浅谈作文教学与发展学生个性

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域.如何在作文教学中发展学生的个性呢?笔者认为不妨从以下几方面进行探索:一、转变教师角色定位,做学生的笔友、教练.二、拓展作文教学内容,丰富个性化积蓄.三、改革作文教学方式,鼓励个性化表达.四、优化作文教学评价,催生、张扬学生个性.     

浅谈学生个性发展与个性教育

个性是个体在生理素质和心理特征的基础上，通过社会教育的影响及主体社会实践活动所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。人的个性是发展的，个性发展受许多因素的影响，教育是其重要的一个方面，本文从学生个性发展与个性教育入手，提出了现阶段个性教育的必要性及个性教育应注意的问题。     

浅谈快乐体育与大学生个性发展

在大学学习中,作为一门以身体锻炼为主要手段,本体感受为主要形式的课程,体育课不仅增强了学生的体质,而且还在很大程度上改善了大学生心理健康以及面对社会、认识社会、适应社会的能力.因此,大学体育的教学形式,也就间接地影响着学生的个性发展.从快乐体育与大学生个性发展的关系等几个方面进行思考探索,为高校体育教学提供参考.     

浅谈个性教育与个性发展

在科学技术发展日新月异的今天，世界各国教育改革的一个重要趋势是：重视学生个性发展，注重培养学生的创新能力和创新精神。我国基础教育从“应试教育”转向素质教育就是顺应这一要求的体现和必然反响。     

新教师教学专长的发展

教学专长是衡量教师专业成长状况的重要标志。新教师教学专长发展的特征,决定了应该把丰富新教师的实践性知识、提高新教师的教学技能,作为其教学专长发展中至关重要的环节,并通过建立成长档案、实施关键期培训等举措来引领他们的发展,实现教学专长发展的目标。     

浅谈儿童自尊心的发展及其培养

自尊心作为人的自我意识的重要组成部分之一，它影响着人的个性社会性健全发展。本从广义的环境和主体自身两个方面分析了影响儿童自尊心发展的因素，并针对各个影响因素提出了培养和激发儿童自尊心的一些有效手段。     

反思实践与教师教学专长发展

“反思性实践”视角下的教学专业关注的是教学领地中的“沼泽地”。作为教师的教学专长，其内容应以实用知识和高层次才能为核心，教学专长的发展应以反思实践为基本路径。虽然反思实践对教师教学专长的发展具有重大意义，但是，反思实践并不是教师教学专长发展的万应良药，反思实践功能的全面实现有赖于对反思实践学习方式的准确理解和正确运用。     

诵读——促进学生个性培养与发展的最佳途径

在语文学习过程中，能促进学生个性的培养与发展的方法有很多，如写作、讨论、朗诵等等。但我以为最能促进学生个性的培养与发展，且简单又行之有效的方法，当首推“诵读”。为什么“诵读”最能促进学生个性的培养与发展？“诵读”与学习的个体之间究竟有怎样的关系？     

浅谈体育教学中学生个性的发展

体育作为身体活动和社会活动,是个性发展酌良好手段。在实施过程中,注意认真分析学生的个性心理特征,承认个性差异,培养学生自我意识;发挥学生的主动性,就能够使他们的个性得到正常的发展。     

幼儿教师专业发展与西部农村幼儿教师培养之道

高校幼儿教师的职前增养面临提升教育理念、重视人文素养、注重自主学习和实践创新等方面的社会诉求。同时,结合西部农村幼儿教师的专业发展现状,从高校宏观层面和微观层面学院两个角度出发,阐述了促进农村幼儿教师专业发展的职前培养之道。当然,政府层面对农村教师专业发展的影响也是不可忽视的。     

幼儿教师专业发展与西部农村幼儿教师培养之道

高校幼儿教师的职前增养面临提升教育理念、重视人文素养、注重自主学习和实践创新等方面的社会诉求。同时,结合西部农村幼儿教师的专业发展现状,从高校宏观层面和微观层面学院两个角度出发,阐述了促进农村幼儿教师专业发展的职前培养之道。当然,政府层面对农村教师专业发展的影响也是不可忽视的。     

浅谈体育教学中对学生个性的培养

体育教学可为学生自己开辟一个广阔的空间。他们可以尽情游戏、运动和竞赛。他们直接参与活动,其思维活动与机体活动紧密结合。因而个性也就在其中得到充分展示与发展。     

浅谈幼儿教师专业化发展

教师专业化是时代对教师的要求,幼儿教师是基础教育的奠基者,幼儿教师的专业化发展水平直接影响着幼儿教育的质量。促进幼儿教师专业化成长,是关系到幼儿园、幼儿教师个人,乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事,是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。     

在课堂教学中培养和发展学生个性

所谓个性，从教育角度讲是指个体在一定的生理素质上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，表明在社会实践中所持的态度和行为的综合特征。从这个意义上讲，个性是在社会实践中逐渐形成的。因此，如何在教学活动中培养和发展学生良好个性，是素质教育研究的一个重要问题。下面我以在数学教学中开展“自学、讨论”活动为例，谈谈如何培养和发展学生良好的个性。 一、发挥学生学习的主体性，培养学生的个性特长。 让学生在教师的正确引导下，独立地去认识、探究新知识，力争解决实际问题，不仅能调动学生学习的积极性…     

国外教师教学专长及发展理论述评

本文介绍欧美国国家在教师教学专长发展研究方面的几种代表性理论对教师不同发展阶段教学忖长特点的认识，分析和评述这些理论对教师教育的实践意义，并对专家型教师教学专长发展的特点进行了总结。     

尊重个性发展,培养创新能力

在政治教学中教师应更新教育理念,加强人文关怀,倡导民主、平等、和谐的师生关系,建立以自主、合作、探究为主要特征的开放式课堂,尊重个性发展,培养学生的创新能力。     

尊重个性发展,培养创新能力

在政治教学中教师应更新教育理念,加强人文关怀,倡导民主、平等、和谐的师生关系,建立以自主、合作、探究为主要特征的开放式课堂,尊重个性发展,培养学生的创新能力.     

浅谈学生的全面发展和个性培养

一个人的发展,需要从德、智、体、美、劳、心、特等各个方面来发展。教师要不拘一格,在教授学生知识的同时,也要注意培养学生的个性特长,不能为应试教育绑住手脚,把学生当成了填装知识的容器。应当看到学生学习文化知识的个性差异,培养他们的个性知识,为他们将来更好地适应社会的发展,打下良好的知识基础。     

浅谈体育教学与学生个性发展

在体育教学中使学生居于主体地位的关键是教师;随着时代的发展和科技的进步,学生的知识面都超越年龄,可以说当代的学生个性都比较强;在新课程实施的初步阶段,体育教师在教学过程中如何利用学生的这一发展特点去引导学生,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的创新能力差异和不同需求,达到发展学生个性的目的,促进学生的健康发展是体育教学中的一个首要问题.