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方保平 《上海体育学院学报》1999,23(B12):261-262
体育教学过程是发展学生的身体素质,掌握运动技术,提高运动技能的过程;是心理品质的信息传递过程;也是师生之间情感交流过程。体育课的教、学、练、认知的进行,技术的提高。都是在练习过程中完成的,练习的强度和负荷、学生的情绪需要是否得到满足等,是课堂练习过程中的主要因素。 相似文献
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1、合理安排运动量在体育运动中,只有合理安排运动量,才能促进身体健康。有的教师从事教学工作时间短,缺乏这方面的教学经验,往往运动量安排较为盲目,存在偏低或过大的问题,从而导致学生身体得不到有效的锻炼,甚至导致运动损伤和伤害事故的发生。因此,教师在教学过程中要不断总结经验, 相似文献
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近年来,毕业班单纯追求升学率,学生学习负担重,往往忽略体育课,面对初三毕业班几年来出现的重“学”轻“体”的现象,我们在教学中充分贯彻“晓之以理”,“动之以情”的教学原则和“灵活多样”的教学手段,收到了极佳的效果。一、晓之以理毕业班面临着升高中,继而进大学的“关键”时刻,所以都想进行最后“冲刺”,使自己考上高中并进入重点学校,一时间初三毕业班中有相当一部分人,对上好体育课,参加体育活动与文化课学习对立起来,认为体 相似文献
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高中女生正值身心发育的旺盛期,由于生理与心理的一系列变化,对体育课普遍存在厌倦情绪,其主要表现为懒散、怕动、怕脏、畏难等这些问题虽已引起有关方面的重视,但目前仍然困惑着不少教师,而且特别令青年教师感到棘手。上好高中女生体育课,以下做法不妨一试。明确目的,激发动机不解决学生的学习目的问题,其它办法再多,只能是治标不治本。体育教师要充分认识高中女生群体的特殊性,利用各种形式 相似文献
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<正> 保健体育课是为身体比较弱和有某种疾病或身体有缺陷的学生开设的,主要是在医务监督下运用医疗体育手段,改善他们的健康状况,并使学生掌握简易实用的自我锻炼方法,养成锻炼身体的习惯。要上好保健体育课应做到: 一、了解学生心理特征掌握学生的心理是上好保健体育课的关键。上保健课的学生大致可以划分为两种不同的情况:一种是活泼好动,兴趣多样,聪明机灵,运动技术水平也不低,多数由于传染和负担过重而得病,自感参加保健课不光彩,为了体育成绩,抱着应付态度,对体疗能否起康复作用持怀疑态度,有时求之过急,蛮干,在情绪上易产生急燥烦恼,心理上既自负又自卑;另一种大多是由于身体有缺陷,怕在同学中“曝光”,常 相似文献
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汤贵秀 《体育成人教育学刊》1994,(2)
如何上好高中女生体育课沙市三中汤贵秀一、加强思想教育高中女生正进入青春发育期,由于他们的身体形态、生理机能和心理活动的明显变化,导致不少学生参加体育活动的兴趣下降,出现“混课”的现象。针对这些情况。首先应启发教育学生,注意结合教学内容讲述高中女生生理... 相似文献
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这星期我上了一节《仰卧推起成桥》。“成桥”属于平衡类技巧,这项练习在三年级教材中开始出现,它对学生的力量素质和身体柔韧素质要求比较高,因此练习难度大。所授课班级虽然是四年级但因为没有学习过“成桥”,因此这堂课是新授教材,我把这堂课的教学目标重点定位于有人扶持的“成桥”。 相似文献