论大学生党员的主体地位与主体作用

承认和尊重大学生党员的主体地位,切实发挥大学生学生党员主体作用是当前高校党建理论研究和实践的一个重要课题。高校基层党组织在工作中应克服重义务、轻权利,重服从、轻平等、重统一意志、轻主动精神的倾向,确立大学生党员主体地位,保障大学生党员主体权利,培育大学生党员主体意识,探索发挥学生党员主体作用的新方法,充分调动大学生党员参与党内事务的积极性,激发其创造活力,使高校学生党建工作与时俱进,始终保持强大的生机和活力。     

发挥学生党员在创建高校特色学习型党支部中的主体性

充分发挥学生党员的主体性,是创建高校特色学习型党支部的前提和基础．是保障学生党员民主权利与履行学生党员应尽义务的必然要求,也是激发大学生党员积极参与、激发他们创造性与创造力的有效途径。高校学生党支部可通过深化教育、搭建平台、打造品牌等途径,在不断增强学生党员主体意识的基础上,凸显他们的主体作用,发挥他们的专业特长。激发他们的创新热情,引导大学生学生党员充分借助高校优势资源,多渠道、多途径地探索学习型党支部特色化的建设模式。     

人本管理视阈的学生党员主体地位实现路径

以人本管理视域探析学生党员主体地位的实现路径,主要应是强调民主平等、服务党员、自我管理、协调目标、正面激励,着力塑造文化氛围、注重人文关怀、提高参与程度、推进共同发展、促进全面发展,进而树立主体意识、培育主体情感、提高主体素质、彰显主体价值、发挥主体作用。     

高校学生党员后续教育评价体系研究

新时期高校部分学生党员存在党员意识淡薄、服务意识不强、奉献意识缺失等问题,引起了高校对学生党员后续教育及其评价工作的重视与关注。本文通过阐述高校学生党员后续教育评价体系的基本原则,分析评价体系构建的基本内容,指出应将学生党员模范带头效应、基层党组织作用发挥、党群关系密切程度作为评价体系的主体指标,以更好地评价高校开展学生党员后续教育情况。     

新时期视野下的大学生党员主体地位探析

大学生党员是学生群体中的骨干力量,确定大学生党员的主体地位和发挥大学生党员的主体作用是高校学生党建工作的重要环节。本文从大学生党员自身意识和党组织建设两方面对高校党建工作中大学生党员主体地位问题进行探析。     

高校学生党员目标管理的实践与认识——以福建师范大学协和学院经济与法学系党总支为例

高校党建存在重发展、轻培养现象,学生党员教育管理也存在诸多问题,如形式较陈旧、内容较单一、效果不明显等等.学生党员教育实行目标管理,是高校党员教育管理模式的一个创新、一次提升,有助于进一步激发基层组织活力,发挥党员主体作用,有效提升学生党员党性修养,进而扎实推进高校学生党建工作.     

对大学生党员主体作用发挥的探讨

大学生党员是高校党的建设的主体,如何充分发挥大学生党员的主体作用是高校党的先进性建设的关键.本文针对大学生党员在高校党建中发挥主体作用的现状,提出在高校党建工作中充分发挥大学生党员主体作用的有效途径.     

拓宽纬度,有效开展强化党员主体意识的实践

正党员主体意识主要指以党的事业为己任的自觉意识、使命意识、责任意识,是党员自身素质的重要内容。党员只有具备主体意识,才能始终把发挥主体作用视为神圣的权利。基层党组织要强化党员主体意识,凝聚广大党员的意愿和主张,充分调动和发挥他们的积极性、主动性、创造性,从而使党员的主体作用得到鲜活体现,党组织的战斗堡垒作用得到充分发挥。1.尊重党员主体性地位,强化党员主体意识树立党员主体意识,在开展组织生活的过程中时刻把党员摆在首要位置。党员规范由党员讨论制定,组织活动方案由党员集思广益。落实党员"先知道、先讨论、先行     

高校党员主体地位的现状及实现途径

高校是知识分子聚集的地方,而党员又是这一优秀群体之中的优秀分子,他们民主意识强,党性原则强,参与意识强,充分发挥他们的积极性,维护他们的主体地位,发挥他们的主体作用,对于构建和谐校园、提高高校党的治校理教能力、培养社会主义可靠接班人具有重要意义。但从高校党建工作现状看,目前部分高校党组织对党员主体地位缺乏应有的重视,党员     

