数学学习策略的内涵及特征

1数学学习策略的内涵对学习者来说，学习策略是学习执行的监控系统。还有人认为“学习策略是在认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量之间的关系及其变化，调控学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。”另外，还有些人认为“所谓学习策略，     

数学学习策略的内涵及特征

1数学学习策略的内涵 对学习者来说，学习策略是学习执行的监控系统。还有人认为“学习策略是在认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量之间的关系及其变化，调控学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。”另外，还有些人认为“所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案”。除此之外，还有人提出：“学习策略是旨在达到某种学习目的而对学习步骤与学习方法、技巧等所作的优化组合、精巧安排”。     

怎样引导学生掌握学习策略

怎样引导学生掌握学习策略通辽一中高吾立所谓学习策略，它是认知策略在学习中的表现形式，主要指学生在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧。在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法。现代教育理论认为，学生的学习策略是学会学习...     

高三学生学习策略调查研究

学习策略是学习者为提高学习效率和效果而制定的有关学习过程的复杂方案，它不仅包括具体的认知方法，还包括学习者对整个学习过程的调控行为。目前对学习策略的理论探索主要包括对学习策略涵义和结构的研究，其认识不尽一致，在实证研究方面总结提出了适应各学科和不同任务的学习策略，积累了操作性较强的资料。近年来受到认知心理学的影响，研究者把学习看作是信息加工的过程，     

注重元认知训练 提高学习策略水平

所谓元认知是指人对自身认知活动的自我意识和自我控制。它包括元认知认识、元认知体验和元认识监控三个方面内容；其间，元认知监控是指个体在认知活动进行的过程中，对自己的认知活动进行监控和调节，以达到预定的目标，是学习成功的关键。学习策略则主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，是学习活动中思考问题的操作过程。学习策略主要由元认知和学习方法二个层面要素构成，学习方法则是学习策略的基础。本文试从语文课堂教学的角度，对学生元认知能力和学生自主学习能力的培养进行分析，以期促进学生的学习策略水平的提高。     

听力理解学习策略训练

学习策略是学习在语言学习中所采取的某种方法，是一种学习行为，因此在课堂上没有受到充分的重视。然而本认为学习策略应该成为听力这课堂必不可少的一部分。章从分析L2学习听力理解困难入手，进而提出有针对性的学习策略训练。     

学习策略与学习策略教学

认知心理学的兴起与发展，使学习策略研究成为当代教育心理学的重要课题。学习策略是指主动的学习在特定学习情境中运用的学习方法与学习调控过程的有机统一。学习策略指导和教学符合当前世界教改的潮流，对我国的教改事业也有一定的启发意义。学习策略教学模式有学科渗透模式和开设专门指导课模式     

在化学教学中促进学生学习策略的形成和发展

学习策略是个体调控自己的认知活动以提高认知操作水平的能力，是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体，它包括具体的学习方法或技能与学习的调节和控制技能。在化学学科教学中渗透有关学习策略知识的传授和应用学习策略能力的培养，能使学生在持续的学习活动中，通过教与学的积极互动，逐步掌握学习方法，形成学习策略，提高策略的应用水平。具体而言，可从以下几个方面来进行操作。一、根据教学内容，渗透学法指导，促进学习策略的形成学生的学习策略意识有两种水平：意识水平和潜意识水平（Rigney，1980）。前者指学生意识到策略的…     

基于元认知理论的学习策略研究

学习策略是学习者在长期的学习过程中选择的适合自己学习风格并能提高学习效率的学习方法。元认知策略对学习者学习策略的选择起指导和调控作用，其目的在于帮助学生提高自主学习能力。元认知策略对学习者学习策略的选择起导向作用，增强学生的学习动机、丰富学生的元认知体验，不仅可以提高学生的独立学习能力，而且在帮助教师提高外语课堂教学效果方面也具有积极的意义。     

引入概念构图策略发展中学生英语学能

新课程将重视学生学习方法的获得摆到了一个重要的位置，强调在传授知识的同时重视学生对学习方法、学习策略的获得，在众多的学习策略中，概念构图策略是一种能够促进意义学习、使学生学会学习的策略。[第一段]     

创造性学习策略探究

创造性学习策略是学生在学习过程中，为达到一定的学习目标，创造性地调控学习环节的操作过程，是认知策略在学习活动中的体现形式，它在一定程度上表现为创造性学习方式和技巧。基于对创造性学习策略这一概念的如上理解，归纳出创造性学习八种方法和技巧，称之为“创造性学习八大策略”。     

