教育部发布2001年高考"3+X"考试内容和形式改革方案

本刊讯2000年广东、山西、吉林、江苏、浙江等五省试点进行了高考"3+X"科目设置、考试内容和形式改革,初战告捷,进展顺利平稳.     

高考语文科考试内容与形式的改革

自1978年恢复全国高校招生统一考试制度以来,语文学科的考试命题经过20多年的改革探索,在统一考试的前提下,初步建立了一套完整的、科学化的、符合国情的考试命题理论与方法。目前,一些新闻媒体刊登文章对语文考试和教学进行抨击,反映出考试和教学之间存在的问题和矛盾,表明了进一步改革的必要性。要解决当前语文学科存在的问题,首先要找出问题的症结所在,才能对症下药。一、高考的性质及语文命题改革高考是为高等学校选拔合格新生而举办的大学入学     

上海市2001年秋季高考推出“3 X”方案

上海市教育考试院负责人昨天透露,上海高考科目设置明年起有重大改革,市教委将推出“３＋Ｘ”高考方案。 “Ｘ”为综合能力测试,考试内容是在６门课（政、史、地、理、化、生）基础上以能力测试为主,目的是考察学生运用基础知识分析、解决问题的能力。据悉,在试行阶段。先设置适合文科考生和理科考生在六门课基础上的两种“综合能力测试试卷”。而部分重点高校可取“综合＋１,由学校自主决定。英语考试中将首次增设英语听力,但只作参考分,明年起计入总分。今年的应届高中毕业生必须完成７０课时的社会实践内容有方有资格报考大学。 …     

“3 X”高考改革大家谈

人们常说:高考是根指挥棒,左右着今天普通高中教育教学改革的方向。通常情况下这根指挥棒的运行是有规律的,如今它发生了一些偏移,发出了这样一种声音:那边风景独好!既然是这样,作为高中教师,无论是猎奇也好,觅胜也罢,总该动一动到那边去看看。前不久,湖北省教科所专家和大悟的老师们一起作了些探索,有一点体会,现发表出来以飨读者。希望更多的教师能深入地思考这一问题,发出更为精辟的见解!     

谈高考“3 X”改革

我国普通高等学校招生全国统一考试制度（简称高考制度）即将迎来它诞生５０周年纪念日。１９４９年新中国成立时，各高校仍沿袭旧制单独招生，１９５０年～１９５１年逐步实行大区联合招生，１９５２年起，全国普通高校实行了全国统一招生考试，作为全国高考制度的建立，...     

对“3 X”高考改革的一些思考

一、“３＋Ｘ”的涵义广东省１９９９年率先在全国第一次试行“３＋Ｘ”高考改革后的科目设置方案,采用专门的高考试题。“３”指语文、数学、外语三科为每个参加高考的学生必考的科目。这三科在内容和试题形式上与全国今年普通高考有所不同,其中语文试题在内容上更灵活一些;数学不再分文理科,即报考文科和理科的考生使用同样的数学试卷;英语有较大变化,比如新增加了３０分听力测试部分,取消了语音识别部分等。“Ｘ”可以是物理、化学、生物、地理、历史、政治六个科目的一门或几门,也可以是综合科目（文科综合、理科综合、文理综合…     

“3 X”高考科目改革综述

１９９９年,国家教育部在广东省实行“３＋Ｘ”高考科目改革试验。这一改革试验引起了国内外广泛关注。广东省各地教育行政部门和学校为适应这项改革试验作了大量积极的探索,采取了一系列措施,逐步形成了一些学科管理模式和教育模式,为全省制定高三级课程计划、教学方案乃     

