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王韬 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):106-106
本课的教材中，有结合这四个声母的字形而画的四幅图画。为了激发学生的学习兴趣，我将这四幅图画重新组合。创设一个完整的学习情境——到快乐城旅游。 相似文献
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伴随着小提琴的乐曲，教师引导：同学们，小提琴演奏的音乐多么美妙动听，可是，做为一名优秀的小提琴手却要付出多少艰辛，经历多少磨难！如果有人在用小提琴演奏，他的听众却只有一个，那会是怎样的情形呢？今天，我们一起来学习《唯一的听众》，走进这位不同寻常的老人，感受一位小提琴手成长的历程。 相似文献
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陈志勇 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):57-58
古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。[第一段] 相似文献
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刘征 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):71-71
设计理念。在教学本课时，注重：第一，精心布置教室，使学生融情入境，设计运用多种教学形式使学生深入文本之中。第二，进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，读的质量逐步提高，学生进入文本有一个渐进的过程，内化语言。第三，重视个性化朗读，并在朗读的同时，由朗读的同学为倾听的同学提出要求：“请大家边听边想象当时的情景。”学生在倾听的过程中想象，实际上是在理解课文，做到倾听、倾心、倾情，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。巧妙地补白了课堂中的“真空”，使学生成为课堂的主人。 相似文献
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邵贤荣 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):107-107
这篇课文的词语主要分为两部分：一部分是头部器官的名称，另一部分是人体各部分的名称。因此，我将字词教学也分为了两部分，每部分的教学重点不同。第一部分主要是让学生采用多种形式记字，第二部分引导学生进行偏旁归类，了解偏旁的含义，为后面的学习奠定基础。但两部分的教学也有相同的地方，就是设置情境，利用游戏让学生了解词语的意思。 相似文献
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龙宇 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(7):45-51
[单元目标概说 ]本单元展示了斑斓多彩、充满浓郁地方特色的民俗文化。联系作品的文化背景 ,我们将了解民俗文化的丰富内涵 ,去赵庄看社戏 ,感受湘西人民端午日赛龙舟的热烈气氛 ,回味几十年前京郊运河父老乡亲们过年的喜庆情景 ,几首中秋咏月诗词更是勾起了人们对亲人、朋友的无限思念。通过欣赏作品中展示的优美画面和语言风格 ,体会作者的美好情思。通过调查家乡的风俗民情 ,让我们共同感受乡土文化的独特魅力 ,从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。写作单元将让我们懂得生活是写作的源泉 ,学会从生活中获取丰富的写作材料… 相似文献
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曹双英 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(7):36-44
【单元目标概说】这个单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然 ,给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色 ,而且蕴含着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌 ;《济南的冬天》 ,山美 ,水美 ,树美 ,雪美……一切都充满了诗情画意 ;《山中访友》营造了一个如诗如画的童话世界 ,表达对大自然的热爱之情 ;而现代诗歌《秋天》 ,用三幅画面 ,营造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围 ,热爱与赞美之情却是淡淡的。《古代诗歌五首》都是写景抒情的佳作 ,精美的景物描写、独特的思想感情 ,让… 相似文献
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薛法根 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):64-64
设计理念，阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。 相似文献
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一、教学内容
本节课是北师大版《小学英语》（一年级起点）四年级上册Unit5 Our Town的第三课时,包括Talk Together,Listen and Match和Read and Draw三个板块。本节课的教学目的是巩固前两课时所学的表示场所的单词及句型,培养学生运用所学语言进行交际的能力;教学重点是理解对话内容,在情景中运用句型进行问路与指路;教学难点是理解阅读内容,捕捉重点信息,画出路线图并写出场所的英语名称。 相似文献
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刘茵 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):70-70
设计思路，依据《语文课程标准》，为了让自主学习、合作学习、探究学习得到更充分的体现，我紧紧抓住孩子们一切都还处于新鲜、好奇、萌动时期的特性，设计了有趣的教学环节。让学生在活动中感受新知，在知识的海洋中乐此不疲。 相似文献
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<家>是北师大义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第四单元的第二篇主体课文.这篇课文是在学完<我的家>一课后,在充分感受亲情、体会亲人的爱的基础上进行的教学.通过本课的教学,使学生知道我们有一个共同的家,那就是我们伟大的祖国--中华人民共和国,体验在祖国这个大家庭中愉快的生活,激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情.在教学中,我注意从学生的实际出发,准确把握教学目标,突出教学重点难点,精心做好课前准备,巧妙设计教学各环节,使学生知道了祖国是我们共同的家,了解了祖国大好河山的美丽,初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力,实现了教学目标. 相似文献