“学习策略”教学

“学习策略”是指有效学习的规则、方法、技巧及其调控，是鉴别会不会学的重要标志，也是衡量个体学习能力的重要尺度，是决定学习效果的主要因素之一。研究“学习策略”可以有效地改进学生的学习方法，提高学习质量，同时也有利于教师的教。下面就中学生物课中如何运用“学习策略”理论提高学生的学习质量，谈几点个人的认识和体会。一、指导学习策略重在对知识的理解在一些人看来，学习生物课的方法似乎就是死记死背，教师把教材中的内容一点点背下来教给学生，学生再一点点背下来还给老师，似乎就完成了任务。岂不知这样做的结果是，使学…     

高职学生英语学习策略与成绩的相关分析

英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段。本文通过对学生英语学习策略的问卷调查，分析了学习策略与学习成绩的相关性，认为教师应指导学生选择正确的学习策略，学生应选择多种策略互补。     

非英语专业大学生英语学习策略的动态研究

本文是一项基于问卷调查的大学英语学习策略的动态研究。调查发现，在大学第一年的学习中，受试者在学习观念上和行为上对策略的使用都没有发生显著的变化。在观念上尽管受试者赞同使用学习策略，一年之内这种赞同有所下降；在学习行为上，受试者对学习策略的运用不太积极，但一年内对策略的应用有上升趋势。学生不太关注学习策略的形成，教师在教学过程当中缺乏对学生学习策略的培养以及老师自身对学习策略研究的欠缺是受试者学习策略没有发生转变的主要原因。学习环境单一、评价体系不健全、学生基础薄弱和教师中心论等原因使得受试者在学习行为上偏好使用形式操练策略。     

浅论学习策略的课堂教学

学习策略是当前心理学、教育学研究的一个重点内容。学习策略的课堂教学可有效提高学生学习的自主性，实现使学生学会学习的目的。本从学习策略的内涵及可教性入手，结合学习策略教学的现状及存在问题，详细分析了学习策略教学的内容及实施程序，就当前学习策略教学的尝试性训练模式和方法，初步探讨了学习策略课堂教学的有关注意事项，以期对当前的教育实践有一定实际意义。     

注重元认知训练 提高学习策略水平

所谓元认知是指人对自身认知活动的自我意识和自我控制。它包括元认知认识、元认知体验和元认识监控三个方面内容；其间，元认知监控是指个体在认知活动进行的过程中，对自己的认知活动进行监控和调节，以达到预定的目标，是学习成功的关键。学习策略则主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，是学习活动中思考问题的操作过程。学习策略主要由元认知和学习方法二个层面要素构成，学习方法则是学习策略的基础。本文试从语文课堂教学的角度，对学生元认知能力和学生自主学习能力的培养进行分析，以期促进学生…     

浅谈学习策略的教学

学习策略的教学思想是建立在新的教学观念基础上的一个研究领域，是一种极为重要的学习机制，是“利用人的才智的方法”。开展学习策略课题研究，对丰富和发展学习教学理论，培养青少年“学会学习”的能力具有理论和实践意义。     

学生学习策略的指导与训练

素质教育的核心和灵魂是创新教育。而重视教学生学会学习，掌握科学的学习策略正是培养创造性人才的需要。所谓学习策略，是指学习者在一定的情景下，为达到一定的学习目标，主动地对学习的程序、工具及方法进行有效地调控、操作的过程。当学生形成了良好的学习策略，他们就能意识到其学习的内容，懂得学习的要求，及时地调整自己的学习活动，选择合适的学习方法，灵活地处理各种特殊的学习情景，最终做出新颖、独特且有意义的决定。由此可见，学习策略的最主要的特征就是它的主动性、灵活性和能动性。而这些正是创造性特征的具体体现。已有…     

论学习策略在外语教学中的重要性

学习策略是学习者为了更有效地学习所采取的技巧、方法和措施。学习策略的正确与否直接影响到学习者的学习效果。本文通过对学习策略的分析,指出我们在外语学习过程中对学习策略的使用中存在的误区,强调了学习策略对外语学习的重要性。     

学习策略教学与指导的理论建构

学习策略是“学会学习”的核心,对学生进行学习策略的教学与指导具有重大意义。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的一般规则、方法,以及对学习方法、学习过程、学习环境和自我状态进行有效监控的方式。学习策略主要包括认知策略、元认知策略、情意调控策略和资源管理策略。学习策略的教学与指导应采用课程教学、学科渗透、自我训练、个别辅导和动力调节相结合的模式。