2001年普通高考化学试题分析

一、命题指导思想2 0 0 1年是高考科目和内容改革的第三年 ,1 8个省 (自治区、直辖市 )试行“3 +Ｘ”科目改革有两种模式 :一种是“3 +文理综合 +1” ,“文理综合”涉及六科 (理、化、生、政、史、地 )的内容 ;一种是“3 +文综 /理综”(文综涉及政、史、地的内容 ,理综涉及理、化、生的内容 )。其他各省 (自治区、直辖市 )仍是“3 +2”。由于有些省市已经使用了新教材 ,因此在这些省市“3 +2”或“3 +综合”考试试卷中 ,都需要有一些体现课改内容的题目。所以 ,2 0 0 1年化学的单科试卷和化学参与的试卷有 6种之多。但是各卷命题的指导思想…     

对“3＋X”高考科目改革的探讨

“3+Ｘ”高考科目改革的目的是要改变传统的学科分立测试的形式 ,旨在建立人才的新的知识结构 ,向一种综合的大文化形态转变。1 .学科内的综合也可以考核学生的综合能力以 2 0 0 0年江苏、浙江等四省的“3+文 (理 )综合”的试卷为例 ,其综合试卷仍以学科内的综合为主 ,跨学科综合的比重不大。因此综合能力的考核不在于考试科目的变化 ,关键是考试的内容。只要在考题上下工夫 ,在原来的“3+1”和“3+2”科目上对考试内容进行改革 ,同样可以考核学生的综合能力且更为有利。因为“3+Ｘ”是牵一发动全身的 ,操作不当 ,反而会引起负面效应。2 .考…     

“3 X”高考科目改革的思考

教育部在《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》中指出:“面对21世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的形势,面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度的迫切要求,教育必须进一步深化改革,以改革促发展。相应的,高校招生考试制度必须坚持     

2001年普通高考“理科综合能力测试”评析

设置理科综合能力测试是新一轮高考改革的重要内容。2001年高考后,社会各界对理科综合能力测试卷表示了极大地关注,试点省普遍反映,理科综合能力测试适应高考内容改革的要求,立足基础知识,注重知识应用,与社会生产、现实生活、现代科技联系紧密,加大了实验考查的比重,强化了能力和素质的考查。     

“3＋X”高考改革利弊分析

在１９９８年３月广东省宣布试行“３＋Ｘ”高考改革方案之后,１２月下旬,教育部正式向社会公布了酝酿已久的“３＋Ｘ”高考改革方案及实施规划。如同任何新事物的出现一样,“３＋Ｘ”方案一出台,就反对者有之,赞同者亦有之,但无论反对还是赞同,这一方案已进入实施试验阶段,必然会带来一些积极和消极的影响。那么我们就有必要对此作客观的分析,以促进其在操作过程中能扬长避短,发挥最大功效。是为本文之目的。一、“３＋Ｘ”方案的特点教育部确定的这个改革方案规定,将用三年左右的时间在全国推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”…     

2001年高考18省市区推行“3 X”全部进行网上录取

在广州闭幕的2000年全国普通高校招生工作总结会,在认真总结了2000年招生考试工作及改革进展的同时,对2001年高考制度改革的有关事项作了部署。2000年是我国普通高校招生工作取得显著成绩的一年。其标志为:招生规模继续以较快的速度增长,为我国在21世纪初实现高等教育大众化奠定了坚实基础:高考制度改革全而展开,为推进素质教育起到了很好的促进作用:招生考试管理工作在揭露矛盾、     

高考“3 X”改革与学科教学

“3 X”改革方案的推出,在社会上引起了强烈的反响,特别是引起了高中师生及学生家长的普遍关注。该方案的实施,必将进一步推动中学素质教育的全面发展,有利于引导教师培养适应下世纪的高素质创新型人才,使高考制度进一步完善,对高中教学产生积极的影响。     

高考“3+X”改革引出的思考

据国家教委发布的信息,从２０００年开始,江苏、浙江、山西、吉林四省将迈出高考“３＋Ｘ”改革的步伐。根据这项改革,今后参加高考的考生除必考基础性和工具性学科语文、数学、英语外,还应在物理、化学、生物、历史、地理、文科综合、理科综合、文理科综合等科目中选...     

2001年高考改革新趋势

记者就20001年高考改革趋势采访了教育部高考改革实施工作小组组长、教育部高校学生司司长瞿振元。