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1.
关于高等学校定位的理性思考 总被引:3,自引:0,他引:3
宋保忠 《陕西教育学院学报》2003,19(4):5-8
高等学校定位是一所学校的办学理想和价值追求,是办好学校的行动哲学。学校定位包括办学的基础和前提。学校定位包括办学目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务定位和学校精神定位等。确定学校定位应坚持正确的思想方法。 相似文献
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高等学校分类是高等学校定位和确定发展方向的前提。目前我国高等学校缺乏科学合理的分类标准。借鉴《国际教育标准分类法》的分类,结合我国实际,我国的高校可分为研究型大学、应用型大学、实用型技术院校三大类。引导全国高校科学定位、分类发展,政府应发挥主导作用。 相似文献
3.
科学分类合理定位——关于我国高等学校分类的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
刘娜 《高等工程教育研究》2006,9(5):87-90
高等学校分类是一个新的老话题,分类指导、科学定位是人们对高等学校发展的理想追求。文章从比较的视角探讨了高等学校分类的问题,借鉴卡耐基教育促进基金会的分类标准,结合我国国情,架构出了一个多维的高等学校分类框架,以对我国高等学校的分类发展、分层竞争、科学定位提供指导。 相似文献
4.
鲁茗 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):51-53
高等学校的定位,指的是高等学校在整个社会大系统和高等教育系统中的定位。地方高等学校在定位时,应综合考虑地方发展的需求及自身具备的优势等各方面的因素,发挥自己的优势,为地方经济发展培养合格的人才。 相似文献
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在我国,高等学校分类不清,定位不明,非重点院校盲目升格,研究型大学参与扩招,其原因之一在于行政权力长期以来在高等学校管理中处于主导地位,高等学校缺乏自主性;原因之二是市场的不成熟使得高校难以进行公平的竞争;原因之三是对高校分类与定位的新尝试对高校缺乏真正的影响力.要从根本上改变高等学校分类不清,定位不明的状况,必须转变政府对高校的管理和资助方式,对高等学校进行分层分类的评估,此外,高校本身应该走特色发展的道路. 相似文献
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在我国,高等学校分类不清,定位不明,非重点院校盲目升格,研究型大学参与扩招,其原因之一在于行政权力长期以来在高等学校管理中处于主导地位,高等学校缺乏自主性;原因之二是市场的不成熟使得高校难以进行公平的竞争;原因之三是对高校分类与定位的新尝试对高校缺乏真正的影响力。要从根本上改变高等学校分类不清,定位不明的状况,必须转变政府对高校的管理和资助方式,对高等学校进行分层分类的评估,此外,高校本身应该走特色发展的道路。 相似文献
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关于高等学校定位的思考 总被引:28,自引:0,他引:28
为了适应社会经济和科技发展,提高高等教育质量和办学效益,迎接知识经济时代的到来,我国正在加快高等教育体制改革的步伐和推进布局结构的调整。与此同时,高等学校如何定位、如何发挥优势和办出特色等一系列有关问题已日益引起学校负责人及有关专家的重视。笔者查阅了有关资料,认为目前对学校定位问题的研究还有待深入,值得我们进一步探讨。一、高等学校定位的重要意义首先,正确定位是优化高教系统结构的必然要求。从系统理论的观点来看,由各高等学校为基本单元组成的高等教育系统是社会大系统中的一个子系统,它与经济、政治、科技… 相似文献
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李清臣 《周口师范学院学报》2004,21(6):87-89
高等学校办学特色是高等学校发展的基础和前提.而办学特色不是一朝一夕就能形成的,需要长期的积淀,需要各高等学校准确定位,需要践行有所为有所不为的思想,需要发挥校长的重大作用. 相似文献
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本文针对目前由于成人高校办学定位而导致社会各界对成人高校是否有必要存在产生怀疑的现状,对成人高校办学科学定位的意义、原则和主体内容进行了研究,为成人高校办学如何科学定位提供参考。 相似文献
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高等学校的科学定位是学校发展中必然面对而又必须回答的问题。对此,在国家的评估方案中也列为重要项目进行评估,本文从定位的基本内涵入手,对高等学校定位的基本内容、定位的方法等进行了论述,本文不但可以帮助学校科学定位,还可以对学校迎接国家评估时对“学校定位”二级项目有较为深刻的理解。 相似文献
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高等学校办学目标定位的内涵与专业结构优化的意义 总被引:6,自引:0,他引:6
本文对高等学校办学目标定位的内涵进行界定,阐述了办学目标的动态性,论述了社会主义市场经济条件下高校办学目标定位的必要性及其意义,提出了办学目标定位的四条原则,阐述了专业结构优化的意义。 相似文献
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高等学校的科学定位是学校发展中必然面对而又必须回答的问题.对此,在国家的评估方案中也列为重要项目进行评估,本文从定位的基本内涵入手,对高等学校定位的基本内容、定位的方法等进行了论述,本文不但可以帮助学校科学定位,还可以对学校迎接国家评估时对“学校定位“二级项目有较为深刻的理解. 相似文献
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关于高等学校科学定位的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校的科学定位是学校发展中必然面对而又必须回答的问题。对此,在国家的评估方案中也列为重要项目进行评估,本文从定位的基本内涵入手,对高等学校定位的基本内容、定位的方法等进行了论述,本文不但可以帮助学校科学定位,还可以对学校迎接国家评估时对“学校定位”二级项目有较为深刻的理解。 相似文献
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我国高等学校的改革发展迫切需要创建一门极富解释力和指导性的“高等学校学”,以发挥对高等学校办学实践的指导作用。创建“高等学校学”,首先要确定“高等学校学”的研究对象,其次要有组织和获得“高等学校学”知识和理论的方法,再次要明确“高等学校学”的学科定位。在此基础上,以“高等学校学”若干最基本的范畴为出发点,引申出与之相关的一系列问题,最终形成一个多层次的逻辑严密的“高等学校学”理论体系。 相似文献
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关于高等学校定位的若干思考 总被引:2,自引:0,他引:2
营销定位理论对高校定位具有重要的意义。高校定位的内容包括学校类别、层次、特色、水平、服务面向等五个方面。高校定位是市场、政府、学校三者不断博弈的结果,但定位的主体只能是高校自己。科学的定位必须坚持正确的原则、选择恰当的方法、采取合适的策略。 相似文献