试谈高中英语的写作教学

本文就新课程高中英语的写作教学方法运用作探析，旨在阐述运用合理的教学策略对提高学生的语言表达能力所起到的积极促进作用。     

试谈记叙文的写作教学

面临世界范围内“知识爆炸”、“知识经济”的新形势,培养、发展学生的各种能力的问题,越来越引起了许多教育科学工作者的高度重视,而通过记叙文的写作练习,培养、发展学生形象思维的能力,无疑是一条行之有效的途径。中小学学生的作文尽管体裁是多方面的,但主要的还是记叙文练习。所谓记叙文,是一种以写人记事为主的文体、因为除抒情诗外的各种文学作品都是以写人记事为主的,所以,从广义上说,它们都包括在记叙文这个大的范围之中的。而文学作品的创作,必须遵循形象思维的原则是早已成为定论了的,因此,记叙文的写作也要遵循形象…     

试谈应用写作的教学

目前,应用写作这门学科正引起社会的普遍重视,一些高校也设科学习,但如何进行应用文写作教学,却是一个新课题。依笔者所见,我们可以抓住“阐述理论”、“选讲实例”、“设计练习”和“重点讲评”四个环节进行教学。现分述如下:     

试谈身教的心理机制和应遵循的原则

试谈身教的心理机制和应遵循的原则蒋士会我国历代教育家部十分注重“身教”，指出身教重于言教，提出了以身作则的教育原则。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”国外教育家对身教也有诸多论述．著名教育家加里宁在《论共产主义教育和教学》一书中说：“...     

试谈三仙姑的心理轨迹

三仙姑是《小二黑结婚》中的重要人物,其他人物和事件无不与她发生关系。从心理学角度对三仙姑的心理进行探讨,分析她的心理轨迹,即补偿心理→嫉妒心理→心理调适,对理解这个人物和小说的内在意蕴都是很有意义的。     

试谈写作中的立意求新

写作,作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创造性。这种创造性在很大程度上主要体现为主旨的独创性。因此,在提炼主旨时,要努力做到立意求新,“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中皆有,个个笔下俱无”的意思来。 那么,怎样才能提炼出新颖的主旨呢? 首先,要善于开掘。 同一个题材,会不会开掘,关系极大。这就像     

试谈高中英语开放性写作教学

纵观近几年的新课程高考英语的书面表达,我们不难发现该题型允许学生将自己的情感体验融入写作之中,鼓励学生"能比较详细和生动地运用英语描述情景、态度和感情,并阐述自己的观点和评述他人的观点",体现了特有的开放性写作要求。对此,笔者以为,在英语写作教学中尝试运用开放性的训练方法,不仅可以让学生觉得有话可写,还能激活学生的写作激情。     

试谈中老年人的心理平衡

在日常生活中,常常听到有人在谈论心理平衡或失衡的问题。那么何谓心理平衡呢?一般说来,心理平衡是指主体经过努力之后,使其各种情绪和情感的强弱与深浅均处于限度适中的范围之内,这就是心理平衡。如心情的愉悦、满意,或平衡、和谐,这就是心理平衡的表现。这时即使产生一些否定性情感,只要它不超出“适中”的限度,平衡也能得到保持,如忧伤而只是淡淡的,不满而只是略微的,担心而只是些许的,这也是心理平衡。然而,一旦超出限度,由“淡淡”渐而忧郁、痛苦,或由“略略”发展成     

试谈学生写作兴趣的培养

在长期的语文教学实践中,我发现,由于学生学习任务繁重,既没有充足的时间去接近大自然．感受丰富的社会生活,积累足够的素材;又没能系统地阅读各类有益的文学著作．掌握一定的写作技巧。当要他们提笔写作文时,常常会感到无话可说,只好凭空想象,敷衍了事。于是．我在教学实践中,试图采用各种方法,积极努力地去培养学生的写作兴趣。让他们感到,写作也是一件轻松愉快的事。我在以下几个方面,做了一些努力。收到了一定的效果。     

