英语教学中如何确立单元教学目标

英语教学的动态性使英语教学目标在建立的过程中存在过多的可变因素。只有有效地控制这些因素,才能使教学目标充分发挥它的导向性。教师单独制定的单元教学目标因不能完美地体现学生的需要而影响课堂的教学效率及目标的达成度。由师、生共同合作制定的目标不仅能满足不同层次学生的需求、激发学生的学习欲望、培养学生良好的学习习惯,而且能极大地提高课堂教学效率。     

外语教学与教书育人

"教"与"学"是一对不可分割的矛盾统一体。教师在教学工作中,不仅要学会怎样教,更重要的是要学会如何育人。只有将这两者完全统一起来,才真正达到教书育人的效果。     

外语教学与教书育人

"教"与"学"是一对不可分割的矛盾统一体.教师在教学工作中,不仅要学会怎样教,更重要的是要学会如何育人.只有将这两者完全统一起来,才真正达到教书育人的效果.     

论教师的教育幸福

幸福是人的一种情感体验,并需要有物质财富作为保障。教师作为教育活动中的主导因素,实现教师的幸福教育,使教师幸福地教,才能实现学生幸福地学。教师的幸福教育也是全面的物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。     

外语教学与教书育人

“教”与“学”是一对不可分割的矛盾统一体。教师在教学工作中，不仅要学会怎样教，更重要的是要学会如何育人。只有将这两者完全统一起来。才真正达到教书育人的效果。     

论教师的教育幸福

幸福是人的一种情感体验,并需要有物质财富作为保障。教师作为教育活动中的主导因素,实现教师的幸福教育,使教师幸福地教,才能实现学生幸福地学。教师的幸福教育也是全面的物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。     

中小学英语教学中比较和应用汉语知识

作为教学,不仅要注重教师的教,还要注重学生的学,英语教学尤其如此。在英语教学中,教师满堂用英语讲述,学生却很难听懂;教师突出语法,学生却难以理解;教师上课虽多,学生却严重缺乏兴趣等,都导致教师的教和学生的学不相统一,为了克服这些矛盾和不足,我们强烈推荐中小学英语教学中比较和应用汉语知识。     

中小学英语教学中比较和应用汉语知识

作为教学,不仅要注重教师的＂教＂,还要注重学生的＂学＂,英语教学尤其如此。在英语教学中,教师满堂用英语讲述,学生却很难听懂;教师突出语法,学生却难以理解;教师上课虽多,学生却严重缺乏兴趣等,都导致教师的＂教＂和学生的＂学＂不相统一,为了克服这些矛盾和不足,我们强烈推荐中小学英语教学中比较和应用汉语知识。     

探寻教的节度——“整百数乘一位数的口算”教学实践与思考

计算教学,最重要的是要理解算理,要让每一位学生都会说算法,会进行正确计算,在此基础上再进行整合,建构知识体系,灵活运用知识解决实际问题。从教师的角度出发进行思考、设计,明确教什么、怎么教,为什么而教呢?为达成单个的教学目标而教?为构建系统知识目标而教?为提升学习品质目标而教?     

提高教师自身素质改善高校教学矛盾

“教”与“学”是高校中最普遍的矛盾之一,本文阐述了学生在学习中的不良表现和教师在教学中存在的问题,重点分析了教师的主观原因,提出了如何从教师的角度来缓解教学矛盾,从而通过提高学生自身的学习积极性来培养学习兴趣,达到高校拟定的人才培养目标。     

提高教师自身素质 改善高校教学矛盾

"教"与"学"是高校中最普遍的矛盾之一,本文阐述了学生在学习中的不良表现和教师在教学中存在的问题,重点分析了教师的主观原因,提出了如何从教师的角度来缓解教学矛盾,从而通过提高学生自身的学习积极性来培养学习兴趣,达到高校拟定的人才培养目标。     

中学思想政治课要立足教育对象的发展需要

人的活动总是由需要所引起,需要是个性积极性的源泉,是人的行为的内驱力。因此,中学思想政治课教学只有能够满足和正确引导学生的合理需要,才能被学生所接受,才能充分发挥学生的潜能,调动学生实现目标的积极性,才能保证目标的科学性和顺利实现。中学思想政治课必须以当代社会中学生身心、思想品德的发展需要、年龄特征,发展水平和发展规律为依据。这是中学思想政治课始终保持教育目标科学性的客观要求。     

高职教师的心理需要与工作积极性的激励

人的需要是有机体的内部环境和外部生活条件的要求在人脑中的反映。需要产生动机、动机支配行为、行为指向需要的目标。要分析和研究高职教师的需要特点,不断唤醒教师们的心理动力,深入体察教师的需求,通过满足教师的合理需要来激励其工作积极性。     

面向应用型本科高素质复合型人才培养的“三位一体”教学模式构建

文章以培养实践能力强、创新能力强、兼具行业竞争力的高素质复合型人才为目标,着力解决教学过程中知识"大爆炸"与有限学时的矛盾,教师如何教和学生主动学间的矛盾,校企合作学校端和企业端间的矛盾,提出"三位一体"的教学模式,提高人才培养质量。     

“玩”在英语教学中的作用

"玩"是一门艺术,教师要力求营造轻松、随意、和谐的教学氛围,既满足学生的情感需要,又要满足他们的认识需要,实现娱乐和施教的统一。     

如何解决教与学的进度问题——《成本会计》课堂初探

阐述了教学进度与学生理解过程发生的矛盾,以及讲课内容实施和学生多学的矛盾、如何解决学生学得轻松,教师教得多的主要矛盾。     

舞蹈在教与学中的探讨

学好舞蹈不是一朝一夕能完成的事情,教好舞蹈也需要一定的技巧与经验,本文就教师的教和学生的学进行了一些探讨,与舞者们共勉。     

舞蹈在教与学中的探讨

学好舞蹈不是一朝一夕能完成的事情,教好舞蹈也需要一定的技巧与经验,本文就教师的教和学生的学进行了一些探讨,与舞者们共勉。     

大一学生心理期望与调适

人们的一切活动都是为了满足自己的某种需要,需要成为人的行动的出发点;期望是一个人根据以往的经验在一定时间里希望达到的目标或满足某种需要本文探讨高职院校大一学生一般心理期望与调适     

营造语文课堂教学气氛“四妙招”

大多数语文教师都有这样的经历：虽然教师做了精心准备,明确了教学目标,突出了教学重点,但由于学生反应冷淡、兴味索然,致使课堂教学收效甚微。可见,学生兴趣的浓厚程度直接关系着教学质量的好坏。因此,营造语文课堂教学氛围,培养学生的学习兴趣,从而达到“教也融融、学也融融”的教学境界,成为许多教师追求的目标。