基础教育理论研究新视野

如何看待教育中的“限制”流行的看法认为限制总是坏的,认为限制压抑了学生的潜能,束缚了学生的自主性。其实,“限制”对学生成长与发展是有积极价值的。（一）“限制”是学生成长的“护堤”。由于学生潜能所具有的善恶等价值性区分．规定了教师要通过自己的价值判断,选择并决定对哪些潜能加以培养、对哪些潜能加以忽视以及对哪些潜能加以抑制与排斥。     

中小学课题研究良性发展的必备要素

反思中小学教育科研．有一个常常被人忽视的问题——“研究过程”缺位或者弱化——作为研究者,起步时,注重了“方案”的设计：总结时,注重的往往是研究内容是否都有涉猎、研究目标是否完成：但对于研究过程,缺乏深度、有针对性的组织与实施。正因为这样,结题时．往往“只见经验不见人”——看不见“人”的活动状态,     

高校师资队伍建设误区谈

高校师资队伍建设误区谈刘必清一目前高校师资队伍建设究竟存在哪些误区呢？主要表现为“五注重五忽视”。一是注重学历提高，忽视能力培养。高校每年都要安排很多教师到国外去深造，到国内名牌大学深造。这些人大多是去苦学历的，甚至有人用公费从中专一直读到博士。我们...     

中学数学核心概念教学设计之基本模式

1研究背景 中学数学核心概念教学中有这样一种现象：“给出定义,解释说明,注意事项,例题分析”,把核心概念的产生过程忽视了．这种只注重表面,忽视对核心概念本质理解的课堂教学,其教学过程会由于没有学生的思维参与,而很难有真正意义上的数学建构．     

谈中学化学课堂教学中“三度”的调控艺术

化学课堂中的“三度”是指教学的难度、梯度和进度,教师在教学中,哪些该讲,哪些不该讲,哪些多讲,哪些少讲,哪些先讲,哪些后讲,哪些点上讲,哪些面上讲,都应该全盘考虑、认真推敲。要把握好课堂教学中的“三度”．绝不是一件轻而易举的事情。需要教者对学生有充分的了解,对学情有准确的把握．对教法有正确的选择,还要有足够的爱心、耐心、恒心和事业心。我们每位教师要向把握好课堂教学的“三度”境界努力．全力追求课堂教学的有效性,才能大幅度提高课堂教学的效益。以下分三方面来谈谈中学化学课堂教学中“三度”的调控。     

以教研专题为抓手，促进小班保育工作

部分保教人员往往“重教轻保”,新老师不知道保育工作有哪些内容。小班是孩子进入集体生活的一个转折点．很多孩子会不适应．小班老师和保育员在日常活动中要注重保教结合．更细致地开展好保育工作。作者在小班阶段以“幼儿生活保育”为专题进行了研究．从教研学习、教研活动等方面促进保育工作的开展。     

数学活动中的“读、思、写”

一、问题的提出 初中的数学活动主要是围绕“解决问题”展开,教师让学生在活动中通过观察、思考、猜想和归纳,从而掌握数学原理和公式,然后应用于实际问题．在实际的教学过程中,发现有很多的学生对于学习数学往往只注重一个结果,而忽视了过程,导致“学而不精”．     

活用“图文材料”：思品课“低负高效”教学之策

在公开课教学中．常常看到不少教师只注重对教科书“正文”内容的讲解与传授,忽视甚至取消书中的“图文材料”内容。而另外补充其它材料来教学。此现象被美誉为“对教材的二度开发”。《思想品德课程标准》指出“教师应创造性地使用教材．优化教学过程”。     

关注细节，提效小学数学课堂教学

“教育就是一堆细节。教学细节往往能体现出一位教师的教学理念和教学习惯。教育无小事,这应该成为每位教师对教育的认识,成为我们自觉思考、反思的着眼点,更应该成为我们平常教学的自觉行为”。反思本人与同行们上课经历和听课反思．结合钱希有老师的《小学数学课堂教学容易忽视的100个细节》,我们应该注重哪些细节,如何利用好这些细节,并不断反思和追问这些细节,才能“让我们的课堂美而实用,让我们的课堂不仅生动而且令学生心动呢？”     

“科学探究课上不完”成因及对策

科学探究，其意蕴应当是丰富而且深远的，不仅是一种“教学方法”、一种“教学内容”，更是动态的“教学过程”。对于科学探究活动的设计而言，更需要教师对探究活动的整体把握，落实到操作层面上就是：情景创设要注重新颖，忽视目的；内容取舍要注重广度，忽视深度；方法选择要注重设计，忽视讲解；实验安排要注重序列，忽视并列。在有限的时间内让科学探究活动的有效性最大化。     

