非语言艺术在教学中的应用

课堂教学中,教师生动、形象、准确、幽默的语言能使课堂增色不少,既有利于师生的交流,也有利于提高课堂教学效率,但课堂教学是整体统一、协调的活动,仅靠语言是不够的,它依赖于多种教学手段的协同配合.     

把幽默带进语文课堂

教学幽默是教师教学的一种艺术手段,它能使学生在笑声中进行认知活动,使师生关系融洽,课堂气氛活跃,学生情绪饱满,能有效提高课堂教学质量。如何将幽默带进语文课堂呢？我想从自己的亲身体会略谈一下个人的见解。     

课堂教学幽默艺术“七法”

教学幽默艺术是指将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。教学幽默艺术的特点是既要有幽默的一般特点:机制性和娱乐性,又要有其特殊规定性:即在教学中的教育性。可以说它是形神兼备的:其形是幽默,而神是教育;也是寓庄于谐的:其外部是谐,给人以愉悦感受,而里面的内核是庄,给人以教育和收益。教学的幽默艺术是一种使教学活动在意外的倒错或矛盾中表现出某种教学意图并使学生获得轻松愉快、典雅含蓄的笑声的一种操作机智,是教师在组织教学、传授知识时所表现出来的一种机敏、风趣和巧智。     

做一个有幽默感的幼儿教师，提高幼儿教育教学质量

幼儿教师的幽默感是教师自信、智慧和才华的表现。一个会运用幽默的教师,其教学活动是轻松的：他和孩子共同经历的生活活动,是充满朝气的,他在和孩子共同游戏的过程中,往往能给孩子带来活动的快乐。一个会运用幽默的教师,能缓解孩子的紧张心理,能营造融洽的师生关系,使孩子感受到老师的理解、关心、宽容和鼓励。实践让我们认识到,教师在幼儿园的一日生活中,实施幽默感的途径是多样的。鉴于此,本文从教育教学及游戏活动中,探讨了如何实现一个幽默感幼儿教师的转变,为今后幼儿教育教学质量的提高提供参考和借鉴。     

对英语言语幽默的语用解读——从合作原则到关联理论

引言 幽默是一种艺术，能给人以愉悦，从而在生活中扮演着重要的角色。语言幽默有多种表现形式，如纯文学幽默、情景幽默以及言语会话幽默。人们的交际活动主要是依赖言语进行的，幽默多产生于话语中，因而言语会话幽默是笔者讨论的重点。这样，幽默作为一种特殊的言语交际方式，在善意的微笑中揭示生活中的悖谬与不协调，具有特定的语用效果。[第一段]     

《围城》幽默探微

幽默是语用的效果。创造语言幽默方法很多,比喻是其中一种。并非所有比喻都能产生幽默。只有能够使人产生超常规不协调感的比喻,才能够产生幽默。钱钟书的小说《围城》是这方面的典范,总括它用比喻创造幽默的方法主要有：高贵低俗化、庄重油滑化、严肃轻松化、丑陋美好化、缺陷强大化。     

幽默为高中英语课堂添彩

基于教育教学实践,幽默是高中英语课堂教学的重要手段之一。幽默不仅有助于活跃课堂学习氛围,吸引学生的课堂注意力,帮助学生理解和消化枯燥的英语单词和语法知识,而且还能促进师生和谐融洽的关系。高中英语教师可以运用幽默的语言游戏,幽默的网络文化,幽默的肢体语言和语言笑话寓教于乐,使学生触类旁通。幽默帮助学生消化知识和提高情商,广大英语教师也需与时俱进,提高课堂幽默感。     

幽默使演讲结尾更富情趣

有人说,幽默是一种引发喜悦和快乐的源泉,使人获得精神快感的一种行为方式;还有人说,幽默是一种人生智慧和技巧的最高表现,是协调自我和社会关系的灵丹妙药。更有人说,幽默是一种艺术,它能够使你笑口常开,青春永驻!同样,在演讲中,幽默也是一种工具,它能使你的演讲更有情趣,深入人心。(微雨)     

乘着欢乐的翅膀飞翔

幽默是一种独特的审美情趣,是一种高层次的心灵欢乐和精神享受。它与欢笑、娱乐、滑稽、诙谐联系在一起,往往使人在笑声中感悟真谛。然而,在幼儿园活动中,幽默的积极作用常常由于繁琐的日常活动而被忽略。因此,我试着通过漫画这一特殊途径寻找幽默教育的方法,并取得了较好的教育效果。     

课堂幽默要把好“舵”

