆精神文化建设,对于图书馆的馆风、馆貌和工作人员的职业道德建设有着重要的指导意义.加强图书馆精神文化建设,应从两方面做起:1.加强文献信息资源的收藏,建设精神文化特色阵地;2.加强图书馆形象的塑造,深化精神文化的内涵与外显.     

学校精神文化的生命意蕴

从生命视野看,学校精神文化围绕人性,以和谐的形式指引着人的自由。校园人的主体自由,集中为＂真＂;校园人的社会自由,真正的＂善＂;校园人的个性自由,核心在于＂美＂。学校精神文化建设必须突破传统框架,从新的视角探究新的建设路径——加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界。     

中国古代音乐的文化精神述评

中国古代音乐在其发展的7个不同时期呈现出不同的艺术特征,它们在精微、风采、神韵、气韵、意境、节奏等中国文化精神上有不同层次的体现。远古时期音乐的神秘悠远,夏商时期音乐祭神的风韵,春秋战国时期音乐的仪礼气韵,秦汉时期律学开启精微之风,魏晋时期音乐的融合神韵,隋唐时期音乐的博大气韵,宋元时期俗乐的节奏,明清时期地方戏曲的滥觞等,展现出中国古代音乐文化精神历时性征的多元丰富、兼容并蓄特点,潜藏于内并逐渐形成特色的是气韵生动和清微淡远。     

培育和谐精神是和谐文化的建设目标

培育和谐精神是和谐文化的建设目标。培育和谐精神抓住了和谐文化建设的核心;体现了新时期文化建设的创新与发展;社会需要和谐精神;要通过培育和谐精神使广大人民群众始终保持昂扬向上的精神状态。