论历史教师的课堂语言表达艺术

长期以来，有不少中学历史教师在教学过程中只注重“啃书本”，而忽视了怎样“教活”历史，更谈不上课堂教学的语言表达艺术。于是，历史教师被学生戏称为“老古董”。历史教学成了“一潭死水”．据调查，回答对学习历史不感兴趣的占85．1％，究问原因，竟然有75．9％的学生认为是老师照本宣科，语言表达生硬。提高历史课堂教学的质量，关键在于历史教师课堂语言表达水平。本文试对历史教师的课堂语言的表达艺术进行探讨．     

别让＂过程＂走＂过场＂——一次同课异构教学活动的反思

“注重过程”是新课程倡导的一项基本教学理念．过程性具体体现为数学概念的形成、知识来龙去脉的揭示、思维活动过程的暴露、探究活动的亲身参与等．建构主义学习观认为,学习是以学生已有知识经验为基础的主动建构的过程．数学教学中,忽视了“过程性”,学生学到的知识就如无本之木、无源之水,     

特别关注

文理分科造成了教育注重培养“人才”而忽视培养“人”;注重“做事”而忽视“做人”——所谓“学好数理化,走遍天下都不怕”的实质就是灌输一种“做事”找饭碗的功利思想。人文知识的缺失使很多人一旦离开专业领域要么无所适从,要么心理脆弱,甚至动辄产生轻生念头。 ——淘气精灵     

数学教学中"度"的调控艺术

“度”作为衡量客观事物的尺度、标准，是普遍存在的．如排球比赛要求一传到位；锻冶工作要求掌握火侯；艺术表演要求恰到好处．数学教学也有自己的“度”．教师在教学中，哪些该讲，哪些不该讲，哪些多讲，哪些少讲，哪些先讲，哪些后讲，哪些点上讲，哪些面上讲，都是应该通盘考虑、认真推敲的．教学中内容适宜、方法恰当、节奏和谐，保持一种动态的平衡，这就是我们所要求的“度”．     

考场作文要注意的几个细节

在高考作文中,大家都非常注重作文的审题、立意、选材、构思和语言运用等。但往往会忽视一些细节,造成不必要的丢分。那么,哪些细节我们容易忽视呢?     

如何引导学生实现心理健康

世界卫生组织把“健康”定义为“不但没有身体缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的圆满状态”。过去一提到健康，人们往往只注重于身体健康，而忽视了心理健康，教师在教育的过程上也往往忽视对学生进行心理健康教育。在现代的教师角色中，教师除了要担当传统的“传道、受（授）业、解惑”的角色外，还应该担当起学生的“心理保健者”的角色，在教育过程中要特别注重心理健康教育，对那些心理不健康的孩子，要给予更多的呵护，正确地引导他们实现心理健康。在中学生中，最常见的心理不健康的现象有：１．思维异常。这些学生大多有…     

在音乐教学中提升学生的人文素养

传统的音乐教育中往往比较注重音乐知识的传授和音乐技能的学习．忽视音乐文化的学习，忽视人文精神的培育、人文素养的提升。音乐新课程性质定位在“人文学科的一个重要领域”．强调音乐文化素养的提高和审美能力的培养．是对音乐课程性质认识的正本清源和价值回归。在高中音乐教学中，我从歌、乐、舞、戏入手，注重发挥音乐教育在传承文化方面所起的重要作用．“努力为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础”，提升他们的人文素养。     

读失分作文 悟高分奥秘（二）

二、注重考场美文追求。忽视“提示语”的解读。三、注重选材构思求新，忽视特色、亮色语言打造。     

10招“打扮”职业经理人

现代职业经理人不仅要注重内在充电，外在修饰也不能忽视．对于男性来说也是如此。若想把自己打造成“内外兼修”的职业经理人．必须掌握十大手段。     

表达方法：掀起你的盖头来

崔峦先生在“全国第六届青年教师阅读教学观摩活动”的总结讲话中指出：“当前倾向性的问题是阅读教学往往‘得意而忘育’,一味注重内容理解、人文感悟而忽视了语言的理解和运用．甚至以得意为唯一目标。忽略语言的学习。”他还说：“工具性萎缩,忽视语言学习。特别是忽视体会词句的表达效果,忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的,忽视从渎、学、写等方面来了解文章的写法,是造成阅读教学实效性不高的重要原因。”我认为。崔峦先生的讲话切中要害,