中学作文教学有效策略探析

如何通过有效的作文教学,提升学生的写作能力是每一位语文教师值得思考的话题。本文针对这一问题,着重从五方面进行论述,1注重生活积累,夯实写作基础;2,关注热点话题,激发写作情感,3创新批改方式,增强写作信心,4阅读教学延伸,培养写作能力;5提供发表平台,促进能力提升。     

中学作文教学有效策略例谈

当前中学语文作文教学效果普遍不佳,大致可归结为几方面因素。一是课程缺少系统性的研究和设计,二是教师在具体的教学中的研究和设计不够。目标的不明确导致语文老师课堂作文教学的随意性和学生的不够重视,教学效果可想而知。笔者打算结合自身的教学实践谈谈作文教学的有效策略,尤其突出教师在作文教学的作用。     

中学作文教学过程指导策略浅谈

语文教师在教学的过程中对于作文教学都十分的重视,投入的精力也非常多,但是在实际的教学过程中,作文教学的效率其实并不高。究其原因,是因为教师们对于作文命题和讲评过于重视,但是对作文教学的过程指导却有些欠缺。作文教学过程的指导究竟有哪些策略,还需要我们对其进行进一步的思考。     

浅谈初中作文教学的有效策略

在多年的语文教学,深感作文教学存在着一些弊病。可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,因此重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任．是每一位语文教师不可忽视的教学环节。在这几年的教学实践中,笔者积累了几点教学经验,在这里与大家探讨．权起一个抛砖引玉的作用。     

浅谈小学作文教学的有效策略

《语文课程标准》指出:语文教学重在培养学生的听、说、读、写的能力,听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中的重要部分,是培养学生写作能力,提高学生语文素养的重要环节。因此,语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作兴趣,激发创作欲望,提高写作能力。     

浅谈小学作文教学的有效策略

作文教学历来是语文教学的重中之重,在小学语文教学中,从写话到习作,作文教学贯穿始末。教师在小学作文教学过程中,应采取有效的对策,激发学生写作兴趣,同时开展趣味活动,结合生活,记录生活,将作文写得真实、具体、感人,从而最高效率地完成作文教学任务。     

浅谈初中作文有效教学的策略

写作是语文教学的重要内容,几乎占据着语文教学的＂半壁江山＂。它是学生观察生活、思考问题、开启想象、表达情感等素质的综合体现。培养学生的写作能力是语文教学的重要任务。然而,目前大部分初中学生习作水平差强人意,要么是无病呻吟、忸怩作态,要么是套话连篇,味同嚼蜡。     

浅谈小学作文教学的有效策略

作文教学历来是语文教学的重中之重,在小学语文教学中,从写话到习作,作文教学贯穿始末。教师在小学作文教学过程中,应采取有效的对策,激发学生写作兴趣,同时开展趣味活动,结合生活,记录生活,将作文写得真实、具体、感人,从而最高效率地完成作文教学任务。     

浅谈初中语文作文教学的有效策略

<正>作文教学是初中语文教学的基础组成部分,对培养学生的综合语文素质具有重要的意义。同时,作文教学因为其特有的灵活性和综合性也是初中语文教学中的难点所在。为了提高初中作文教学的效率,笔者结合自己的实践探索,总结了一些教学策略,论述如下。一、注重主体感悟每一个学生的经历不同,对生活的感悟也不同。具有主体特色的感悟是写作时无可替代的资源和宝藏。然而,笔者在批改作文时发现,学生在写作时容易陷入千篇一律的表达当中。例如:很多学生在作文中写到自己的母亲,都写母亲如何辛苦,自己非常感谢母亲并且尊     

浅谈小学作文教学的有效策略

作文是一种创造性的活动,它不仅能反映一个学生的语言运用能力,更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此,作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。小学语文教学中,写作教学是难点,也是语文教研的"热点"。提高写作教学质量,培养学生的写作能力,必须改变传统的教学观念,调动学生写作的兴趣,变"要我写"为"我要写"。要突破这个难点,笔者认为应该从增强学生的写作能力着手。那么,怎样才能使学生的写作水平有所提高呢?     

