邓小平论社会主义事业接班人的培养

邓小平认为,社会主义事业接班人就是指“四有”新人。培养“四有”新人,特别要重视“理想和纪律”。没有理想,就失去了奋斗的目标,这是在总结中国革命历史经验的基础上提出的。他说:“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难     

学习毛泽东同志培养千百万社会主义事业接班人的思想

江泽民同志在建党七十周年讲话中指出:“必须努力培养和造就千百万社会主义事业的接班人。早在六十年代,毛泽东同志就高瞻远瞩,向全党提出了这个战略任务。现在,这个任务比过去任何时候都更加紧迫。”“要以对今后十年乃至下个世纪中国社会主义的命运高度负责的精神,着眼于培养广大青少年。”     

大力培养跨世纪的社会主义事业接班人——学习邓小平同志关于培养接班人的论述札记

我们党历来十分重视培养和造就一代又一代社会主义事业接班人。在长期的革命和建设实践中,作为党的第一代领导集体的重要成员和党的第二代领导集体的核心,邓小平同志对此曾提出过一系列观点、原则和方法,极大地丰富了我党关于党的自身建设的理论,为确保党的事业后继有人、兴旺发达发挥了巨大的指导作用。在二十一世纪即将来临的历史条件下,认真学习邓小平同志关于培养和造就接班人的思想和理论,对于统一和提高全党对培养接班人的重要性、紧迫性的认识,明确培养接班人的原则,造就跨世纪的社会主义事业接班人,有着十分重要的意义。     

试论毛泽东关于培养接班人的思想

毛泽东关于培养接班人的思想在他的晚期虽带有“左”的倾向,但从总体上看是一个科学的思想体系。他的关于坚持正确的政治方向、又红又专、德才兼备、为人民服务等都是培养接班人的正确途径。     

学习邓小平教育理论,培养社会主义事业的接班人

文章提出邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育理论涵盖了教育领域的各方面基本问题,而培养和造就社会主义事业建设者和接班人,则占着十分重要的地位,那就是要使各族人民通过教育都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。     

毛泽东关于培养无产阶级革命事业接班人思想与反“和平演变”

<正> 毛泽东关于培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人的思想,是毛泽东思想的一个重要内容,尤其是其中关于把培养革命接班人与防止“和平演变”密切联系起来的战略思想,至今还闪耀着真理的光芒。 一 50年代末期,当美国的杜勒斯刚一提出对社会主义国家实行“和平演变”的战略,就引起了毛泽东同志的高度重视,反复告诫全党、全国人民提高警惕性。1964年以后,毛泽东把防止“和平演变”问题正式提上日程,并提出应当采取的一系列的实际步骤。其中最主要的内容,就是培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人的思想。 1964年6月16口,毛泽东发表讲话,明确阐述了为防止“和平演变”,要培养造就无产阶级革命接班人的战略思想。同年7月,毛泽东进一步强调培养接班人的思想并做了详尽的阐述,此后,他在不同场合,向着不同的对象,多次讲过这个问题。     

浅论毛泽东和邓小平接班人思想的异同

培养和选拔好革命接班人,直接关系到我们国家的长治久安,关系到社会主义事业的兴旺发达。毛泽东和邓小平都特别关注接班人的培养和选拔,他们的接班人思想既有共同之处,同时又因时代背景等诸多因素的制约而具有差异性。他们的接班人思想对现在以及今后党的接班人的培养和选拔都具有重大的现实指导意义。     

邓小平关于选拔接班人的思想

从战略高度认识和解决接班人选拔的问题，是邓小平领导、思维和决策方法的重要体现。     

培养社会主义事业的建设者和接班人

·教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ·国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。     

邓小平、毛泽东社会主义国情思想比较

邓小平、毛泽东两代领导核心社会主义建设时期国情思想既有很多承接性,也存在着较大的差异性。对中国物质基础薄弱、人口众多等方面的认识上具有一致性,对改变贫穷落后面貌的长期性和计划生育、控制人口增长的坚定性方面有较大的不同;在社会主义基本矛盾和主要矛盾的认识上,毛泽东以阶级斗争为纲同邓小平以经济建设为中心形成鲜明的对比;对社会主义发展阶段的认识上,毛泽东存在着超前性的判断,邓小平提出了社会主义初级阶段理论;对中国所处的国际环境的判断上,毛泽东强调要提高警惕,时刻准备打仗,邓小平提出了和平与发展的时代主题。     

试论毛泽东、邓小平的社会主义分配思想

本文主要论述了毛泽东、邓小平对我党社会主义分配思想的探索,并对毛泽东、邓小平的社会主义分配思想进行了比较。指出共同富裕是毛泽东、邓小平分配思想的核心,正确处理物质利益与艰苦奋斗是毛泽东、邓小平都重视的分配思想内容。毛泽东、邓小平的社会主义分配思想是基本一致的。     

邓小平关于培养社会主义新人的思想

邓小平关于培养社会主义新人的思想《高校理论战线》１９９４年第１期登载欧阳斌的文章《邓小平社会主义新人思想论》。文章说，邓小平同志在改革开放初期，就论述了社会主义现代化建设需要培育社会主义新人，我国进行社会主义现代化建设，能够造就比资本主义国家更多更优...     

