论大学生人际交往中的情商培养

情商是与智商相对应的一个心理学概念。当代社会对大学生素质的要求不再停留于智商水平,在大学生人际交往中,情商培养的重要性逐渐引起人们的广泛关注。当前大学生人际交往中存在诸多问题,重视情商培养在大学生人际交往中的重要性并提出相应的培养对策,具有重要意义。     

青少年情商素质与主观幸福感的关系研究

一青少年情商素质与主观幸福感的现状情商(Emotional Quotient,EQ),代表了一个人的情绪智力(Emotional Intelligence),是近些年来心理学家提出的与智商相对应的概念。情商主要反映个体认知、理解、运用、表达、控制     

我国小学教育中的情商缺失及对策探析

情商缺失是我国教育中的一个严重弊端,小学教育尤为突出.小学情商教育缺失的根源有传统教育体制的惯性作用、社会上对智与情关系的模糊认识,以及教学方式、教师素质的制约等.加强小学情商教育,要全面推进教育体制改革,确立情商教育的重要地位,改革教学方式,优化教师队伍素质.     

发挥体育优势优牝学生情商

情商,又称“情绪智力”,由两位美国心理学家约翰·梅耶和彼得·萨洛维于1990年首先提出,它是一个与智力和智商相对应的概念,主要是指人在情绪认知、情绪管理、挫折耐受、人际交往等方面的品质。研究表明,人与人之间的情商并无明显的先天差别,更多与后天的培养息息相关。     

让情商故事伴随学生健康成长

本学期,在布置教室时,特设置了一个阵地角——“情商故事园”,目的是以故事为载体,对学生进行心理健康教育,同时也对学生进行情商教育。初涉情商首先,深入浅出,让学生弄明白情商的内涵。情商（EQ）,又称情绪智商、情绪智慧,是心理学家们提出的与智商（IQ）相对应的概念,指人在情绪、情感、意志、耐受挫折、与人相处等方面的品质。     

物理教学与情商的培养

近年来，“情感教育”已受到全社会的广泛关注，与此相对应，情商的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣，物理教学与情商有关系，本文就学科特点，教材内容，课堂的教学艺术谈了物理教学中如何培养学生的情商。     

领导集体情商：组织情商的关键

情商理论与组织行为理论的交叉产生了“组织情商”学说,组织情商是个体情商概念的拓展,在一个组织中,领导班子集体能否建立高效合作的团队,能否有效地利用群体的智能的机制,是组织形成核心竞争力的人事基础,是组织取得成功的关键。因此,领导集体情商是组织情商的关键之所在,在新的历史条件下,提高组织情商,必须首先提高领导集体情商。     

学生的情商培养研究与实践

情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折力等方面的品质。以往人们认为,一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确表示出来,它只能根据个人的综合表现进行判断。情商水平高的人具有如下的特点:乐观、社交能力强、对     

注重情商开发 促进作文教学

“情商（EQ）”,又称“情绪智力”,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。“情商”的内容包括正确认识自我和准确评价他人,充满自信;热爱生活,关心他人,善于倾听和沟通;有与人热情交往、和谐相处和不怕挫折,顽强的心理承受能力和良好的自我激励能力;目标明确,兴趣强烈,具有不达目的不罢休的顽强拼搏精神。     

德育渗透情商教育的实践与思考

一、问题的提出情商又称情绪智力,是心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念,指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。美国哈佛大学著名心理学家戈尔曼认为,情商是决定人生成功与否的关键。我校虽然地处农村,但地方经济发展迅猛,     

情商能力与事业的成功

情商能力与事业的成功河北省唐山市商业学校曾永华本栏编辑祁英职业指导情商能力与事业的成功河北省唐山市商业学校曾永华情商的引出“情商”，是相对智商而言的。在对智商的研究中，人们发现，有相当多的人的智商并不低，甚至很高，但事业上却总是一事无成；而有些人的智...     

情商—素质教育不可少的一课

情商是与智商相对而言的一个概念。智商泛指一个人聪明才智的多寡。情商是指一个人的内在情感世界,包括情操、情绪、理智等。情商和智商,二者在造就人才方面,作用是相辅相成的,情商高的人,往往受人拥戴,他的内在潜能、智慧也较易得以充分发挥,即使他的智商平平,成功的道路也会越走越宽,若二者兼备,更是如虎添翼了。例如,研制“两弹一星”的科学家,他们在无技术资料的极端困难条件下,从无到有,创造了惊世骇俗的奇迹,为国争了光,大长了中华民族的志气。他们凭什么？主要是在党的领导下,凭一腔报效祖国的赤子之情,锲而不舍地…     

在初中数学教学中培养学生的情商

情商又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。研究表明,情商高低是一个人取得成功与否的重要因素。因此,本人尝试在教学中努力培养学生的情商。以下就以本人如何转换班上学困生小L为例。     

培养情绪智力促进自主学习

学习是认知活动和情感活动相统一的过程。美国哈佛大学心理学教授戈尔曼首次提出了“情商”(EQ)的概念,所谓情商,又称情绪智力或情绪智商,是个体的重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力,影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。     

培养情绪智力 促进自主学习

学习是认知活动和情感活动相统一的过程。美国哈佛大学心理学教授戈尔曼首次提出了“情商”（EQ）的概念，所谓情商，又称情绪智力或情绪智商，是个体的重要的生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感能力，影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。     

谈班主任工作中的情绪管理艺术

情商(EQ)是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念,它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。过去我们经常认为智商与一个人取得的成就之间有着密切的联系,但现在心理学家们普遍认为,情商水平对一个人取得的成就也有着举足轻重的作用。     

高情商“大作战”

<正>关于“情商”的话题一直是大家的谈资——什么是高情商？如何培养情商？为什么大家都在议论它？情商的英文是“Emotional Quotient”,简称“EQ”,通常是指情绪商数,它是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。我们一般认为,情商由自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系这五种特征组成,是自我评价的标准之一。     

走进经典,培养学生良好的情商

情商也称情绪智力,是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。《新课程标准》要求：＂现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。＂依据笔者研究,加强经典诵读是培养学生良好情商的一个重要的途径和措施。     

公关课教学要加强学生情商的培养

情商又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。心理学家认为,     

让语文课堂绽放情商的火花

爱因斯坦曾经说过：“一个人智力上的成功很大程度上取决于人格的伟大。”最新研究结果也显示,一个人的成功,只有20％归于智商的高低,而80％取决于情商水平。为了适应教育改革,我县“生命化育人方案”更是要求广大教师在具体的教育教学过程中,构建“情智共生”的课堂,达到育人目的。多年的语文教学实践中,笔者深刻体会到,情商不是天生注定更不是神秘莫测的,可以通过培养来提高。