新课标引导下的中小学音乐教学探讨

音乐课程标准以音乐审美为核心,是中小学音乐教育最基本的理念.音乐教师应该引导学生利用现代信息技术学习音乐,培养学生终生学习音乐的习惯.现代信息技术的广泛运用,为中小学音乐学带来了极大的便利,对原有的教学方式发生了强烈的冲击,中小学音乐教师要加快提高信息技术运用水平,促进中小学音乐教学水平的提高.     

浅谈现代信息技术与音乐学科的整合

现代信息技术与音乐学科整合就是将现代信息技术、信息资源与音乐教学有机结合,通过在音乐教学中有效地应用现代信息技术、信息资源．促进教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革．为学生创造最优化的学习环境．最大限度地调动学生学习的主动性．为学生提供多角度、多渠道的情感体验．提高学生感受美、创造美的能力。现代信息技术与音乐学科的整合．必将会促进音乐教学的进一步改革与发展．一、有利于激发学生兴趣。让学生变得乐学     

多媒体手段在音乐教学中的应用

21世纪是科技的时代,信息技术的时代,计算机多媒体也走进了我们的课堂.在现代音乐课堂教学中,正确使用计算机多媒体,能够让学生正确理解音乐、了解音乐、表现音乐,开阔学生的音乐视野,发展学生的形象思维能力.下面我就个人的教学实践.谈谈多媒体手段在音乐教学中的应用.     

谈现代信息技术与提高初中生音乐学习兴趣和能力的关系

本文通过论述运用现代信息技术提高学生兴趣,培养学生的音乐体验和感受、鉴赏、表现与创造等能力之间的关系来说明现代信息技术把音乐教育的情感,通过课件突出音乐教学的特点,使音乐教学的过程达到自然和谐的统一.     

现代教育技术与小学音乐教学整合的思考

音乐是一门有声的艺术课程.小学音乐教材比较接近生活实际,内容涵盖面很广,知识点较多.学生在小学阶段比较喜欢有节奏感的音乐,更喜欢欢快的节律,对音乐课的内容非常感兴趣.尤其是那些离生活比较近的音乐素材,学生更容易理解和接受,甚至更愿意模仿.但在教学实践中,笔者发现很大一部分学生对音乐的理论常识不是很感兴趣,甚至还有相当一部分学生对音乐理论的学习漠不关心,致使对音乐理论掌握很差,乐理不强.那么,如何改善小学音乐教学效果呢?本文结合教学实际,详细论述在现代教育技术与小学音乐教学整合中的几点思考.     

如何利用音乐来提高学生的运动兴趣

现代研究表明,音乐有益于身心健康.音乐是教育的组成部分,是在体育教学中经常采用的重要手段.同时,音乐被广泛运用到体育运动中.随着人类文明的发展,音乐与体育会呈现日益紧密结合的趋向.本文着重分析了音乐对提高学生运动兴趣的诸因素,并提出了如何利用音乐激发学生运动兴趣的途径与方法.     

感悟音乐魅力,提升核心素养

音乐是现代素质教育的重要课程,也是增强学生音乐修养、培养学生音乐学习兴趣、激发学生音乐学习主动性的学科.音乐的魅力不仅在于它能让人感受到艺术之美,还在于它能够使人产生情感共鸣,这也正是音乐课堂的教学目标.在核心素养理念指导下,教师应从音乐情感、价值观等角度出发,挖掘深层次的教学目标,帮助学生树立正确的三观.教师要拓展教...     

论“以人为本”的音乐教育观

“以人为本”是现代教育观的基本特征,音乐教师要更新教育观念,尊重学生个性,关注每一位学生的健康成长。树立“以人为本”的音乐教育观,以学生全面发展为本,让每一位学生都感受到音乐的快乐,成为音乐的主人。     

浅谈在音乐课中如何运用多媒体教学

现代音乐教学是使学生感受音乐,体会音乐,而进行这种体会的最佳场所非多媒体教室莫属.因为多媒体教室能为学生提供一个全方位、个性化的音乐环境,并充分调动学生的多种感官同时接受刺激.这必将最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性.同时,他能够把抽象的教学内容赋予形声并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情景交融,从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力和创造力,因此对音乐的表现也更加准确.     

基于现代流行音乐的中学音乐教学策略研究

音乐课在提高学生综合素质、陶冶情操等方面发挥着重要作用。在素质教育不断深入的背景下,中学音乐课程得到学校、社会的广泛关注。然而,现在的中学生涉猎和学习的范围越来越广泛,音乐教材并不能左右学生的审美、价值。在当前中学音乐教学过程中,学生或多或少都会受到现代流行音乐的影响。实际上,现代流行音乐可以算是中学生音乐学习的一种背景,毕竟现代流行音乐在如今的音乐界占据重要地位。在现代流行乐风靡、占据的情况下,如何开展中学音乐教学,是当前急需解决的问题。本文提出基于现代流行音乐的中学音乐的教学策略,希望对当前中学音乐教学有所启发。     

让音乐课堂成为学生的乐园

诗人海涅说过语言之尽,音乐之始.可以说音乐艺术是一种只可意会不可言传的艺术,它有着独特的魅力.音乐教师必须用现代教育思想武装自己,摆正自己的位置,还音乐课堂的本来面目.在音乐课上营造宽松、自由、民主、和谐的课堂学习环境,创设自主、探索、创造的空间,让音乐课堂成为学生向往的乐园.     

