浅谈加强中专生科学世界观人生观的教育

世界观，人生观形成是关系到广大青年学生选择怎样的人生道路的重大问题，通过对当代中专生世界观，人生观现状的调查，其状况有喜有忧，形成的原因是多方面的，对策同加强其科学世界观人生观的教育。     

谈高职生的科学世界观人生观教育

在新的历史时期,各种思潮对高职生科学世界观、人生观的形成产生冲击,导致世界观、人生观发生偏移。出现以上问题,既有客观原因,也有高职生自身修养方面存在的问题。本文探讨了高职生世界观人生观教育存在的主要问题,提出了相应的策略探讨。     

《列子》的世界观与人生观教育

《列子》是道教的主要经书和思想宝库,为人们开辟了许多新的思维空间和领域。列子在从事教育活动中,对世界观和人生观教育作了比较全面的论述。首先,他认为,世界万物都是由物质性的气所演化而生成的;自然万物按固有规律自然生成发展,自然变化消亡;事物无不向其反面转化,当量变发展到极限。就会引起质变,“故物不至者则不反”。其次,《列子》对人的生命、生与死、名与利、权与势、苦与乐、祸与福等人生观问题,作了宏观观照、辩证视察,教育人们应具有豁达大度的人生观。     

重视科学教育培养青少年正确的人生观和世界观

科学与迷信 ,无神论与有神论 ,唯物主义与唯心主义历来都存在着尖锐的对立。当今社会 ,打着科学的招牌 ,算命骗钱者有之 ;利用宗教迷信蛊惑人心者也有之。这些封建社会的余毒 ,不仅能毒害无知的民众 ,也会通过社会、家庭或多或少地侵蚀正在成长中的青少年 ,法轮功就已波及到中小学生。这种状况给我们教育工作者提出一项非常严肃的课题 ,那就是必须加强对青少年的思想政治教育 ,尤其是科学无神论的教育 ,培养他们正确的人生观和世界观 ,确保其健康成长。一、从提高中华民族素质的高度 ,认识对青少年进行科学无神论教育的重要性中华民族有许多…     

关于加强大学生人生观教育的对策

在新的历史时期，大学生的思想将会出现新的特点。因此，我们的必须密切联系他们的思想实际，在实践中探索新的思想政治教育方式，帮助他们逐步形成科学的世界观和正确的人生观。     

美育在世界观、人生观教育中的作用

本立足于经典的美育理论,从教学研究的实践出发,分析四种审美能力的相互关系,论述美育在世界观、人生观教育中不可替代的作用。     

简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段，随着改革开放的深入，面对新形势下多元价值了向传统观念提出的挑战，重申马克思主义世界观，人生观，价值观有深刻的现实意义和深刻的历史意义。     

也谈对高中学生的世界观和人生观教育

向学生进行科学的世界观和人生观的教育是素质教育的重要任务。国民素质的提高，民族素质的提高，是学校、家庭、社会对整个青少年一代进行教育、熏陶、施加综合影响的结果。这种综合的影响是否科学有效，是决定国家民族前途、命运的大事情，必须引起各个方面的高度重视。     

对高校党员干部加强世界观、人生观、价值观教育的构想

建设一支政治强、思想新、工作实、作风正、业务精、纪律严的高校党员干部队伍,是培养社会主义事业接班人的重要组成部分。新时期的伟大历史使命和改革开放的形势迫切需要加强高校党员干部世界观、人生观和价值观的教育,要从坚持社会主义的办学方向、努力实现党的宗旨去提高为广大教职工服务的质量和水平以及发扬艰苦奋斗的优良传统等方面去落实思想教育工作,在实践中提高他们的觉悟。     

浅谈加强对大学生的人生观教育

为了培养“四有”新人,我们必须加强对大学生的人生观教育。在德育教育中,社会主义和共产主义的人生观教育占有重要的地位。人生观是世界观的一个重要组成部分,人生观能够影响人的世界观。在人生观教育中,要弘扬社会主义的集体主义。     

简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段 ,随着改革开放的深入 ,面对新形势下多元价值取向向传统观念提出的挑战 ,重申马克思主义世界观、人生观、价值观有深刻的现实意义和深远的历史意义     

谈对未成年人世界观、人生观、价值观的教育

改革开放以来,随着我国经济的发展和社会的进步,我国社会生活发生了一系列深刻的变化,对人们的思想观念尤其是人生观、价值观产生了巨大的冲击和影响。这种影响是双重的:一方面,冲击了那些过时、守旧、错误的人生价值观,如论资排辈、等级森严、耻谈物质利益、不讲经济效益,以及忽视个人正当利益等传统观念;同时,适应市场经济的需要,又     

世界观人生观价值观的重要作用

一、宏观把握知识框架《哲学常识》前言主要讲了哲学的概念,指出马克思主义哲学是人们正确开展活动的伟大认识工具。世界观问题贯穿全书。第一课是唯物论部分,是全书理论的逻辑起点和基点,它从哲学的基本问题——物质和意识的关系入手讲述了世界的本质。第二、三、四课是辩证法部分,它在唯物论的基础上,主要讲述了世界的状态问题。第五课是全书理论的一个转折点。前四课着重讲整个世界的本质及状态,其方法论都指对人的活     

马克思的人生观及对其世界观创立的影响

马克思主义科学世界观的创立,不仅是社会历史时代的产物,与创始人以理想、信念为核心的人生观也是密不可分的。马克思为人类的幸福而奋斗的崇高理想、无产阶级和劳苦大众的鲜明立场、求真务实的品格和顽强不屈的斗争和枇判精神以及积极进取、乐观向上的人生态度等等,是马克思科学世界观创立不可缺少的主体条件。只有从共产主义人生观、价值观与科学世界观的统一上才能真正把握马克思世界观的历史地位和理论特色。     

浅谈加强网络世界观的教育

在网络世界及生活中，世界观的问题是根本问题，它决定着人的网络人生观、道德观和法律观，并左右着人在网络中的行为。显而易见，若要以思想政治教育手段，来解决网络社会的问题，就必须首先抓住人们网络社会意识的核心问题，即网络世界观问题。通过网络世界观教育，引导青年正确认识网络世界与现实社会的关系，处理好网络生活与现实生活的冲突与矛盾，是关心青年一代健康成长的当务之急。     

马克思主义世界观是当代大学生正确人生观的基础

随着对外开放的不断深入,我国大学生思想的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。少部分人受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响,政治信仰迷茫、理想信念模糊,甚至有人不求进取、放纵自己、人生观扭曲,认为马克思主义已经过时,学了无用。针对这种情况,我们有必要强调马克思主义世界观对于当代大学生树立正确人生观的指导作用。     

邓小平的世界观、人生观、价值观理论综述

本文对邓小平有关世界观、人生观、价值观的理论作了扼要的综述。为学习邓小平理论提供了一条线索。     

谈哲学教学中世界观教育与人生观、价值观教育的结合

社会主义市场经济的建立对当代青年学生的人生观、价值观产生了深刻影响,给我们提出了一些迫切需要思考和回答的问题。加强哲学教学中世界观教育与人生观、价值观教育的结合,具有极其重要的现实意义。     

浅议世界观与人生观的关系及其意义

世界观与人生观之间不是整体与部分、决定与被决定的简单的格式化的空洞的思想关系,而是一般与个别、指导与被指导的复杂的现实思想关系。因此, 对青少年学生进行世界观和人生观教育必须从实际出发, 遵循人的认知规律, 遵循从个别到一般, 再从一般到个别的辩证唯物主义认识路线。同时, 作为一项复杂的系统工程, 世界观和人生观教育需要全社会的广泛参与和支持