共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
季威 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
近年来,随着中日友好关系的不断发展,日语课程在我国的重视程度越来越高,各中职学校也逐渐开始开设日语课。词汇作为日语教学中最基础的教学内容,不同层次的学生因为学习习惯和学习方法存在差异性,日语词汇的学习效果也存在着差异性。日语词汇学习普遍存在着枯燥性,学生在学习日语时难以掌握日语词汇。本文主要探究了日语词汇学习策略在教学中的应用,期望能够为中职学生日后的日语学习提供相应的借鉴。 相似文献
2.
有效使用元认知词汇学习策略是学生成为自主高效学习者的关键因素之一。此能力的培养离不开教师的系统培训。论文从七方面阐述了元认知词汇学习策略培训中的注意事项。 相似文献
3.
马慧 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):340-340
词汇是语言的最基本要素之一,是语言的重要组成部分,词汇学习对于语言的学习有着重要的作用。英国著名语言学家、教育家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾说过:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则不能表达任何东西。"在英语学习中,如果学生没能掌握一定的词汇量,也就不可能拥有较强的阅读能力,想要交际的目的也就不可能达成。因此,词汇学习策略对于英语的学习至关重要。本文就着重对大学英语学习策略进行介绍,以对增加学生的词汇量、提高学生的阅读能力、增加学生的学习效率提供些许帮助。 相似文献
4.
5.
6.
唐旭日 《湖南科技学院学报》2007,28(9):169-170,192
在总结计算机辅助学习环境中词汇学习的特点的基础上,系统地分析了机助词汇学习环境中学习者在学习策略的选择、学习策略的使用、和学习策略使用效果等方面的特征,从而进一步论证了学习策略与学习环境之间存在紧密地联系。 相似文献
7.
8.
鲁畅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(6):53-55
词汇学习在语言学习中占有十分重要的地位.日语词汇量不足与日语词汇学习的认知策略不足是制约日语学习者词汇拓展的主要因素.因此,在日语词汇学习中,要掌握语义分类策略、特殊记忆策略、联想记忆策略、语境巩固策略以及循环重复策略等认知策略,并建立系统、完整的词汇学习的认知策略结构.这样,才能有效地认知日语词汇,有效地掌握所学词汇. 相似文献
9.
陈伟红 《广西教育学院学报》2004,(6):50-52
现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,从以知识传授转向学生的参与和知识的发展为重点.本文选定以元认知策略为切入点,探讨如何将元认知策略(对认知的计划、监控和评价)融入到学生的词汇学习中,培养学生自主学习的能力. 相似文献
10.
该文分析了学习策略研究的背景,概述了语言学习策略的定义和分类,及国内外第二语言学习策略和词汇学习策略的相关研究成果。 相似文献
11.
12.
陶小秋 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(2):123-125
在英语学习中词汇是极其重要的一部分,然而对于非英语专业的学生来说记住每个生词又是非常头疼的事情。文中把理论与实际密切联系起来,重点讨论了扩大词汇的一些有效策略,有助于提高非英语专业学生的阅读理解能力。 相似文献
13.
袁洪鹤 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):165-166
作为外语习得的关键组成部分,词汇习得的效果直接影响到外语语言能力和交际能力的提高。然而,中国大学生词汇习得暴露出许多问题。因此,培养学生自主习得二语词汇的能力尤为重要。鉴于此,应探寻有效的词汇策略解决这些问题,从而正确引导学生进行自主词汇习得。 相似文献
14.
陈沙沙 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(2)
词汇是构成语言大厦的根基,词汇学习贯穿于外语学习的始终。大学生的英语学习过程受各种因素影响并缺乏科学理论对其指导,因而学习效率不高。研究发现,建构主义理论的某些观点能为大学生提供正确的词汇学习方法。对影响大学生词汇学习的因素进行分析,并在此基础上探讨建构主义理论在大学生英语词汇学习中的应用。 相似文献
15.
在高中英语的学习过程中,词汇学习对于提高英语学习的效果起着非常重要的促进作用。因为词汇的有效学习不仅能够帮助学生掌握更多的生词,同时还能帮助学生更好地进行阅读和写作,由此可以看出做好词汇的学习意义重大。然而目前很多高中生在进行词汇学习的时候,所使用的学习策略并不科学,这会严重影响其词汇学习的效果。基于此,本文总结了自身词汇学习的心得,对如何更好地进行高中英语词汇学习进行了探讨,以期对其他学生更好地进行英语学习有所帮助。 相似文献
16.
17.
现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,从以知识传授转向学生的参与和知识的发展为重点。本文选定以元认知策略为切入点,探讨如何将元认知策略(对认知的计划、监控和评价)融入到学生的词汇学习中,培养学生自主学习的能力。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2014,(9)
教师要根据初中学生中英语学困生的实际情况来制定学生进行英语词汇学习的策略,以此来提高初中学生英语学习的有效性。本文先是对初中英语学困生词汇学习的现状进行了概述,又详细阐述了提高初中英语学困生词汇学习水平的策略。 相似文献
19.
贾秋雨 《黑龙江教育学院学报》2009,28(3)
词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关,如果学生缺乏正确的词汇学习策略,词汇将始终是他们英语学习中的一大障碍。运用定性的研究方法对英语学习程度差距悬殊的两名学生进行对比研究,研究调查结果表明外语水平不同的学习者在词汇学习元认知策略、认知策略选择和运用上存在明显差异。针对研究结果,建议在英语词汇教学中,教师应发挥主导作用,帮助学生形成并运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率。 相似文献
20.
运用定量和定性研究的方法,可分析出非英语专业学生在词汇学习中策略使用的总体倾向,比较善学与不善学在策略运用上的异同。研究结果表明:学生在词汇学习过程中广泛运用各种元认知策略、认知策略及社会/情感策略,善学与不善学在策略运用上存在明显差异。 相似文献