列宁曾说:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,发出健康的笑,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,起到妙笔生花的作用,取得艺术性     

幽默艺术在高职英语教学中的应用

幽默可以使原本沉闷的课堂变得活跃,使枯燥的知识变得有趣。课堂幽默能让学生沐浴在快乐中接受教育和享受学习。本文从幽默艺术在教学过程中的意义作用,其应注意的几个事项,及幽默艺术的类型等方面来阐述了幽默艺术在高职英语教学中的应用。     

幽默英语教学法例谈

苏联教育家斯维特洛夫说过:"教育家是主要的,也是第一位的助手,就是幽默。教学幽默不但可以活跃课堂气氛,改善师生关系,而且还能提高教育教学效果,让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育,使教学事半功倍。"英语教学中,干巴巴的讲会使学生"因噎废食"。融入幽默,继而创造出活跃的课堂气氛,对于调节知识讲授的"输出功能",学生的接收和反馈往往是很必要的。当然这一切要适量且浓淡相宜,既"寓教于乐"又"乐而不嬉"。     

幽默的数学课：特别的爱给特别的你

教育家斯维特洛夫说:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”脑研究表明:令人愉快的幽默可以改善学习效果,而且可以提高学生记忆能力的15%～50%。当一个人快乐的时候,能带给脑更多的氧,并释放肽使人愉快。幽默可以创造一个更积极的情感“气候”,温暖学生、吸引学生、成长     

幽默——语文课堂上的动人花火

<正>著名教育家斯维特洛夫说:"教育最主要,也是第一位的助手是幽默。"有趣或可笑而意味深长,出其不意地令人忍俊不禁,这便是幽默。幽默之于生活,犹如青葱之于食物,虽然不是绝对必要的,但却能给生活起到点缀、美化和调剂作用。幽默之于教学,恰似催化剂之于化学反应,也如润滑剂之于机器,能使教学过程更和谐、更流畅。但教学幽默除了具有一般可笑性之外,更具有其特殊性,即具有教育性。它是形神兼备的,其"形"是幽默,"神"则是教育。幽     

发挥幽默在教学中的作用

著名教育家思维特洛夫说：教育家最重要的也是第一位的助手是幽默。人在轻松幽默的环境中,身心愉悦、放松,能瞬间从紧张和疲劳状态解放出来,进而使接下来的活动变得有趣和高效：在课堂教学中,教师语言幽默,能缩短师生间的心理距离,沟通师生之间的感情,使学生亲其师而信其道,让课堂教学充满乐趣,使高效课堂成为可能。     

幽默教学在小学英语教学中的运用

生活中离不开幽默,教学中幽默也是不可或缺的,具有幽默特质的教师更受学生欢迎,小学英语教师若能在课堂上适时使用幽默,会使学生在学习英语过程中变得轻松快乐,可以提高课堂教学效益。一、善用形体幽默,提高小学中低     

教师在学校教育中应树立“成功教育”理念

学生的学校教育,是通过对学生创造力的训练,激发学生创造欲望,培养学生独立性、自信心、冒险敢为、幽默风趣等全面健康的人格,提高创造性思维能力,使学生勇于创新、乐于创新、善于创新。尤其在目前的知识经济时代,知识信息量丰富,科技创新日新月异,这就需要对新时期学校成功教育理念的内涵作进一步的阐述。本人认为,应通过学校对学生的全面培养和教育,使学生体能充沛,健康向上;汲取知识,提高智能;不断进取,勇于探索：团结互助,协调沟通。     

论课堂幽默

课堂幽默是将幽默运用于课堂，使学生在会心的微笑中提高课堂效果的活动。课堂幽默有利于激活学生思维，活跃课堂气氛，融洽师生关系，陶冶学生性情。     

高中生物幽默教学实例种种

苏霍姆林斯基说：＂任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。＂用幽默的话语进行暗示教育,它没有命令和强制,通过形象生动直观的心理暗示,避免了受教育者理性和感性的矛盾,意识和无意识的失调,使二者和谐统一起来。幽默不仅使人发笑,更能使人在高兴之中接受你的观点,不是吗？与其强制学生做某件事,不如让其自觉地去做某件事。幽默既然能达到这种效果,那我们又何乐而不为呢？     

体育教学的语言幽默艺术

教学幽默在教学中具有重要作用,能激发学生的学习兴趣;有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛;可消除学生身心的疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,体育教师在教学中应善于运用教学幽默,努力挖掘教学中的幽默因素,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力、提高技术水平。