我国基础教育现代化发展的根本转化

一、我国基础教育定位于现代化发展的必然性分析，是什么原因导致中国基础教育改革发展定位于“现代化”．推进教育现代化发展的动因是什么?是主观的臆断还是客观的必然?     

“工业经济”期末复习提要

第一章.我国工业现代化1.工业现代化的标志有哪些?2.我国工业现代化道路的特点是什么?3.何谓经济效益?4.什么叫投资?什么叫经营费用?5.投资回收期、投资效益系数的经济含义是什么?6.盈亏平衡点的经济含义是什么?7.临界产量的经济含义是什么?8.工业发展中提高经济效益的意义何在?9.了解工业发展经济效益的评价方法,其中掌握“投资回收期法”、“临界产量法”和“盈亏平衡点法”。第二章.工业部门结构     

关于国家治理评估的若干思考

正中共十八届三中全会把"发展和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化"作为全面深化改革的总目标,这就提出了这样的问题:什么是国家治理的现代化?什么是国家治理能力的现代化?如何来评价国家治理体系和治理能力的现代化?每一个国家都希望自己治理得更好,所以我们有一个理想目标,叫做良好的治理或者是"善治"。评价治理好与不好,有一个前提性的问题:评价国家治理的标准是什么?十八届三中全会后,举国上下都在谈论国家治理体系和治理能力的现代化。事实上,在政治学界,国家治理问题一直是一个重     

中国现代教育的理论探究

“教育的现代化”或“现代化的教育”这已成为人们耳熟能详的词汇,然而,它们所包含的内容是什么?教育的现代化,作为整个社会现代化这一历史进程一个不可缺的部分是一个具有指向性的能动的教育变革过程,它所要变革的是什么?它所应指向的目标是什么?如何变革?等等。对于这个问题有一个科学的,明确的认识,无疑具有重要的现实意义。     

论教育的杠杆作用——兼论现代社会的教育必须先行

教育对经济与社会发展起什么作用?教育的发展应该摆在什么地位?教育怎样才能最有效地为社会主义现代化建设服务?社会主义现代化建设怎样依靠教育?这些问题是现代教育理论研究的重大课题。正确认识这些问题,对于改变不适应社会主义现代化建设的教育思想,摆正教育在现代社会结构中的位置,使教育成为现代化取胜的关键,加速建设高度物质文明和社会主义精神文明建设,推进我国经济到建国一百周年时,可能接近发达国家的水平的战略目标,都有着重大的理论价值和实践意义。     

《高等教育经济学》——一部研究高等教育经济效益的专著

发展教育事业,是否要提高经济效益?回答应该是肯定的。有人会问:高等教育并不是物质生产部门,它与现代化经济建设有什么关系? 高等教育的经济效益包括哪些内容? 通过什么途径,采用哪些具体方法才能提高高等教育的经济效益?     

浅论现代化建设的主体

以经济建设为中心,建设社会主义现代化国家,是我们的历史任务。社会主义现代化建设靠什么?什么是它的成功之本?我认为是人,是既具有现代化科学文化知识又具有献身精神的人民群众。     

一个学校图书馆员的思索:读者·馆员及教育现代化

一、导言什么是教育现代化?教育现代化与学校图书馆的读者、馆员之间有怎样的关系?带着这样的疑惑,笔者上网查阅了一些资料。“教育现代化是使教育适应时代的发展,反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要,达到现代社会发展所要求的先进水平。”“教育现代化就是教育‘现代性’的实现,这     

“面向现代化”与人的现代化的哲学思考

教育的现代化和人的现代化孰先孰后?它们之间有什么关系? 旧唯物论强调的是环境、社会、外因的决定性支配和控制作用,认为实现了教育的现代化,则人的现代化教育也就可以轻而易举地完成了。20世纪科学技术的发展,一再突破了旧唯物论的机械决定论和     

构成创造性思维诸因素的探讨(一)

发展学生的创造能力,已成为教育面向四个现代化的重大课题。发展创造能力的核心是培养创造性思维。创造性思维究竟是什么?它     

我国基础教育现代化发展的根本转化

一、我国基础教育定位于现代化发展的必然性分析是什么原因导致中国基础教育改革发展定位于“现代化”?推进教育现代化发展的动因是什么?是主观的臆断还是客观的必然?对21世纪我国基础教育改革与发展的思考,不能离开三个非常具有挑战性的背景。这就是:经济结构的转型与城市化建设的推进;区域性发展的极不平衡;多元文化多种价值取向并存的民众心态。首要的核心问题是我国一、二、三产业的结构性调整。中国半个世纪以来,产业结构经过了多次调整,逐步从以农业为主的结构体系转向以工业为主的结构体系;从不完整的、破碎的结构体系转向基本完整的…     

