如何激发学生对历史学习的兴趣

要想让学生对自己教的历史课感兴趣,那就要让学生喜欢你,喜欢你的课堂,喜欢你教的历史课。把学生的注意力吸引到你要讲的历史内容上;要和学生搞好关系;还要注重教学方法和手段的多样化。     

让历史课堂灿烂起来--中学历史课兴趣教学的几点尝试

历史作为一门重要的学科教育，也许将会对学生的一生产生深远影响。卢梭在《爱弥儿》一书中说道：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”而要做到这一点，我认为首先必须做到让学生快乐起来，让历史课灿烂起来。作为一名中学历史教师，如何让学生喜欢这一学科是我们首先要研究的问题，这是为师的第一职责。     

如何让学生喜欢你所教的语文课

<正>我认为作为一个初中语文教师,首先最重要的是设法让学生喜欢你所教的语文课,教学的艺术就是让学生喜欢你所教的东西,能否让学生喜欢语文课是衡量一个语文老师是否胜任语文教学工作的根本条件。1.营造愉悦、和谐的课堂教学氛围民主、平等的师生关系,是新课程理念下语文教学的基础,是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。因此,教师首先要摆正自己的位置,以学生为本,放弃那种高高在上,令学生敬畏三分的"师长"架子,把自己摆在与学生     

如何让学生喜欢历史课

据调查,很多高中学生喜欢历史,但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的原因。反思高中历史教学,不得不思考高中历史究竟该怎么上,如何让学生喜欢历史课。要提高高中历史教学质量,笔者认为应从以下几个方面改进。     

提高语文识字率五法

卢梭说：“教育的艺术就是让学生喜欢你所教的东西。”语文教学怎样教才能提高识字效率？     

素质教育下美术教学中的情感教育

卢梭说：“教学的艺术是让学生喜欢你所教的东西”。陶行知说：“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”离开了情感,一切教育都无从谈起。在美术课教学中,教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到情感教育呢？     

创造性地处理物理教材三法

法国启蒙主义思想家卢梭指出:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”,而艺术的核心是创造性。因此要让学生喜欢教师的教学,关键看教学是否有创造性。笔者就创造性地处理物理教材谈三种方法。     

亲其师,信其道

每个孩子都会多多少少有 些偏科,喜欢的科目成绩就会 好得多,而不喜欢的科目成绩 自然就较差。产生这种现象的 原因可能有很多,但其中最重 要的一点就是任课老师受学生 喜好的程度,因为孩子毕竟还 是孩子,他们不可能都会对所 学的课程有一个完全理性的分 析,往往是自己喜欢哪个老师 就连带地喜欢上这位老师所教的那门课,或者学生喜欢哪门课也就连带地喜欢上教那门课的老师。因此,对于老师而言,如何让学生喜欢你和你的课,是获得良好教学效果的关键。在教学实践中,我的体会是,要让学生喜欢你和你的课,老师就要变讲授为交流,变灌…     

如何展示美术教师的专业魅力

要想让学生喜欢你所教的那门学科,就应该让学生欣赏你的魅力所在。就如何展示教师的专业魅力这个问题展开讨论。     

浅谈如何优化英语课堂教学内容

英语是当今世界人类重要的文化载体和中西方文化交流的桥梁。而英语教学则是一门艺术,所以要上好英语课,就应让学生快乐地在和谐的、宽松的、开放的课堂里"遨游"。正如大教育家卢梭曾经说过:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"没有比这更浅显但又贴切的教育诠释了。学习不是一种负担,不是一种纯任务,它应该是一种生活,一种兴趣,一种大家喜欢的游戏。教师应采取的教育策略,就是让学生设法喜欢你,喜欢你所教的东西。当学生打心眼儿里喜欢你     

关于高中历史教学的几点思考

据调查,高中学生喜欢历史,但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的因素。反思我们的高中历史教学,不得不思考高中历史究竟该怎么上？优秀的高中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”,反思目前我们的高中历史教学,还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课,提高高中历史教学质量,我认为要从以下几个方面改进。     

教学要善于激发学生的兴趣

教学要善于激发学生的兴趣范春艳一、激发感情引起兴趣情感在教学中是一种激发剂、润滑油,它维系着师生之间知识的传递。有一位教育家说过这样一句话：学生喜欢你老师,他才会喜欢你所教的东西。这就是说,要使学生对你所教的知识有兴趣,就要让学生在心理上认同你、接受...     