中学作文有效教学初探

本文针对中学作文有效教学的问题,着重从兴趣激发、能力培养等多方面进行探析。     

中学有效作文教学初探

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是学生综合运用语文知识和其他各科知识而创造出来的"艺术品"。它是现实生活在学生头脑中反映的产物,作文写得好坏既和学生的思想水平有着很大的关系,又和老师的指导讲评有着密切的联系。因此,我们要提高学生的作文水平,可从以下三个方面着手:作前指导、作文评改、作文讲评。下面分别从以下三个方面谈谈自己的一点浅见。1.写前指导。在写前指导过程中,教师应该把培养学     

浅谈中学作文教学的困境与策略

美国教育家韦斯特曾说,在信息社会＂写作,包围着你＂。在科技日新月异发展的今天,写作能力是衡量一个人是否成长为＂社会人＂的重要标准。作文,不仅是学生交流思想的重要方式,更是发展学生思维的重要凭借。写作不仅可以反映学生字词句篇语修逻文等层面的知识能力,而且能全面展现学生的思维力、观察力、想象力等智力因素和情感、态度、价值观等非智力因素。     

浅谈中学作文教学

本文针对学生写作文难、老师教作文难这一问题,改变以往老师布置题目、学生写作文、老师改作文三个相互独立的步骤,而是老师鼓励学生课下多阅读拓宽知识面,同时,老师也精心设计题目激发学生的写作兴趣。允许学生仿写,培养学生的自信。师生共同批改作文找出优、缺点,从而提高写作水平。     

浅谈中学作文教学

作文,是人们系统地表达知识和经验、思想和情感的书面语言形式,即把自己心里的所思、所想、所感写出来,于己是一种释放,于他人是共享。作文教学不仅是语文教学的一项重要任务,还是语文教学的一个难点。     

浅谈中学作文教学

一篇作文可以反映出学生的语文综合能力,但目前很多中学生怕写作文,对作文训练普遍比较冷漠,认为没有东西可写,或者不知道怎样写.那么,如何让学生改变这种怕写作文的思想和不会写作文的担忧呢?我在语文教学中是这样做的:……     

浅谈中学作文教学

作文是一种创造性活动,是语文学科的一个重要组成部分.作文水平的高低,直接影响到学生的语文成绩.要想使学生写出好文章,教师应善于激发学生的写作兴趣,引导学生观察,恰到好处地"帮助"、"引导",培养学生枇改作文的能力.     

浅谈中学作文教学

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,但有许多学生害怕作文,甚至逃避作文.如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文,笔者通过自己的实践,在文章中提出了自己的看法.     

浅谈中学作文教学

中学作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。作文教学是语文教学的一个重点,也是一个难点,许多语文教师都对中学作文教学进行了教学改革和探索,并且取得了很好的作文教学效果。如何提高作文教学效果呢？笔者在作文教学中曾作出以下几方面的探索,供大家参考。一、教会学生观察教会学生随时随地观察周围的人、事、景、物。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,要引导学生深入生活、体会生活,做生活的有心人。大街上的人流,校园内的温馨,父母的慈爱,老师的关心,人世间的喜怒哀乐,生活中的酸甜苦辣,都是活生生的材料,都能引起无限联想和感慨。只要留心观察,仔细揣摩,家事、国事、天下事,事事可论;师长、同学、父母、亲朋,桩桩可叙。这样,下笔的时候才有话可说、有事可叙、有理可议、有情可抒。学生只有养成了勤观察,多思考,善于感知的良好习惯,写作的源泉一定会长流不息。二、引导学生积累素材叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这就告诉我们现实生活是习作的最重要的素材源泉之一。