语文教学中学生语感的培养

语感是人们对语言这一表象直接的、整体的感受。是把握语言文字的一种能力．这种能力是在长期语言实践中形成的一种心理能力．在语文教学中．培养学生的语感尤为重要。培养语感可以提高学生对语文的理解能力、接受能力和口头表达能力。那么．在初中语文教学中．怎样培养学生的语感呢？     

浅论英语语感的培养

英语教学中,由于缺乏英语学习的环境和运用英语的机会,英语语感的形成是一个很艰难的过程,特别在口语和写作表达中,中国学生多数英语运用能力差,语感不易形成。本文拟从语感概念入手,阐述英语学习中语感的重要性和作用,讨论英语语感形成的途径。一、语言能力的核心是语感能力语言教学的目的是培养语言运用能力。语言运用能力的内涵和结构是一个心理学问题。语言运用能力的心理学表达可以概括为语感,语感是语言能力结构的核心要素。心理学的研究表明,语感是发生在言语主体和言语对象之间的一种心理活动,是学习者与言语之间的一种心理联结。这…     

中学生语感能力培养二三谈

语感是在长期的语言实践中形成的一种心理直觉思维方式,它本身就是一种能力,同时还是形成更高言语能力的基础与初阶。为培养学生的语感,教师在阅读教学中要把生活经验积累、语言知识传授与吸收、逻辑修辞能力培养等作为主要任务来抓,具体做法为：指导诵读,积淀语感;创设情境,激发语言;揣摩比较,生发语感;虚实相生,丰富语感。     

抓字眼、品语句,多种途径培养小学生语感

语感就是对语言的敏锐感觉,是对语言文字迅速领悟的能力,是对语言隐含意义一种深刻的直觉,一种顿悟,一种心理体验。理论与现实都证明语感在阅读能力中的地位及语感培养在阅读教学中的重要意义,我们应给予高度重视。     

语文教学中学生语感的培养

语感是人们对语言这一表象直接的、整体的感受．是把握语文言文字的一种能力．这种能力是长期语言实践中形成的一种心理能力．在语文教学中,培养学生的语感尤为重要,培养语感可以提高学生对语文的理解能力、接受能力和头表达能力中,那么,在初中语文教学中,怎样培养学生的语感呢,     

低段朗读起步语感能力培养之我见

正我们所说的语感,它是一种综合性的心理活动,对语言文字感悟能力的体现。它是学生对语言文字的敏锐感受,更是学生的认识通向作者心灵的桥梁。而这种语感能力是需要培养的,是通过长期语言实践所形成的一种心理能力。我们做为一名小学语文教师的,一定要注重对学生的低段朗读起步语感能力的培养,因为强烈敏锐的语感是阅读能力和写作能力的核心,还是学生学好语文的重要条件,更是衡量学生语文水平的重要标志,所以我们可以通过培养语感来提高学     

谈英语语感培养的三个途径

语感是人们把握语言文字表达的一种能力,是人们对语言最直接,最整体的感受.这种感受是人们长期在语言实践中所形成的一种心理能力.英语语感对英语教学和英语运用起着重要作用.培养语感可以提高学生对英语的学习兴趣、理解能力、接受能力和口头表达能力.     

浅议语感的培养

语感是人对语言直接的、整体的感受 ,是把握语言文字的一种能力。这种能力是在长期语言实践中所形成的一种心理能力。因此 ,在小学语文教学中 ,培养语感是非常重要的。培养语感可以提高学生的理解能力、接受能力和口头表达能力。那么 ,在教学中怎样培养学生的语感呢 ?　　 一、在语言积累中感悟语言　　语感能力是一种修养 ,是经过长期的、正规的语言训练逐步养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直觉、迅速地感悟语言文字的能力。鲁迅先生说 :“孩子们常常给我好多教训 ,其一是学话 ,他们学话的时候没有教师 ,没有语法教科书 ,没有字典 ,只是…     

于细微处显丰实——试论小学语文教学实践中语感的培养

语感是人在长期语言感悟和语言运用中获得的一种对语言的理性的直觉能力。从语感形成的心理机制来看,语感作为一种能力,是在语言实践中习得的。语感培养的主要手段是以学生为主体的听、说、读、写、思的实践。因而,有必要思考、研究、揣摩、构建培养语感的教学实践体系,使学生感知得以升华,间接的理解能够内化为直觉,有意识的判断演变成下意识条件反射式的领悟。     

论语文教学中语感的培养

所谓语感,简单地说,就是对语言的敏锐感觉,是对语言文字迅速领悟的能力,是对语言隐含意义的一种深刻的直觉,一种顿悟,一种心理体验。语感是一种修养,是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言     

初中英语语感训练之我见

语感,是人们在学习语言的过程中逐渐习得的,是一种摸不着看不见的感觉。语感,是在特定的环境中与人进行正确交流的一种能力的体现。语感不是简单的发音、简单的背诵,更不是简单的说话,而是一种运用语言的能力。那么,如何在日常教学中培养学生的英语语感呢?作者谈谈自己的体会。     

培养学生语感八法

语感是人对语言这一对象的直接的、整体的感受，是把握语言文字的一种能力。这种能力是长期语言实践中所形成的一种心理能力。在语文教学中，培养学生的语感能力尤其重要。在实践训练中，我总结出以下八法：     

初中语文教学中语感的培养

正语感是对语言的一种直接思维能力,是在语言交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,加强语感培养,不仅有助于提高阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高语言表达能力。那么在语文教学中如何有效的培养语感呢?     

于细微处显丰实——试论小学语文教学实践中语感的培养

语感是人在长期语言感悟和语言运用中获得的一种对语言的理性的直觉能力.从语感形成的心理机制来看,语感作为一种能力,是在语言实践中习得的.语感培养的主要手段是以学生为主体的听、说、读、写、思的实践.因而,有必要思考、研究、揣摩、构建培养语感的教学实践体系,使学生感知得以升华,间接的理解能够内化为直觉,有意识的判断演变成下意识条件反射式的领悟.     

浅析语文教学中学生语感的培养

语感,是一种特别的语言能力,是一种快速、直接地感悟语言文字的能力,是学生对于语言文字敏锐度的体现。学生语感能力的增强,对于提高语言文字的理解能力、分析能力、吸收能力等有着重要的关系。小学语文是学生学习语言知识的起点,在小学语文教学过程中,培养学生的语感,有利于增强学生对语言学习的兴趣,同时,这种特殊的语言能力有利于学生后天语文知识的形成。本文中笔者将重点谈谈小学语文教学过程中学生语感的培养。     

在古诗教学中培养语感

语感是语文学科所要培养的听、说、读、写四项能力即语文能力高度综合的表现形式。它是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力。因此,语感不仅是对语言的一种感觉,而且是一种心灵的感觉。正因为语感具有这一特点,所以它在诗这     

如何在初中语文教学中加强语感的培养

语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者在听、读时能迅速捕捉到言外之意,在说、写时能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。笔者从以下几个方面探讨了加强语感培养的几种方法。     

初中语文教学中语感的培养

语文教学要以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感是语言文字刺激源作用于人的视听感官而产生的心理反应,即通过语言的表层意义迅速而准确的捕捉到的深层意义。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。     

如何培养学生英语语感

所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射。     

对小学语文教学中语感的认识及其思考

语感是人对语言直接而整体的感受,是把握语言文字的一种能力。这种能力是在长期的语言实践中所形成的一种心理能力。因此．在小学语文教学中要大力培养学生的理解能力、接受能力和口头表达能力。那么,在教学中应怎样培养学生的语感呢？