历史故事在高中历史教学中的应用

正"学好历史知兴替","以史为鉴明古今",学好历史非常重要。因而历史课的教学要采取好的教学方法,使教学起到事半功倍的效果。在学生和老师共同完成历史课的教学任务时,如何让学生更有兴趣,这是历史教师一直探索的问题。其实,每门课题都需要激发学生的兴趣,寻找让学生感兴趣的亮点,而历史故事正是历史课中容易激发学生兴趣的亮点。因而如何利用这一点抓住学生的心理,让学生喜欢这门课,对历史教学具有重要的意义。     

班主任的形象与工作实效

班级管理是一项复杂的工作。班级管理工作做的好与差,与班主任自身形象的树立有内在的必然联系。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”要想让学生喜欢你教的,必须首先想办法让学生接近你、喜欢你,“亲师信道”说的就是这个道理。     

浅谈多媒体在美术课堂教学中的应用

一、重视内容的趣味性和多样性 法国著名学者卢梭说“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”从这句话可以体会出对于教师来说,在教学中要很好地讲究教学艺术,而在美术课中,教师借助多媒体教学,不但能使教学内容变得使学生较易接受,同时也能丰富教学内容,从而让学生形成浓厚的学习兴趣。     

教师应加强自身修养

教师的心理品质是在长期的教育教学实践中逐步形成与发展起来的,是为师者的必备。教育是一门艺术,而“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。要想使学生喜欢你所教的东西就必须赢得学生的亲近和爱戴,使学生产生信服感,这样自然而然地也就树立了教师的威信,使自己在教育教学中得心应手,起到事半功倍的效果。如要想获得如此的效果,教师加强自身的修养,培养良好的品质,就显得尤为重要。     

巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思：我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢？     

语文教学中的小感悟

<正>语文无处不在,无时不有,有生活就有语文。那么按道理说,学生们对语文会很好学、很乐学,但事实并非如此。长期以来,语文教学中经常出现学生厌学、教师费时而效率低的不良现象。作为一名小学语文教师,如何让学生喜欢语文?如何教好学生?我时时思考,不断改进,有了一些小感悟,现将其总结如下。一、和学生做朋友要让学生喜欢上你的课,首先要让学生喜欢你。     

浅析初中历史如何进行问题式教学

新课改的背景下,如何改进教育教学方法成为教师探索的永恒话题。教无定法,但教可择法,教亦可创法。中学历史教学在课改条件下是大嬗变,如何引导学生想问题、提问题、解决问题是课堂灵动的主线。学生在“问题”中教学互动,激发学生科学思维方式,提高学生的创造思维能力,让学生真正喜欢历史课,让学生融会贯通、博古通今,在历史教学中受益匪浅。在长期的教学中,笔者觉得学生在“问题”中教学互动,培养了创造思维能力。于是笔者从引导学生提出问题、帮助学生解决问题两方面入手,阐述如何进行问题式教学。     

历史教学兴趣谈

"教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西。"兴趣是学习的开始,是成功的秘诀。历史课不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义,而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉悦的情绪体验,激发学习历史的兴趣,只有这样才能取得教学上的成功。初中阶段的历史新教材,由于受到课程标准、教学时间限制,过分强调"小而专",使新课程缺乏连贯性和系统性,历史学科本身又是一门"小科",假如历史教学中照本宣科,只重知识,不重艺术,课堂上难以引起学生共鸣,历史教学将是"一潭死水"。那么,在教学中如何培养激发学生的学习兴趣呢?