简论毛泽东与邓小平的工业化思想

比较研究毛泽东、邓小平的工业化思想集中在工业化的目标、重点和布局这几个方面。科学并系统的总结与概括毛泽东、邓小平关于工业化思想的理论和实践经验，对于实践江泽民同志提出的新型工业化道路具有重大的理论和现实意义。     

教师素质与社会主义事业接班人的培养

培养社会主义事业的建设者和接班人,关系到社会主义事业的兴衰成败,而直接承担这一历史使命的是教师。教师自身素质的高低,直接影响甚至决定着接班人素质发展的方向和质量的高低。当前,教师素质能否适应新形势的要求,这是     

邓小平对晚年毛泽东接班人培养策略的扬弃

晚年毛泽东在“文革”的特定时空中发动知识青年上山下乡运动以培养接班人，但是，实战证明这种培养策略出现了失误。新时期，邓小平扬弃了这种培养策略，提出通过正规学校教育、社会实战、细致的思想政治工作等途径培养接班人的策略，从而保证一代又一代社会主义事业接班人的健康发展。     

关于培养共产主义事业接班人的思考

今年春夏之交发生在祖国大地的极其严重的“两乱”,促使我随着广大教育工作者一道,对自己所从事的教育工作进行了认真的反思。我认为,一个战略性失误就是淡忘了我们社会主义教育的根本目的——培养共产主义事业接班人。其所以淡忘了这个根本教育目的,恐怕有些人对培养共产主义事业接班人的重大而深远的意义尚缺乏深刻的理     

把研究生院办成培养社会主义事业接班人的阵地

1984年,国务院关于在部分全国重点高等学校试办研究生院的决定是发展研究生教育的一个重大步骤。目前,全国已有33所高校成立了研究生院。成立研究生院有利于贯彻学位条例,为国家培养数量较多、质量较高的高级专门人才;有利于国家集中人力、物力和财力,重点建设一批培养博士、硕士的基地,促进教学和科研的发展;有利于加强研究生工作的领导和管理,积累培养经验,逐步完善具有中国特色的研究生教育制度;也便于开展对外联系,组织学术交流。现在,摆在我们面前的问题,就是要在多年试办研究生院的基础上,认真总结经验,进一步明确办学方向和根本任务。一、研究生院必须坚持社会主义办学方向,其根本任务是培养社会主义事业的接班人1989年上半年,发生在北京的动乱和反革命暴乱,是由高等学校的学潮引起而发展起来的。相当数量的大学生、研究生卷入到这场动乱中而不能自拔,他们受动乱和反革命暴乱幕后策划者制造的反革命舆论和谣言的蛊惑,一些人的思想情绪从不满、怨恨发展到与党     

简论邓小平对毛泽东教育思想的发展

马克思主义认为：科学技术就是生产力。生产力的发展依赖于科学技术,而科学技术的发展又离不开教育。对此,邓小平同志曾明确指出："发展科学技术不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识有人才。""而科学技术人才的培养,基础在教育。"①的确,教育在国民经济建设和社会发展中具有重要地战略地位,它的普及和发达程度已经成为衡量一个国家国力强弱的重要标志,是一个民族兴旺发达的关键。基于此,作为我们国家先后两代领导核心的毛泽东和邓小平同志都非常重视教育的发展,都曾亲自抓教育,作指示,并形成了适应我国国情的系统的教…     

执政党建设的根本大计：学习邓小平关于党的制度建设的思想

邓小平关于中国共产党的制度建设思想,是我们国家执政党建设的根本大计,其主要内容包括：坚持社会主义基本制度;完善民主集中制根本制度;注重建立健全与之相适应的一系列具体制度。     

社会主义精神文明建设的根本指导方针——学习邓小平关于精神文明建设的思想

邓小平建设有中国特色社会主义理论包含着极其丰富的关于精神文明建设的思想，为我们进行社会主义精神文明建设提供了根本的指导方针