发挥生物教学中群体合作的新优势

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一.学生会学习、善发现、乐探究是实施合作学习有效性的三个关键环节.我们教育工作者要在教学中注意发挥群体合作的优势,这样就会有新的教学景观出现在我们面前,给我们以成功的喜悦.     

谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养

培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的"活","乐","玩"中.激发学生时学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.     

谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养

培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中.激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.     

试论语文课堂趣味教学

孔子说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”孔子从知、好、乐的对比中告诉我们兴趣在学习中的重要性,这个观点现在依然很适用,因为,不少学生的学习兴趣已丧失。     

试论孔子的人格魅力及其现实意义

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家和学者。他的人格魅力具有丰富的内涵。今天,我们重新探讨和研究孔子的人格魅力,对于促进教师的专业成长、构建新型的师生关系以及增强教师的事业心等,都具有一定的现实意义。一.孔子人格魅力的主要表现1.不耻下问、择善而从的乐学者孔子是一位勤奋好学、虚心问道的学者,更是一位善于学习、乐于学习的贤哲。他幼年丧父,家境贫寒,志于学,早在少年时期就对学习产生极大的兴趣,不仅学习"礼",而且还学习"乐"。他曾经"见于郯子而学之"①,曾经"问礼于老聃"②,学琴于师襄子,"与齐太师语乐,闻《韶》     

幼儿“动手乐”学习活动内容的选择

<正>幼儿"动手乐"学习活动,源于我园"十二五"省级立项课题——《幼儿"动手乐"学习活动的构建研究》,缘于对幼儿本性的关注、对园所文化特色以及对"动手乐"活动价值的思考。我们认为,喜欢动手是孩子的天性,也是孩子发展的有效途径;让孩子快乐地参与学习活动,是孩子获得发展的前提;有效调控"动手乐"学习活动,是促进幼儿发展的保障。因此,我们从幼儿生活经验与特点、现实需要与发展出发,合理选择学习活动内     

让音乐课堂插上快乐的翅膀

正冼星海曾说过:"音乐,是人生最大的快乐。"《乐记》也说"凡音之起,由人心生也。"为此我们可以说:音乐是使人心情舒畅、轻松快乐的最佳途径。所以,乐(yue)即是乐(le)。音乐学习本身就是一种简单快乐的事情,学习的过程应是愉快顺畅的,我们面对的是一群天真活泼的孩子,带给孩子音乐知识的同时更应该带给孩子快乐,让孩子们乐(le)在乐(yue)中!     

兴趣是最好的老师

俗话说,兴趣是最好的老师,学生对自己感兴趣的事会主动去做,去观察,虽苦亦乐.儿童心理学家认为:儿童具有与生俱来的学习探索的能力,他们渴望在学习中获得乐趣.作为一名教师,我们要利用各种手段激发调动他们的积极性,使他们从学习中获得乐趣.     

构建快乐课堂的几种策略

<正>中学数学课堂,往往使学生感觉气氛沉闷,学习乏味,那么,数学课堂究竟能不能让学生乐起来,活起来呢?笔者认为,在教学中推行快乐教学,生本教学,让课堂动起来、活起来、乐起来,有着十分重要的现实意义.下面谈谈本人在数学教学活动中构建快乐课堂的几种策略.一、贴近生活实际,让学生感悟到学习数学的兴趣数学来源于生活,又服务于生活.我们学习数学,其目的在于解决人们生活实际和生产实践中的具体问题.因此,在数学教学中,应该尽量使数学问题生活化,从生活实际问题出发,例举一些生活中的事例,通过生活化     

构建“有效”课堂,重燃职高生学习语文的热情

职高学生较之普高学生,生源质量相对较差,缺乏良好的学习习惯和自我约束能力.再者,经过九年义务教育的学习,学生对语文学习的兴趣已经所剩无几,因此,注意发挥语文课堂教学的“有效性”,让学生在学习中体验到语文课是“有所用,有所乐”,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的主观能动性,激活我们的职高语文课堂,重燃学生语文学习的热情.     

