搞好中小学信息技术等级证书考试开创自学考试新天地

我国高教自学考试已经有20年的发展历史，20年来，自学考试为我国社会主义现代化建设培养了大批优秀人才，在我国教育发展史上占有重要的一页，高教自学考试已经成为我国高等教育的重要组成部分。近几年，随着我国高等教育制度的深化改革，各种新的教育形式不断涌现，尤其是高校扩招等政策的实施，自学考试开始面临严峻挑战和。     

关于改进中小学信息技术等级证书考试组织形式的研究

山东省中小学信息技术等级证书考试，自2001年开考以来，我市采用省自考办和山师大信息管理学院联合开发的考试系统，借助寿光现代教育城域网，成功组织了两次大规模考试，总人数达到35000多人次，取得了显著效果。     

利用城域网开考中小学信息技术等级证书考试的可行性研究

山东省中小学信息技术等级证书考试使用山东省自学考试办公室和山东师范大学信息管理学院联合开发的考试系统，在以独立的计算机机房为考场的小型局域网内，通过考试服务器连通考试站。考生登录服务器抽取试题，在考试站上完成考试。考试结束后，考试数据回传到服务器。这种考试系统在组织大规模考试上仍有一定局限性。     

山东省中小学信息技术等级证书考试现状与发展趋势

山东省中小学信息技术等级证书考试自2002年开考以来，考生人数总体上一直保持上升递增趋势，2004年考生人数高达68万(附表1)。这项工作之所以开展得比较顺利，主要有以下几个原因。首先，考试经过了充分地科学论证，顺应了我省中小学信息技术教育的发展需要。同时，省政府和教育厅领导给予了高度重视，省教育厅基教处、省教研室等部门也给予了积极的支持与配合。第二，各市考办领导态度明确、积极办考，并努力争取市县教育局领导的支持，     

《山东省中小学信息技术等级证书考试系统》的开发与应用

山东省中小学信息技术等级证书考试工作，自2002年上半年开考至今，在不足三年的时间里，已有15个地市的140多万名考生参加了该项考试。此项考试之所以取得如此成绩，除了各级领导部门的大力支持，以及与之相关的各种政策积极推动之外，与研制和开发考务、考试系统指导思想的正确性以及课题小组全体科研人员的努力工作有着密不可分的关系。     

浙江省中小学信息技术等级证书考试实践探索

小平同志曾高瞻远瞩地指出：“计算机普及要从娃娃做起!”然而，究竟如何做?是需要做深入研究，也需要全社会共同探讨的课题。在中小学中设置计算机课程、开辟“第二课堂”、推出少儿全国计算机应用技术证书考试(NIT)等都体现了“从娃娃做起”的教育理念。而浙江省最近实施的中小学信息技术等级证书考试，也是贯彻小平同志指示精神的实践表现。     

山东省英语口语等级证书

“山东省英语口语等级证书培训及考试”由省教育厅和省文明办等9个厅、局及窗口行业部门共同倡导推出．山东教育考试服务中心具体负责此项考试的组织和管理。     

山东省英语口语等级证书

“山东省英语口语等级证书培训及考试”由省教育厅和省文明办等9个厅、局及窗口行业部门共同倡导推出，山东教育考试服务中心具体负责此项考试的组织和管理。     

浙江50万人获信息等级证书

中小学信息技术课程建设和等级证书考试是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“在高中阶段学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”的指导方针．教青部为加强基础教育工作。     

中小学信息技术网络化考试的实践与探索

中小学信息技术教育网络化考试是目前应用于小学、初中、高中,体现信息技术学科特征的考试形式,这种考试形式显现出了基础教育课程改革新理念以及计算机网络的优势,促进了中小学信息技术教学评价的变革.青岛市率先应用网络化考试系统进行初中信息技术结业考试,探索出可操作的模式.本文介绍了计算机网络带来的中小学信息技术考试变化,以及信息技术网络化考试的组织实施方式.     

中小学信息技术课程考试系统的设计与实现

目前，针对信息技术课程的考核方式主要有两种：一种是传统的纸笔考试。传统的纸笔考核方式有一定局限性，其中一个重要原因是此类科目操作性和实践性强，用纸笔无法真正考出学生的真实水平。另外一种是直接上机操作，即给一个具体任务，让学生上机完成。固然，这种方式能够很好地考查出学生的衄用水平，但教师要到每个考场评分，增加了教师判分的工作量：同时，这种方式无法对一些知识性的内容进行全面检测。     

中小学日常考试无分数评价的几点做法

实行中小学日常考试无分数评价并不是不要考试，而是为了使中小学的日常考试能回归到诊断性评价的本来面目。遗憾的是，在应试教育环境下成长起来的教育管理者和教师，对如何在实践层面实施无分数评价感到困惑和迷茫，甚至消极对待或抵制。下面笔者提供一些中小学日常考试无分数评价实践案例供大家参考。     

拓宽自学考试服务领域 发展信息技术证书考试

20多年来，高等教育自学考试以其“开放、灵活、投资少、效益高”的优势，吸引了社会上众多的有志之士加入自学成才的行列，赢得了良好的社会信誉。但是近几年，随着高等教育制度的改革，高校连续不断的扩招，自学考试已经面临严峻挑战和考验。自学考试从其诞生到逐步成长壮大都是一直因为有合适的土壤、丰厚的资源陪伴左右。现在的状况是既没有合适的土壤，也没有丰厚的资源。要想生存下去，只有认清形势，迅速开辟资源，拓宽服务领域。     

考试动态

我省今年4月份180920人参加高教自学考试；上半年我省29．9万人参加中小学信息技术等级证书考试；今年上半年PETS和NCRE等社会考试发展迅猛；我省2005年下半年37216人取得自考毕业证书；济南市确保社会证书考试顺利进行……     

面向素质教育的中小学信息技术教育

随着信息技术的不断发展,越来越健全的功能性, 使其广泛用于国民的生活和生产中。在我国中小学教育中,相 较于其他文化类学科,信息技术学科是一门理论与实践紧密联 系的学科,其知识内容过于复杂抽象,且逻辑性较强,知识更是 不断地更新变化。因此,在中小学信息技术教育过程中,教师 应当不断地进行创新,在教学中融入思想道德,以此提高学生 的综合素质。     

中小学信息技术教育的几点浅谈

面对知识经济和信息化社会的挑战，传统的应试教育必然向素质教育转轨。中小学信息技术教育应该面向素质教育，以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法，把提升学生的信息素养作为中小学信息技术教育的核心任务。所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息从而综合利用信息提高工作与学习效能的能力。     

中小学学校管理的几点做法

随着时代发展,社会对人才素质的要求越来越高,为顺应日新月异的变化,我国的教育体制也随之在发生着调整。但是,这种调整还停留在了宏观层面上,没有具体微观体现在中小学学校的管理上,忽视了对中小学的管理模式引导,出现学校工作难以开展的局面。本文对加强中小学学校管理提出了几点意见和建议,可以有效地提高学校管理水平。     

企业评说信息技术考试

今年5月,得知江苏省中学生信息技术等级会考取得了圆满成功,ATA全美测评软件系统(北京)有限公司为其提供了统一考试平台与服务。目前全国很多地方陆陆续续开始进行类似考试,成为信息技术课程评价的一种重要方式,也是各地信息技术教学关注的焦点之一。为探究其