化解学生烦恼的艺术

身为心理咨询老师的笔者,常听到高中生讲令他们烦恼的事,近几年初中生也向我倾吐了许多烦恼。春节期间,在走亲访友时,连小学生也说出了“烦恼”二字。 针对学生为何有那么多烦恼,笔者一     

浅谈学生消极情绪的化解艺术

教师不当的批评,同学之间的矛盾、隔阂,家庭的冷漠、不和睦,社会不良风气的影响等等,会使学生产生消极情绪,影响学生的身心健康,妨碍学习活动的正常进行。因此,努力变消极因素为积极因素,化不利条件为有利条件,是我们教育工作者的一项重要任务。     

学生不良心态的化解艺术

教育心理学表明,学生容易受外界刺激。教师不当的批评,同学之间的矛盾、隔阂,学生成绩的下降,家庭的冷漠、不和睦,社会不良风气的影响等等,都会使部分学生形成不良的心态,影响他们身心的健康发展,妨碍他们学习活动的正常进行。因此,努力把握学生不良心态的化解艺术,变消极因素为积极因素,化不利条件为有利条件,是我们教育工作者的一项重要任务。如果处理不好,将使学生的个性向消极的方面转化。下面就常见的不良心态的化解进行一些探讨。     

学生不良心态的化解艺术

教育心理学表明,学生容易受外界刺激.教师不当的批评,同学之间的矛盾、隔阂,学生成绩的下降,家庭的冷漠、不和睦,社会不良风气的影响等等,都会使部分学生形成不良的心态,影响他们身心的健康发展,妨碍他们学习活动的正常进行.因此,努力把握学生不良心态的化解艺术,变消极因素为积极因素,化不利条件为有利条件,是我们教育工作者的一项重要任务.如果处理不好,将使学生的个性向消极的方面转化.下面就常见的不良心态的化解进行一些探讨.……     

谈化解学生对立情绪的艺术

教书育人是教师的天职。但如果教育方法不当，会使学生和教师间产生不应有的对立情绪，师生关系就不能正常建立起来，教育教学工作也就很难正常有效地开展。教师与学生之间的龃龆及对立情绪，是教育教学管理中的大忌。 大多数学生从心底里是希望能与老师和睦相处，他们本无与教     

班主任化解学生对立情绪的艺术

一个班级的生机和活力在相当程度上依赖于班主任与全体学生人际关系的融洽、心情的舒畅以及为实现共同的办班目标而进行的不懈努力。而人际关系的裂隙、同学之间的摩擦,尤     

浅谈化解学生对立情绪的艺术

教书育人是教师的天职。但如果教育方法不当,会使学生和教师间产生不应有的对立情绪,师生关系就不能正常建立起来,教育教学工作也就很难正常有效地开展。因此,对于学生的对立情绪,教师应冷静地对待,并以改进工作方法为前提,去化解学生的对立情绪。一、认清性质,辩证地看待学生的对立情绪对学生的对立情绪不可一概而论,应认清其双重性。学生中的对立情绪从整体上讲既有不合理成分,也有合理成分;既有消极因素,也有积极的因素。从诱发对立情绪的情况看,一方面,当学生因主观努力不够或受当时客观条件的制约而导致某些方面失利或因自身及小团体的…     

师生冲突化解的艺术——我的学生经历与思考

【运用策略】 运用到的差异教学策略： 1．关注学生鉴赏能力、探究能力的差异，激发学习兴趣。     

校长化解人际冲突的艺术

校长化解人际冲突的艺术陈光军（山东省教育学院干训处）人际冲突是指人们因目标不同而相互对立的一种状态，是矛盾发展到一定程度的明显化。有同志曾作过研究，认为人际冲突友生及其化解一般经过以下六个阶段：（１）潜伏期。个人根据自己的预定目标进行活动，冲突未表面...     

浅谈小学生逆反心理的化解艺术

逆反心理是一种违背常规的定势心理状态和行为倾向。反映主体＂你要这样我偏那样＂的逆向反应的抵触情绪。学生一旦出现了逆反心理,就会对学习失去应有的兴趣和信心,既影响了学生的全面发展,又达不到预期的教学目的。我在教育教学实践中,深深地体会到：重视学生逆反心理的教育,是小学教育不可忽视的组成部分。怎样根据学生逆反心理的特点进行教育呢？     

艺术地化解学校内部矛盾

一旦教师之间有了矛盾,作为校长必须及时作出反应,根据矛盾的对象、性质主动介入,区别对待,艺术处理,尽可能帮助矛盾双方化解纷争,消除隔阂,融洽关系,弥合感情。     

校长化解人际冲突的艺术

有同志曾作过研究，认为人际冲突发生及其化解一般经过以下六个阶段：     

化解学生的妒忌心理

妒忌是指面对他人的某种优势而产生的不愉快的情感。它的俗称是“红眼病”,是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、自愧、怨恨、恼怒甚至有破坏的负面感情。青少年置身于一种充满竞争的学校或社会环境之中,由于心理发展不成熟,社交机会少,活动范围小,所以个别差异在相互交往中就显得尤为突出。由此,优越的地位成了他们追求的目标,进而看到别人的长处,自己又不愿改变现状或是无力改变现状,于是就会对对方表示不满、愤恨,甚至加以损害。病例情况心理困惑者:张某,初三学生,主动找老师请求帮助。对他自己的心理困惑作了如下的介绍:在小学时…     

如何化解学生的疑难问题

化解学生疑难问题时,教者应该一方面尽快弄清问题的疑难所在,另一方面引导学生独立思考、互相辩论,并把握讨论的动向,及时予以适当的点拨,为学生疏通思路,使讨论继续下去,获得较完善的答案。     

及时化解学生矛盾

这是低年级班主任工作中最常见的镜头—— [场景] 镜头一：小学生最爱告状了,班主任如果在教室里一直呆着,一定会状纸不断：一会儿状告xx打了我一下,另一状告xx推了我一下,不一而足。有时做班主任的见怪不怪,早已习以为常,不去理它。直到一个孩子哭哭啼啼头破血流地来告状：xx绊了我一脚,头磕破了。老师才惊觉,一阵忙碌,怒发冲冠,狮吼如雷,一顿大批自是难免。     

化解学生消极情绪的方法

学生未入学时,盼望上学,而经过一段学校生活后,少部分学生就会厌学、逃学。我认为这是教育的失败,说明了教育手段和方法不符合学生成长特点。如何化解？我是这样做的。     

学生矛盾巧化解

一天放学后，有学生急匆匆向我报告，小林和小余值日时发生了口角，快要大打出手了。闻讯，我赶紧跑到教室阻止了两人，并把他们带到办公室。     

如何化解学生的逆反心理

逆反,是儿童成长过程的一个重要标志,不同时期的儿童逆反的行为影响有很大差异。逆反心理在很大程度上其实是一种对立情绪,"反其道而行之"是逆反心理最突出的表现。小学是儿童生理、心理发育的一个重要时期,而逆反心理是当前小学生中普遍存在的一种心理,它影响了学生的健康发展,妨碍了其学习活动的正常进行。一、逆反心理的成因(一)自身倔强的个性     

化解学生的妒忌心理

妒忌是指面对他人的某种优势而产生的不愉快的情感。它的俗称是“红眼病”，是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、自愧、怨恨、恼怒甚至有破坏的负面感情。