快乐英语学习模式构建

如何帮助学生减轻学习负担,增强英语学习的兴趣,使学生在学习中不断地体验快乐,让学生在学中乐,在乐中学,一直是我们不断探讨的问题和追求的目标。     

幼儿期数学的发展及培养

数学无处不在,无时不在.我们从婴儿期就开始学习数学概念,我们日常生活中所做的许多事都与数学有关.例如,说出钟表所表示的时间,根据日历计划我们的生活等.＂在充满安全和信任的环境中,积极主动地探索操作性的数学经验能够帮助儿童成为敢于冒险、独立思考和以数学为乐的学习者.＂（Mitchell＆David,1992）这种发展对数学的意识和理解方法,与我们成长中许多机械化的学习、死板的规则、操作手册以及速成卡片是极其不同的.今天儿童学习的目标集中在概念性的数学知识,而非纸笔上的计算.     

兴趣是最好的老师

从心理学角度看,在学习过程中,凡能引起兴趣、激起情绪的事物易产生良好的识记.我们古代教育家孔子也曾对此产生过论述:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者."这里的"乐之"就是兴趣.     

创设良好情境氛围 促进学生主动学习

在已经实施素质教育多年的今天,如何利用有限的课堂教学时间,最大限度的激发学生的学习兴趣,让他们掌握更多的知识与学习的方法,一直是我们关注的焦点。我们认为：教师不仅要考虑学生＂能不能＂学习,更要考虑学生＂乐不乐＂于学习。     

浅谈音乐教学中的以“乐”促学

正在中国汉字中,"乐"是多音字,可为音乐,也可为快乐,当然,从这两个词可以看出他们之间有着密切的联系。在人们享受音乐的过程中,心情必然舒畅、快乐;反之,心情快乐时,我们可以运用音乐来加以释怀。柯达伊曾经提出:"学生不是为了生存而学习音乐,而是应该把学习音乐作为一种享受生活的方式。"当孩子走进我们的音乐课堂,也要让他们回归自然,享受音乐带来的快乐。所以,我这里浅谈的"乐"是快乐的"乐"。     

构建小学语文快乐课堂的几点思考

多年的小学语文教学让我深深地感到,我们的小学生学习语文也好苦啊!苦在哪里呢?平时过多的机械性的重复训练让我们的小学生学习负担过重。此外,语文课堂的学习亦在诸多的情形下让我们的小学生感到苦闷。如何让我们小学生的语文课堂学习真正乐起来呢?在平时的语文教学中,笔者坚持以下几个方面的原则。     

辽南鼓乐中“梢头”的运用

辽南鼓乐发展趋势虽有局限性,但辽南鼓乐中的“梢头”的这种手法在我们各种类型的鼓乐中均具有很高的价值,文章探讨了“梢头”在辽南鼓乐中的应用及风格特点,提出了辽南鼓乐的传承和保护.     

职高语文课堂教学模式新解

在高中阶段教育渐趋普及的今天,职业高中的生源差,学生的素质底,没有良好的学习习惯和道德品质.只要我们恰当定位,对学生进行有目的、有选择的教学,注意发挥语文课堂教学的有效性,让学生在学习中体验到语文课是＂学以致用,有的放矢,学有所乐＂的,就能充分发挥学生的主体作用,激发学生学习的主观能动性,使其学有所成,使语文课堂教学步入正常轨道.     

兴趣阅读进行时——浅谈小学生阅读兴趣的培养

孔子说“知之者,不如好之者,好之者,不如乐知者.”可见,学生的学习兴趣是其学习的关键.在阅读教学中,教师应把学生学习语文的兴趣有效地激发起来.     

独乐乐不如众乐乐——山东省威海市温泉小学“快乐教育”发展侧记

乐学,自古便是圣人贤哲们最为推崇的一种学习境界。《论语?雍也第六》中孔子说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者。"由此可知,孔圣人是将"乐之"作为求知学习的最高境界。但反思一下现在的教育环境和学习风气,我们会发现"学"和"乐"早已渐行渐远,学习反而和烦恼、痛苦这些负面的字眼绑在了一起。然而,还有这样一所独特的小学,它不仅仍提倡和努力实践着乐学的优良传统,而且还将"乐"字融入到了学校教学工作的方方面面,"乐"已经成了它的灵魂。它就是坐落于钟灵毓秀的山东省威海市环翠区的温泉小学。