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叶娟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
随着新课程改革的稳步推进,高中思想政治教师以学生为教学主体,普遍推行自主学习、合作学习和探究性学习的学习方式,充分发挥了学生的自主性、能动性和创造性,散发出了富有生命力的新理念气息。但在新旧教学模式交替过程中,出现了一些矫枉过正的倾向和有悖新课改的不良现象。作者结合政治教学中自己遇到的问题谈谈体会。 相似文献
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新课改为高中政治教学改革提供了机遇,高中政治教师要转变思维,处理好教师与学生,教师与教材,备课与上课之间的关系,才能实现课改的理念,完成高中政治课的教学要求。 相似文献
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新课改为高中政治教学改革提供了机遇,高中政治教师要转变思维,处理好教师与学生、教师与教材、备课与上课之间的关系,才能实现课改的理念,完成高中政治课的教学要求。 相似文献
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袁素萍 《中国科教创新导刊》2012,(9):134-134
江苏政治课改进行了4年,课程增添了很多新内容,也带来了很多新观念,在旧课表的基础上继承了优点,对其弊端进行了革新,新旧教学方法的碰撞让很多教师陷入了迷茫,如何更好的推进高中政治课程改革,提高高中政治的教育质量成为高中政治教师关注的问题。 相似文献
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马先磊 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0012-0012
高中政治作为一门人文学科,能帮助学生树立正 确的人生观、世界观、价值观,使学生人格更健全、发展更全面,是素质教育中的关键一环。在新课改背景下,高中政治教学要 体现学科独特的生活性、思考性、探索性及综合性,提高课堂教 学的实效性,实现学生知识和素养的全面提升。 相似文献
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教育部2003年颁布《普通高中新课程方案(实验)》,普通高中教育阶段的课程改革随之展开。新课程改革提出:教育要"以人为本",要改革教育和培养人才的模式,促进学生全面而有个性地发展;要求教师更新理念、转变角色、提高素质,全面实施素质教育,大力推进教育的创新。本文探讨了高中政治新课改的优缺点。 相似文献
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随着新课程改革的稳步推进,高中思想政治教师以学生为教学主体,普遍推行自主学习、合作学习和探究性学习的学习方式,充分发挥了学生的自主性、能动性和创造性,散发出了富有生命力的新理念气息。但在新旧教学模式交替过程中,出现了一些矫枉过正的倾向和有悖新课改的不良现象。作者结合政治教学中自己遇到的问题谈谈体会。 相似文献
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高中政治教师作为高中实施新课程改革的主要成员之一,面临着严峻的挑战。现在的教育改革形势需要每一位教师在教育教学实践中认真学习、思考和探讨,在教育教学的理念、行为、方式方法上适应新课程的改革。笔者根据自己的学习和实践,就高中政治课教师如何应对新课改谈几点拙见,请各位同仁批评、指正。 相似文献
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赵维良 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新一轮基础教育课程改革在普通高中掀起了高潮,在这次彻底的课程改革和调整中,高中政治课程则要求教师转变教学理念,提高自身的专业技能,运用全新的教学方式应对新课程的挑战。 相似文献
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政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。随着新课改理念的不断深入,我觉得作为一个高中政治教师,无论从教学方法,还是教学思想、教学观念上都应深深反思。 相似文献
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新课改给高中政治教学提出了新的要求,那么如何在新课改下进行高中政治教学就成为一个亟待解决的问题。作者结合多年的教学实践,就此问题谈了自己的看法。 相似文献
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新课程理念给传统高中政治教学注入了新的活力,如何在新课程理念的指导下转变思想政治课教学理念,消除传统高中政治课堂教学的弊端,解决实践中遇到的新问题,以顺利实现课堂教学目标,是本文所探讨的主题。 相似文献
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本文作者结合高中政治教学实际,总结自己的教学经验,以现代教育教学理论为指导,尝试在思想政治课教学中以新的教学方法,处置教学问题,以形成符合课程特点的新型课程教学方式方法,增强高中政治课的实效。 相似文献
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郝小云 《中国科教创新导刊》2011,(3):156-156
新一轮基础教育课程改革自2009年在河北省普通高中掀起了高潮,在这次彻底的课程改革和调整中,高中政治课程则要求教师转变教学理念,提高自身专业技能,运用全新的教学方式来应对新课程的挑战。 相似文献
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随着新课改"生本"教学理念的提出,学科教育被赋予了新的要求,各个学科的教学纷纷转变教学策略。政治学科是培养学生理性思维,培养学生人生观、价值观的基础学科,对于学生的成长轨迹具有重要的引导意义。本文以高中政治教学为例,探讨如何促进学生智力与能力的共同发育,提高教学质量。 相似文献