中小学校本研修现状及问题探究——基于对14个县（区）的调查

校本研修作为促进教师专业成长的模式之一,已经得到有关学者、教育行政部门和学校教师的比较广泛的认同。尤其是教育行政部门,在某种程度上对校本研修对促进基层教师的专业成长中赋予了比较高的期望值,但通过各种途径,发现效果并非如当初的期待。     

中小学校本研修研究综述

校本研修是当前基础教育改革的热点问题,也是教师教育的一种新形式,为促进教师专业化发展提供了一种有效的新途径,同时也为促进学校自身的可持续发展提供了新思路。对校本研修的内涵及特征、实践操作、支持与保障及存在的问题四个方面的研究现状做全面系统的梳理与整合。这四个方面的问题受到当前众多学者及教育实践工作者的普遍关注,但相关研究仍不充分,有待于进一步深入探讨。     

中小学校本研修文化重建的实践策略

在新课程背景下,中小学要有效促进教师专业发展,深入开展校本研修活动,重建校本研修文化已成为客观必然。针对校本研修活动亟待解决的问题,中小学要从学校自身的资源条件出发,落实以问题解决为导向,策划校本研修活动;以实践反思为抓手,促成理念化为行为;以制度完善为手段,再造研修行为习惯;以研究实践为平台,重建教学生活方式;以合作分享为载体,培育校本研修精神等具体实践活动,重建校本研修实践的理念和文化。     

大连市校本研修实施状况与发展策略

以学校为主阵地的校本研修是一种具有创新性、动态性和可延续性的教师全员培训方式,对促进教师专业发展具有重要作用。大连市校本研修普遍具有立足教师专业梯队发展进行顶层设计、依托多元研修共同体的卓越引领、注重交流展示积淀的研修成果的特点,但研修制度有待完善、研修支持体系有待优化、研修内涵有待丰富、研修实效性和针对性有待提高,拟通过进一步提高校长校本研修领导力、完善校本研修制度、优化校本研修支持体系、丰富校本研修内涵、提高校本研修实效性和针对性的发展策略,全面提升校本研修质量和效益,助推教师专业发展。     

中小学校本研修区域合作研究

随着课程改革的不断深化和对校本研修的深入研究,不管是理论界还是实践界,很多人都更深刻地意识到打破校际之间、区域之间的界限,组建多种形式的学习共同体,最大化地利用各种优质资源,通过校本研修区域合作促进校际之间、区域之间教师的均衡发展是非常必要的。2004年8月,上海市在充分调研的基础上,根据学校的发展需求、研究者（专家、教科研员）的工作要求以及实践者（教师）的发展瓶颈,启动了“八区联动”校本研修项目,     

中小学校本研修的问题、缘由与路径

校本研修是我国中小学教师专业生活的特色与常态,是中小学教师专业成长的主要途径,对于我国教师队伍的质量与稳定功不可没。然而,当我们走进校本研修现场时,发现仍存在值得深入思考与研究的问题。本文基于实地考察和访谈等多种方式,审视我国校本研修的现状问题,探寻校本研修的可能路径,力图让校本研修这一促进教师专业成长的优秀传统更加焕发活力。     

对中小学校本研修转型及升级的策略探讨

校本研修是教师专业发展的根基,但是校本研修质量不高,亟须进行转型及升级:主题,从知识中心到素养本位;内容,从问题解决到质量提升;对象,从教学并重到课程落地;管理,从制度逼动到动力内生;保障,从校长负责到全员分责;模式,从研训用分离到三项融合;资源,从靠内部自给到重结合;评价,从纸料为主体到利用技术。     

中小学校本研修的改进路向与模型建构

当前,我国中小学校本研修在一定程度上提升了课程实施水平、教师专业素养及学校教育质量,但校本研修仍面临着课程价值、教学改进、组织形态、内省发展等困境。通过问卷调查可以看到,校本研修在促进教师专业发展和学生、学校整体发展中,面临组织构建、运行方式构建和内在情感力构建等领域的交叉性与系统的复杂性挑战。改进校本研修应关注研修自组织、课程目标以及笔墨文化的实现,构建以课例为载体的校本研修模型,建立学习组织、发现研究主题、实施课例研修、评价改进成果,从而促进校本研修的发展。     

挖井式乡村中小学校本研修实践与探索

挖井式乡村中小学校本研修实践与探索从走出‘研之困’把握‘研之脉’创新‘研之式’催生‘研之花’四个角度展开,为形成乡村学校常态化校本研修运行机制、强化校本研修的有效组织实施提供了可能。     

新课程背景下校本研修的策略

在新课程背景下,传统的教研活动凸现其不足,而校本教研与教师培训整合形成的校本研修却能较好地解决问题,并越来越显现其优势。然而,在实际操作中,选择什么样的策略和模式却是每个教研人需要努力探索并勇于实践的课题。     

中小学校本研修的现状、问题与对策——以陕西省为例

校本研修是新时期下提升中小学教师素质和教师发展的新途径。省-市-县-校四级联动,广泛在校本研修理念、内容、模式等方面展开探讨,亮点纷呈。但诸如在经费投入、校本资源建设滞后等方面也存在一些不足。面对教育发展新常态,必须善于总结经验,改进不足,统筹解决面临的各种问题,谋求有针对性的对策,才能取得更大突破。     

县（区）中小学校校本研修现状调查与分析

一、调查的基本情况 为真实地了解县城城区及农村学校教师专业发展状况．以及教师对校本研修的认识和参与校本研修的状态,掌握目前教师对校本研修的需求,为探索校本研修促进教师专业发展提供科学的研究方向,