对二年制师专数学专业课程设置的认识和建议

本文从培养目标与培养规格的要求出发，对《高等师范专科教育二年制教学方案》中教学专业的课程设置提出了修改意见，供讨论参考。     

师专数学教育专业开设《数学史》课程必要性研究

文章解析了师专数学教育专业课程设置的不足之处,认为在师专数学教育专业开设<数学史>课程既是解决目前初中数学教师数学史知识水平欠缺的补救措施,也是提高未来数学教师综合素质的有效途径.进一步从培养师专学生科学素质和人文素养等方面阐释了师专学校数学教育专业开设<数学史>课程的必要性,并提出有关对策建议.     

师专数学教育专业解析几何与高等代数课程改革的构想

论述了将解析几何与高等代数合并为一门课程的合理性与必要性 ,同时提出解析几何与高等代数合并的目标与内容安排意见     

关于普通高校体育课教学内容设置的构想

在2l世纪来临之际，世界各国都在积极探索高等教育的改革．以适应未来社会发展和科技进步对人才的需求。高校体育是学校体育的最后一环，与社会体育紧密相连，与社会发展紧密相连。所以，普通高校体育学科的改革与发展必须与社会的大环境相适应，以利于为社会培养合格的人才。任何时期教育方面的改革都涉及到课程领域，只有课程领域进行变革，才能真正触及到改革的核心，而教学内容的设置又是重中之重。     

社会需求导向体育教育专业课程设置探析

随着社会的发展我国高校体育教育专业单一的培养目标难以适应社会发展的需求,课程设置滞后与市场需求脱节,教学内容重复繁杂、主项提高项目学时不足、专业的扩招造成学生专业技术掌握不精,学生时课程设置缺乏信任度,就业信心不足.通过逻辑分析提出以社会需求为导向的体育教育专业课程设置构思.建议体育教育专业要根据社会需求改革培养方案,课程设置要有前瞻性、灵活性.同时,注重引导体育教育专业学生的职业生涯规划,使培养目标、社会需求、学生的期望三者合一.     

关于师专生物专业教学改革的几点思考

本文论述了师专教育和生物课程的改革，学校培养的师资如何更好地适应于农村中学，师专教育如何更好地为农村经济建设服务。     

对数学继续教育课程设置的思考

数学继续教育课程设置缺乏科学的课程结构、缺乏现代教育理论的指导、缺乏创新性,具有随意性和重复性,数学继续教育课程设置还缺乏研究性学习和“反思性教学”的内容以及系统的教材;数学学科继续教育课程具有多元化、综合性、实用性、课题性、实践性和形式的多样性的发展趋势;国家新课程标准对数学继续教育课程提出了新要求。     

论高等体育教育专业课程设置及教学改革

采用献资料研究方法，针对现代体育课程的价值取向及新课程的基本理念，在分析我国高等体育教育专业的课程设置及教学现状基础上，提出高等体育教育专业应把握体育课程的全新理念，明确培养目标，并根据社会需求，优化课程设置，改进教学方法，为培养新型体育师资做出应有贡献。     

论师专历史教育专业课程改革与学生素质培养

师专历史教育专业肩负着培养合格初中历史教师的重任 ,为适应基础教育由应试教育向素质教育的转变 ,必须加强课程改革的力度 ,注重学生综合素质的培养     

中美小学教育专业课程设置比较

通过对美国比较典型的代表——佐治亚州立大学的小学教育专业课程体系的简介,并对比分析我国相关高校的小学教育专业课程设置情况,着重从通识课程、专业课程、教育实践三个方面的课程设置进行比较分析,以期对我国小学教育专业课程设置有所借鉴。     

遗传算法在高职院校排课问题中的研究与应用

随着我国教育改革的不断推进,高职教育的教学形式变得越来越丰富,在这样的情况下,传统的排课方式已经无法适应现阶段规模不断扩大的教学活动。为了适应这种现状,必须研究出一款符合高职院校教学活动要求的排课系统。本文将就基于遗传算法的高职院校排课系统进行研究,用于解决现阶段高职院校遇到的排课问题,为高职教育发展提供助力。     

高职数学课程实验教学的改革与研究

软件Mathematica的功能强大,上机实验教学应用其强大的功能,可以让高职学生对数学的学习产生兴趣,通过图形、动画、计算等的演示,提高了学生动手能力的同时也对知识的理解加深了,达到提高学习效果的目的。     

高职数学课程内容与信息技术整合研究

高职数学课程中主要讲解积分、微分、函数以及空间几何等数学知识,掌握这些知识对于工科类专业的学生而言具有重要意义。诸如计算机技术、电子通信、土木工程、数控技术等专业中对于这些数学知识的运用,也是提高学生实践能力与理论知识相互结合的基础。但是在以往教学环节中,高职数学课程对于信息技术的综合运用较弱,学生在理解相关数学理论知识的过程中存在职业性。为此,本文针对高职数学课程内容与信息技术的整合进行了深入研究,旨在加强高职数学课程内容的不断优化与革新。     

高等师范专科学校数学专业课程体系的构建策略

文章研究的主要目标在于探究高等师范专科学校数学专业课程体系的构建策略。主要的研究方法为文献研究法,通过梳理相关文献了解到当前高等师范专科学校数学专业课程体系的运行状况、课程结构。结合高等师范专科学校的特点以及现代数学教育观念,从课程结构、专业课程设置、新课程构建、课程实施方式四个层面阐释高等师范专科学校数学专业课程体系的构建策略。     

剖析高职院校数学学习现状

在当前课时量大幅度减少的大环境下,高职数学教师怎样根据有限的课时,合理的安排教学,提高的教学质量,完成教学任务,是我们思考的重心。教师应该对所教授课程的当前形势和教授对象的学习特点有清醒的认识。本文作者通过自己多年来教授高职《高等数学》的切身体会,剖析当前高职院校在校学生学习高数的现状,全方位地去了解我们的学生在学习数学时的困难和困扰。在实际的课堂教学中结合这些特点总结经验合理的安排教学内容实施教学,从本质上帮助学生,进而提高高职数学教学的质量。     

试论提高高职数学教学质量的几个有效途径

高等职业教育在我国教育中占的比例逐年上升,高职学生的知识水平直接影响我国经济建设的发展。在高职院校中,学生情况差异较大,提高教学质量是当务之急。本文从目前实际情况出发,提出了几个提高高职数学教学质量的有效方法。     

浅析高校高等数学课程的定位与改革

高等数学在高校教育体系中具有不可替代的地位,其对学生专业课程的学习以及未来就业均具备十分重要的价值。但当前我国部分高数课程在定位上存在偏差,与高校教育目标脱节,只注重其工具性,忽视其方法及思维层面的价值。本文通过分析高等数学课程在高校中的定位以及高校高等数学教育中面临的难题,探索高校高等数学教学改革有效策略,以期为高校高数课程改革提供参考。     

以数学建模推动高职学院数学教学改革

目前高职数学教学存在着很多问题,要解决这些问题,就必须高度重视学生数学应用能力的培养,而培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力的最好方法就是数学建模,因此必须以数学建模推动高职数学教学改革。数学建模能极大地提高学生学习数学的主动性,极大地提高学生学习数学的兴趣。数学建模要将数学理论教学与数学实验教学有机地结合起来。     

高职数学课程教学模式的改革与实践

本文从课程体系改革、如何突出职教特色、如何实施素质教育三方面,介绍高职数学课程教学模式的改革与实践。     

高师高等数学课的几种课型设计

针对高等数学课程教学的不足设计了三种行之有效的课型,并给出了它们的应用.