试谈高中生英语写作的方法

英语是高中生学习的一门重要课程,而英语写作是学生综合能力的体现。英语写作也是困扰学生的一个难题,为了提高英语的写作能力,许多学生也是想尽了各种方法,但是最终都逃不过词汇、语法、结构这三个方面。本文将在三个方面做一个简要的分析,希望能对读者的应有写作有所帮助。     

试谈社会学学位论文的写作

学位论文是研究生培养的重要环节,也是衡量培养质量的主要依据.作者介绍了社会学专业学位论文的几种主要类型、基本结构和各部分的内容,同时讨论了社会学专业的研究生在选择论文题目和论文写作过程中应当注意的问题.     

试谈阅读与写作的结合

语文教学的任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。阅读,是对祖国语言文字理解的过程;作文,是对祖国语言文字运用的过程。只有对祖国的语言文字正确地理解才能对祖国语言文字正确地应用。所以,阅读是作文的基础,作文又作用于阅读。要想很好地完成小学语文教学任务,必须把阅读教学和作文教学紧密结合起来。 阅读教学中的每篇文章不论在内容上还是在写法上都是作文教学一篇例文、范文。怎样发挥这篇例文的     

试谈经验的总结与写作

认真总结经验 ,不断认识事物发展的客观规律 ,不断提高理论水平 ,这是推动社会发展的需要 ,也是人类从事再实践的需要。认真分析研究工作实践 ,将其中那些成功的做法、措施、技巧等 ,提炼和上升为全面的、系统的、本质的、理性的认识 ,这就是经验 ;相反 ,对工作实践中的那些不好的做法、措施等 ,由感性认识上升到理性认识 ,这就是反面的经验———教训。总结经验、教训的思路框架和程序一般是 :1、统计工作成果 ,这是选择经验典型单位或个人的前提环节 ;2、进行同类工作成绩的比较 ,可与同类工作项目、原计划等进行比较 ,从比较中确定成果的…     

试谈经验的总结与写作

认真总结经验，不断认识事物发展的客观规律，不断提高理论水平，这是推动社会发展的需要，也是人类从事再实践的需要。     

试谈心理状态及其分类

从朱智贤教授等同志翻译的苏联A·B·彼得罗夫斯基主编的《普通心理学》中,我们得知苏联心理学界将人的心理活动(即心理现象)分成了三个组成部分,即心理过程、心理状态和个性心理特征。自此,“心理状态”一词在国内一些版本的心理学教材中出现了,湖南省师专协编的《心理学》中对此有了一些阐述,这些情况引起了我们这些执教者的注意与兴趣,但苦于目前国内有关研究材料太缺乏,致使教学中遇到了困难。笔者正是在这样的情况下开始学习、思考与探讨这一新问题的。下面谈谈自己粗浅的认识。     

试谈中学生写作心理障碍及其对策

针对中学生大多数存在写作心理障碍、写作质量差的情况，本文从三个方面论述了解决畏惧心理、冷漠心理和对抗心理的办法。     

试谈师生之间的心理沟通

心理沟通,即指师生之间在心理上能相互通融连接,即理解对方,接受对方,能互相信任,互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对其教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助。     

试谈大学英语写作创新思维

本文探讨的“大学英语写作创新思维”不是一般意义上的写作模式。它涉及到一个全新的外语教学理念。这种写作创新模式建立在“词块教学法”理论基础上,强调的是“词块”而非词汇,语感而非语法。实践证明,大学英语写作创新模式不失为应对大学英语四六级考试的一种很好策略。     

试谈农村中学生对联写作指导

对联是祖国优秀的传统文化,是人们喜闻乐见的表达思想,抒发情感的艺术形式之一,好的对联可以给人以励志,抒怀、陶情等美的享受。在一些中考试卷中还出现上联或下联然后求下联或上联的题目,掌握一些对联的写作知识不但能帮学生解决考试中的问题,而且通过对联写作还能提高他们的审美情趣,对弘扬祖国优秀的传统文化都有着重要意义。因此,对联写作训练也应该是语文教学的重要课题之一。