共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《三国演义》中有许多精彩的故事已提炼为成语，被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事，了解有关的成语。 相似文献
2.
雅敏 《青苹果(高中版)》2009,(3):33-35
一举两得 做一件事得到两方面的好处。语出《三国志·魏志·臧洪传》：“将以安社稷，一举两得。”
一臂之力 臂：胳膊。指一部分力量或不大的力量。表示从旁帮一点忙。语出《三国演义第二十回》：“愿助兄一臂之力，共诛国贼。” 相似文献
3.
《三国演义》中有许多精彩的故事,已提炼为成语,被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事,了解有关的成语。1.单刀赴会[故事回放]《三国演义》第六十六回记载: 相似文献
4.
5.
成语"呆若木鸡"源于<庄子>: 纪省子为王养斗鸡,十日而问曰:"鸡已乎?"曰:"未也,方虚,而恃气."十日又问,曰:"未也,犹疾视而盛气."十日又问,曰:"几矣,鸡虽有鸣者,已无变矣,望之似木鸡矣,其德全矣,异鸡无敢应者,反走矣." 相似文献
6.
“看《三国》掉泪——替古人担忧”。因为人们的喜爱,伴随着名著《三国演义》,出现了太多与之相关的歇后语：“刘备摔孩子——收买人心,”“关公喝酒——不怕脸红”“张飞穿针——大眼瞪小眼”“徐庶进曹营——一言不发”“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”……这些人们耳熟能详的歇后语,不都是那些“替古人担忧”的《三国》迷创编的吗？前人能编,我的学生（正在读《三国》）就不能编吗？ 相似文献
7.
老舍先生的文章一向以通俗易懂著称,可是《草原》中的“一碧千里,而并不茫茫”却令人费解。说它费解,主要在“并不茫茫”上。 相似文献
8.
罗贯中的长篇章回历史小说《三国演义》以思想性强,历史事件内容丰富,结构庞大而严谨,线索复杂而明晰,故事情节曲折而动人,战争场面宏伟、激烈而壮观,描写的人物众多,且形象鲜明、富有个性而赢得全世界的读者,小说的语言流畅、通俗、词汇丰富多变、含义深刻,大量使用成语、引文、典故、歇后语等,极富特色。笔者就以我们汉语常用成语在本篇小说中的表现为题,略浅谈之。 相似文献
9.
人民教育出版社出版的小学语文教材中选了几篇三国故事。学生在学习《草船借箭》时,很自然地想起了已经学过的《赤壁之战》,回忆起了看过的电视连续剧《三国演义》,所以一个个兴趣盎然,谈兴十足,课堂一时很难安静下来。 相似文献
10.
11.
高中语文教学参考书对《三国演义》中蒋干的说客形象作了这样的评价:“蒋干‘惊愕’不敢多言,这‘惊愕’反映他实际上是一个胸无城府的怯懦者。”这里将“胸无城府”当作贬义成语,用来说明蒋干没有韬略算计,实属误用。 相似文献
12.
邓希琛 《中国小学语文教学论坛》2005,(4):23-24
《语文课程标准》强调“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文”。由此看来，语文实践活动课以学生为活动主体，将已有知识技能在实践中运用又在应用中获得新知，是以学习语文知识，形成语文能力，以促进学习语文综合素质全面发展为主要目标的一门课程。我认为，本节课便是具有代表性的一节课。理由是。 相似文献
14.
学习和掌握一定量的成语，对提高阅读和表达能力大有益处。从二年级开始，我有意识地利用识字活动课及课余时间引导学生学习成语，想方设法让同学们走进成语，欣赏成语，运用成语，调动大家学习成语的积极性。同学们在主动识记成语的过程中，认识了大量汉字。2000年6月，全班人均识字量已达到2080个。学生的日常口语中经常会准确地“蹦出”一些成语，写话中也能较频繁地准确使用成语。 相似文献
15.
16.
17.
在“素读”了大量的文言选本之后,我带着孩子们进入高年段的经典名著阅读期。经典名著的阅读分为精读本和略读本,五、六年级的精读本锁定四本：《三国演义》《西游记》《世说新语》《孟子》。略读本是我开给学生的一长串书单,每一本附有简介,每学期学生挑选5本以上自主阅读。 相似文献
18.
王肖炜 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(4):53-55
中国的文字真奇妙，几乎每个字都值得人们去探索寻趣。今天陈老师就陪我们玩了一个游戏，名字叫“两字之间蕴成语”，即由一个字变到另一个字，这一过程巧妙地藏着一个成语。 相似文献
19.