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校企结合是高等职业教育产、学、研结合的关键,山东正大福瑞达集团与山东商业职业技术学院的校企合作为我们提供了很好的经验:企业,是高等职业教育的重要组成部分;校企合作,需要政府、企业、学校三方共同努力. 相似文献
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福瑞达集团校企一体化办学及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
山东正大福瑞达集团隶属山东省商业集团总公司,是以山东省生物药物研究院为龙头,科技企业为依托,科工贸一体化的高科技产业集团,是国内最大的眼科药生产基地。为了建设一支既懂医学和药学、又懂营销和财会税务知识的综合型销售队伍和既具有相关专业知识、又具备实际操作技能的一线生产队伍,福瑞达集团与山东省商业职业技术学院开展合作,进行定单式教育,于1999年在山东商职院建立了医药贸易专业,2000年又建立了生物技术专业。 相似文献
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高等职业教育校企合作办学模式研究 总被引:17,自引:0,他引:17
目前高等职业教育校企合作尚处于浅层次水平。其制约因素包括政策因素、体制因素和观念因素。要促进校企合作向纵深发展,应考虑校企合作的纵深发展及校企双方承担的责任与义务,同时还要建立起合作办学的激励、调控、保障和评价机制。 相似文献
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高职院校开展校企合作办学的现状分析 总被引:1,自引:1,他引:1
通过对教育部高教司组织的全国高职教育校企合作情况调查问卷的统计分析,从中了解我国高职院校的校企合作办学现状和水平,为推进工学结合的人才培养模式转型提供机制上的保障进行探索。 相似文献
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韦怀忠 《柳州职业技术学院学报》2002,2(3):50-56
高等职业技术教育经过几年迅猛发展之后,进入了调整,总结经验阶段,出现阶段性的低谷,但是一部分院校却仍然能持续发展,生气勃勃,另一部分院校则深陷困境,十分被动。为什么会出现这种“几空欢乐几家愁”的局面?其最重要的一个原因是高职院校是否面向社会和企业,走校企合作的道路,本从高等职业教育的培养目标,职业技术教育的特点,高等职业技术教育的功能,高等职业技术院校与社会经济,与企业的双向互援关系等方面,论述校企合作办学是高等职业技术教育发展的根本保证,中还试谈如何实施校企合作办学的几点想法。 相似文献
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高等职业院校创新校企合作办学是高等职业院校教学内涵发展的需要,是培养生产一线高端技能型人才的有效途径。本文通过对高等职业院校办学的根本任务、教学的发展方向进行分析,探讨创新校企合作办学中应注意的一些问题。 相似文献
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校企合作办学是高等职业教育发展的必由之路 总被引:6,自引:0,他引:6
王爱华 《新疆职业大学学报》2007,15(1):8-11
校企合作办学是高等职业教育与生产劳动相结合的拓展和延伸。校企合作办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位人才培养的目标、质量规格,而且对改善高职院校办学条件,形成高职办学特色等有着重要作用。实现校企合作办学,必须积极创造条件,建立高职院校校企合作办学良好的运行机制;实现校企合作办学需要建立通畅的合作渠道,构建“共享、双赢”的机制与模式。 相似文献
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随着我国制造业的快速发展以及人民教育需求的提高,国家对高等职业教育越来越重视,近几年多次将产教结合、校企合作作为高等职业教育发展的主导方向。然而,在借鉴先进经验,构建符合社会发展需求的新型校企合作办学模式时却存在着盲目照搬别人经验、企业定位不准、风险意识不足的误区。误区产生的原因,一是高职院校教学体系难以满足需要;二是企业参与校企合作的动力和能力不足;三是国家扶持和指导的力度不够。只有高职院校、企业和政府三方确定正确的角色定位,政府在校企合作中承担更多的责任以及建立高职院校内的校企合作组织机构,才能避免走入误区。 相似文献
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高等职业教育校企合作办学模式构建的误区分析 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国制造业的快速发展以及人民教育需求的提高,国家对高等职业教育越来越重视,近几年多次将产教结合、校企合作作为高等职业教育发展的主导方向。然而,在借鉴先进经验,构建符合社会发展需求的新型校企合作办学模式时却存在着盲目照搬别人经验、企业定位不准、风险意识不足的误区。误区产生的原因,一是高职院校教学体系难以满足需要;二是企业参与校企合作的动力和能力不足;三是国家扶持和指导的力度不够。只有高职院校、企业和政府三方确定正确的角色定位,政府在校企合作中承担更多的责任以及建立高职院校内的校企合作组织机构,才能避免走入误区。 相似文献
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校企合作机制下理实一体化教学模式探析 总被引:3,自引:0,他引:3
基于对校企合作机制下理实一体化教学模式内涵的分析,广西工业职业技术学院通过校企共建生产性实训基地,建立“校中厂”,探索“车间课堂化”的“厂中校”模式,积极构建将“企业引进课堂,课堂设在企业”的理实一体化教学模式,拉近了学校教学与企业实践的距离,提高了学生解决工程实际问题的能力. 相似文献
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基于校企合作的高职教育集团办学模式探析 总被引:2,自引:0,他引:2
校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性,具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。 相似文献
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校企合作是高职教育发展的必由之路,也是高职教育办学质量和办学特色的根本保证。目前,我国高职教育校企合作成效不高的现状不容乐观,制约了校企合作的发展。因此,应分析我国高职教育校企合作成效不高的原因,采取进一步深化对校企合作的认识、构建校企合作长效运行机制、把握"市场导向、互利共赢"的原则等提高校企合作成效的对策。 相似文献
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校企合作保障机制是职业院校和企业长期稳定合作的重要保障.目前,国内高等职业教育校企合作普遍存在着合作形式单一、企业参与内在动力不足、法规和制度不健全、服务体系不完善等问题.文章通过对这些问题的分析,在借鉴国外部分职业教育发达国家校企合作保障机制经验的基础上,提出了构建我国高等职业教育校企合作保障机制的若干建议. 相似文献
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牛宝林 《辽宁广播电视大学学报》2015,(2)
校企合作是高等职业教育的一个重要组成部分,也是教学改革的重要途径。文章研究总结了芜湖职业技术学院的8种校企合作模式,分析了其特点和存在的问题及解决这些问题的思考和建议。 相似文献
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陈千湖 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
校企合作是高等职业教育培养高素质技能型人才最有效的教育模式之一。它对学校的发展和学生的就业具有非常重要的意义,但也具有很多不足之处。在理解校企合作内涵和重要性的基础上,对目前高职教育校企合作中存在的问题进行了分析。并提出了建议性的策略。 相似文献