论色彩通感在数字美术中的色调量化表述

分析色彩构成中色彩通感的体验以及色彩通感分析与传达的方法——色彩量化,其中重点论述了以色调为基准进行量化表述的观点,进而分析色彩通感从隐性知识向显性知识转化的过程,提出了加强色调量化研究,以提高色彩在数字美术应用中的效率与科学性。     

高职色彩构成教学改革初探

色彩构成是高职院校艺术设计类专业的重要基础课,其主要作用是为专业课服务.传统的教学方法过于机械而不注重创新能力和职业能力的培养.文章提出了一些适于高职特点的色彩构成教学改革方法.     

电脑辅助设计在色彩构成教学中的应用

平面构成、色彩构成、立体构成，简称“三大构成”，是现代艺术设计的基础：构成课最大的特点是理论与实验相结合，在当前的色彩构成教学中存在着课时较少，练习量大的矛盾。将电脑作为辅助工具引入可以解决这一矛盾。本文从电脑辅助设计在色彩构成教学中的优势出发，探讨了该问题。     

高职院校色彩构成课程教学探讨

一、高职院校色彩构成教学现状分析 (一)教学思想陈旧高职院校学生专业基础弱,对色彩设计缺乏感性认识和创造力,色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听,缺乏启发和对话研讨,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。     

在体验中学习--在色彩构成教学中的一些改革

色彩构成教学侧重于培养学生的创造性思维以及对于色彩的表现力,不仅是美术教学中的关键,也是将来的设计工作的基础。因此,色彩构成教学要着重培养学生的创造性思维以及美学的表现力,为以后打好基础。本文主要从色彩构成的概念入手,介绍了色彩构成教学中存在的问题,并就色彩构成教学改革的措施进行分析。     

谈多媒体技术在色彩构成教学中的运用

我国的传统色彩构成是"我讲你听"的灌输式的教学方法,"黑板加粉笔"的教学手段和"颜料手绘的训练模式"。观念陈旧,方法落后。如何为传统色彩构成教学体系注入"新鲜血液",产生"活性因子"?本文从利用多媒体技术入手,谈色彩构成教学。     

色彩构成教学新解

色彩构成是设计基础课,如何能让它为设计的本质奠定良好的素质基础,是教学中亟待解决的问题。本文从色彩构成教学现状,教学思想、教学模式、培养目标等方面具体讲述色彩构成的教学和体会。     

色彩构成和平面构成在图像处理软件Photoshop中的创意

Photoshop作为图像处理软件,在色彩的使用及调控方面有着很强的优势,是平面设计的常用软件。而色彩构成和平面构成是平面设计的关键因素,在图像处理中的创新尤为重要。从色彩构成和平面构成的概念出发,探究关于色彩构成和平面构成在图像处理软件Photoshop中的创意。     

我看色彩构成中的平面构成

色彩构成是一门系统的,完整的学习色彩理论,认识掌握色彩形式美法则的科目。笔者认为色彩构成的学习不能从专业设计这个大环境中脱离出来。色彩构成创作可以和平面构成相结合并通过平面构成表现出来,从而对色彩进行有效的理解与掌握。     

基于高职教育特点的《色彩构成》教学改革

高职教育中的《色彩构成》课程应该体现一种培养学生于就业前“活学活用”的教学效果。发现现有《色彩构成》教学课程目标、教学手段等不合时宜的问题,与时俱进地探索教学改革。根据专业变化,重新确立课程培养目标;突出高职教育特点,从课程设计、课程模块、教学模式、教学方法全方位实践教学改革;注重学生实习反馈情况对教学改革的启发和指引。     

师专美术专业色彩构成教学初探

色彩构成理论是中外许多艺术家研究和总结出来的“结晶”,它的运用范围很广。无论是在高师美术教育专业还是在工艺美术专业的教学上,都是必修课。本文从教育理论,教学大纲和教学训练方面进行探讨,对色彩教学有一定借鉴的作用。     

色彩构成教学新思维

通过对色彩和构成进行反思、梳理和调整,重新思考了色彩和构成之间的关系,将色彩中的理性和感性进行研究和整合,通过主题性多元化设计课题,形成了有效的色彩搭配能力培养途径,使色彩教学回归教育本位,突出了高职教育的特色。     

论中职院校色彩构成教学的改革

在中职教学过程中色彩构成教学作为艺术类专业的基础课程,在进行设计的过程中起到积极的作用。本文从教学的方法、教学观念等方面进行探讨色彩构成教学改革的前景,期望能够给当前的中职院校的色彩构成教学带来新的启示。     

色彩构成教学的新思考

本文分别从三方面谈了对色彩构成教学改革的新思路：适当采用新技术。推进色彩构成的教学改革；培养学生的创新精神；重视传统民族色彩，融会现代色彩新观念。     

研究关于《色彩构成》在设计专业中的教学

色彩构成课是艺术设计学院学生所学专业中重要的基础课程之一。探索新的完整的色彩构成教学体系是非常重要的。色彩构成应明确教学目的,将色彩的规律和身边事物相连,启发学习兴趣,让直观感受与理性规律结合,让优秀的传统民间文化与课程结合,与专业发展方向相连,学以致用。及时调整教学方式,注重教学实践的研究与探索,使学生真正对色彩构成的规律和应用感兴趣,为以后的专业发展打好基础。     

高职艺术设计教育中“色彩构成”课程授课方法

根据高职学生的特点,“色彩构成”课的教授与学习方法应与普通本科学生有所区别。通过“主观色调”的训练,有益于帮助学生发掘创造性素质和潜在能力,培养想象力和创新能力。在课堂上调整教学方式,让学生参与制作教具,可以激发学生的学习兴趣和热情。     

现代服装设计中的色彩构成应用研究

服装设计中的色彩要素、面料要素和款式要素并称服装设计三大要素。而色彩要素,又是服装设计中最具视觉吸引力的要素,起着非常重要的作用。同时,服装的色彩也直接影响穿着者的外观效果。因此,在服装设计中,色彩构成相关知识的运用,显得尤为重要。     

师专美术专业色彩构成教学的探讨

色彩构成课教学应从以往研究色彩诸要素的关系转向掌握色彩诸因素构成美的规律，主要通过三方面训练体现：一、九宫格配色训练。二、色彩层次训练。三、主题意境训练。     

色彩构成数字化的理论及其教学应用

传统的色彩构成教学模式不利于学生创造性思维的培养。文章首先介绍了色彩构成数字化的理论基础,然后总结了色彩构成数字化有准确性、便捷性和多样性等基本特征;最后对数字色彩构成应用于培养学生创造性思维进行了探讨。     

Adobe Photoshop 辅助色彩构成教学初探

本文讲述了Photoshop辅助色彩构成教学的几种主要方式,包括色相、明度和纯度三种色彩属性的对比,以及色彩空间混合、色彩冷暖、面积、位置等的对比关系.利用这一设计软件以更直观的形式阐述了色彩构成各个方面的知识,从而激发了学生的兴趣,使得学生完成从手工设计到思维设计的演绎,加强创意、想象能力方面的培养.