高校学生党员群体作用弱化的成因及对策

高校学生党员是党员队伍中最具模范带头作用的群体之一,也是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。近年来高校大力发展党员,致使学生党员的数量与质量不平衡,学生党员的先进性有所弱化。高校党组织应建立健全学生党员发展机制和量化考核激励机制,促进基层学生党员组织多样性活动的开展,培养学生党员增强主体意识,重视社会实践能力的养成。     

关于高校法制教育的思考

高校法律基础课作为法制教育的主渠道和主阵地,对于提高大学生的法律意识和法制观念起着不可替代的作用。然而,它在发展的过程中也暴露出一些问题,如内容陈旧、缺乏针对性和实效性等等,这就需要我们调查研究,认真思考,针对存在的问题提出解决办法,与时俱进,开拓创新,努力实现高校法制教育的目标。     

校本研究应具有的三种意识——兼论教师的专业发展

开展校本研究,应围绕问题,在合作的基础上。发挥教师的主体性,即校本研究要重视问题意识、合作意识和主体意识,以此推动教师的专业发展。     

论教师专业发展中的知识分子意识

“知识分子”是一个内涵不断变化的历史性、开放性的词语,知识分子与人类社会同在。知识分子意识是知识分子对自己角色、使命、价值追求和生存方式的自我意识,主要有理性批判意识、社会参与意识、非专业化意识。教师有可能成为知识分子,在专业发展中,教师在一定程度和特定意义上可以具备知识分子的某些意识,这有助于解决教师专业发展过程中出现的角色单面化、过度专业化和崇尚技术化的问题。教师在教育教学中需要自觉努力维护、构建课堂的公共性,并致力于将自己和学生培养成具有批判、探索、创新精神的民主型主体。     

公民意识培育:扩大公民有序政治参与的关键

扩大公民有序政治参与是我国社会主义民主政治发展的重要内容。当前,公民意识的普遍薄弱严重制约着扩大公民有序政治参与的健康发展。大力加强公民意识的培养,有助于从根本上扩大公民有序政治参与。     

浅析足球意识的培养

现代足球运动的特点决定了“足球意识”在足球运动中的重要地位。本文通过足球意识的概念、产生、发展过程和种类,及“足球意识”与技战术的关系,形成正确“足球意识”过程中的因素等方面的分析,阐明当前我国足球运动员在足球意识方面存在的问题及应采取的对策。     

中学数学研究性学习课例一则

研究性学习的核心是学生通过实践，增强探究和创新意识，学会合作与交流，发展综合应用知识的能力。在数学教学中渗透研究性学习，转变教学理念，强调学生主体参与，教师引导学生发现问题，围绕问题来组织和开展教学活动。让学生去研究、去发现，充分体现学生的主体性，让学生真正的动起来、活起来，使课程改革真正落到实处。     

对理性教育的思考

理性教育是培养人的理性意识、理性能力、理性精神的教育。理性对于个体和社会发展有重要价值,理性教育对于主体人的批判意识、生存能力和完整人格的构建具有重要意义。必须切实采取措施以改变我国教育中理性教育缺失的状况。     

研究生创新能力培养之多维实验教学体系解构

探讨新形势下研究生教育的内在规律,解构研究生创新能力培养的多维实验教学体系,对于培养研究生的创新意识、创新精神和创新能力,提高培养质量具有十分重要的意义。针对当前研究生创新能力培养中存在的主要问题,基于多维模拟角色变换,多维形式、手段和多维场所,包括基础实验模块、技能训练模块、科研训练模块、社会实践模块、创业实践模块在内的一体化、多层次、多维度的实验教学体系,可以全方位提升研究生的创新能力。     

关于新建本科院校发展问题的思考

运用科学发展观分析了我国高等教育大众化趋势下新建本科院校发展中存在的困境和主要问题,针对性地提出了一些思考:如,要科学定位,理清发展思路;要打地方牌,突出地方性;要打特色牌,强化特色意识。     

特色学校建设:文化自觉的视角

在当前特色学校建设中存在着"特色"不"特"或是不能持久的问题,其重要原因是忽视了学校发展中的文化因素.在特色学校的发展过程中要认识到:文化是其得以发展的基础和内在根据,要注重对学校文化的认同、传承与创新,不断提升自身的文化自觉,以实现持续发展.