略论小学音乐教学

音乐新课程标准的实施,为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣,在音乐教学中培养学生的创新思维,利用现代多种教学手段,达到课堂气氛活跃、愉悦学生身心、开发智力的教学目的。     

高中音乐教学中的情感教育探析

音乐的影响力在现代紧张的生活节奏中显得更加重要,是一种情感表达的重要艺术形式,高中音乐教学不仅仅要传授基础的音乐知识,更为重要的是帮助学生建立领悟的音乐情感表达的途径.将情感能够充分的运用到音乐教学中,这对于帮助高中学生树立正确的人生观以及审美能力都具有非常重要的作用.本文研究的重点就是剖析高中音乐教学如何更好的实现情感教育.     

浅析电教媒体对音乐教学产生的影响

随着现代信息技术的深入发展,在音乐教材体系不断改革的基础上,如何实现现代信息技术与音乐教学的整合,优化音乐课堂教学,来提高学生学习音乐的积极性,并促进学生的个性化发展。本文从音乐美的角度来探讨现代教育技术对音乐课堂教学产生的影响     

数字化多媒体技术在音乐教学中的应用

数字化多媒体音乐教学设施的配备为成教音乐改革提供了一个崭新的视角,同时,音乐的学科特点,为数字化多媒体提供了广阔的空间.文章通过分析数字化多媒体在成教音乐教学中的应用现状,阐述利用数字化多媒体教学在音乐教学中能够使学生获得全面、丰富的审美体验,从而在现代音乐教学境界中逐步完善自己的人格,实现全面发展这一论点.     

论中国传统的艺术精神与音乐教育的渗透和培养

目前的音乐教育和音乐学习通常强调个人初步的音乐体验和情感宣泄,往往导致背离中国传统的艺术精神.音乐和音乐活动在本质上是一种和谐与协作.现代的音乐教育应从中国古代的音乐理论、艺术精神中汲取有关智慧,秉承全面"立人"的教育宗旨,培养学生丰富而细腻的生活体验.和谐而深刻的艺术情感,以及平等而协作的群体精神.     

论青主音乐的美学特征

青主是我国近现代音乐史上一位极为重要的作曲家、音乐理论家.他以其独特的音乐美学思想及其艺术歌曲创作,被称为我国近、现代音乐史上一位卓有成就的音乐美学家和音乐教育家,是我国艺术歌曲专业化创作的先驱人物之一.他曾发表了大量关于音乐美学的音乐文论以及两部代表他音乐美学观点的理论著作《乐话》和《音乐通论》,这些著作是我国近现代音乐史上最早较多而又集中探讨音乐美学问题的一批著作.     

高中音乐教学模式的创新

一、高中音乐教学的现状与问题1.学生自身基础薄弱。现在的高中生中,由于初中教育的基础不同,有一部分学生对音乐知识的了解非常欠缺,对乐谱、乐理等基本的音乐常识都不了解,这也是制约新课程下高中音乐教育的一个因素。2.学生兴趣低下。虽然我国的课程改革一直都在进行,但传统的应试教育仍在现代教学中起着至关重要的作用。由于高考的压力,一些学生觉得应试的科目都没学好,更没有兴趣和时间去学习音乐这门课程了,因此,有一部分学生对音乐学科持消极的态度,影响了音乐教学的效果。     

运用多种教学手段让音乐史教学更生动鲜活

中外音乐史在音乐学科中是比较枯燥的课程,绝大多数学生对这门课不感兴趣.利用正确的教学方法加上现代教学手段,辅以灵活、生动的语言和教态,可缩短音乐史课程与学生们的距离,提高学生的音乐素质.     

浅析如何引导学生进行音乐作品赏析

要在音乐的海洋里尽情的畅游,我们必须学会如何去赏析音乐作品,只有具备了欣赏音乐作品的能力,我们才能有效感知音乐,才能体会到音乐的美感.在能在今后的学习和生活中爱上音乐,学会运用音乐.作为音乐教师,只有让学生用心去体会音乐,不仅仅停留在表面的耳朵听音乐阶段,音乐教学才能真正取得成功.现代音乐教学的真谛是教会学生,如何去赏析音乐作品,培养学生重视音乐作品的内在感受,是每一个音乐教师值得多下功夫的大事,要求我们音乐教学不能仅仅停留在音乐基本技巧和伦理知识的教导方面,更要重视音乐赏析这一块.