时代精神与“改革的哲学”

时代精神的二重性哲学是时代精神的精华,这是哲学界经常引用的一句名言,也是人们要求哲学改革、实论哲学现代化的一个根据。但是,时代精神的一般意义是什么?时代精神在今天的特殊意义是什么?时代精神有哪些与我们的哲学现代化要求关系密切的特点?等等。     

人的全面发展离不开21世纪中国现代化建设

人的全面发展是共产主义社会的一个重要特征，也是我们人类社会发展的终极目标。人要全面发展，必须具备相应的条件，什么时候人才能全面发展呢?是否一定要等到共产主义社会呢?人的全面发展与我国社会主义现代化建设的关系怎样?本文将对这些问题做一点探讨。     

实现高质量教育 迈向第二个百年

在“第二个百年”的新征程中,教育发展的主要任务是构建高质量发展教育体系,目标是建成教育强国、实现教育现代化。“建设高质量教育体系”是国家从战略的高度对教育提出的更高要求,对于学前教育也是一次重要的发展机遇,为每一所幼儿园、每个人积极探索适应新时代中国特色社会主义的学前教育新路径指明了方向。什么是高质量的教育?什么是高质量的幼儿园?它有什么要求?需要达到什么水平?怎么量化评价?或许现在并没有标准答案,每个人都有自己理想中对高质量的阐释。但我认为的高质量的幼儿园教育一定具有以下几个特质。     

中国语文现代化的回顾与展望(节选)

什么是语文现代化?语文现代化就是现代化时期的语文建设,建设现代化时期的新语文.语文建设包括丰富的内容,它的核心是语文改革.     

素质与素质教育之我见

一、素质　　素质是人的能力发展的自然前提 ,没有这个自然前提 ,能力发展是不可能的。市场经济的深入发展和企业的发展急需大批高素质的人才 ,而现实中大批劳动者的素质又极不适应现代化生产的需要 ,这是一个极大的矛盾。什么是现代化的素质 ?现代化生产要求劳动者具备什么样的素质 ?学校应开展什么样的素质教育 ?这应该引起每一个教育工作者的深思 ,要从战略的高度去思考。　　现代化的素质 ,不是单方面能力的发展 ,而是思想业务、身体等几方面的综合素质。现代的学生必须具备以下几种基本素质 :　　 1 职业道德素质 :具有良好的职业道德 …     

毛泽东哲学思想与现代科学

毛泽东哲学思想与现代科学究竟是什么关系?它怎样在总结现代科学若干成果的基础上作出了哲学的理论概括,又对现代科学的发展提供了正确的世界观与方法论的指导?研究这个课题对于发展现代科学和马克思主义哲学,对于推进社会主义现代化建设事业又有什么意义?这些是本文拟予探讨的问题。一、物质世界的无限性与科学研究的对象物质世界的无限性,既是马克思主义哲学的一个基本命题,也是科学研究的对象。恩格斯指出:物质     

多元文化背景下高校素描教学的留与变

我国高校素描教学在传承欧洲古典学院派的基础上,在发展中不断探索,以期适应社会的需要,培养现代化的美术人才,总体来说,其发展步履缓慢,形式单一。在当今世界经济一体化,多元文化呈现融合的新形式下,有必要冷静地思考和分析我国高校素描教学发展的方向是什么;在教育改革的大环境中,素描教学应该坚守什么,改变什么?只有理顺思路,高校素描教学才会健康、稳步向前发展,为社会主义现代化建设培养合格人才。     

控制人口增长与四个现代化——江苏省如东县调查报告

江苏省如东县是全国闻名的计划生育红旗单位,又是农业生产的先进县,农业生产抓得好,人口生产也抓得好。为什么会是这样?这两种生产之间究竟存在什么联系?尤其是,人口增长受到计划控制后,对农业生产的发展,特别是推进农业现代化,实现四个现代化究竟起了怎样的促进作用?为了探讨这些问题,求得启示,我们在如东作了调查研究。     

继教知识问答

问:继续教育事业的指导思想是什么?答:是马列主义、毛泽东思想。问:继续教育工作的方向是什么?答:就是邓小平同志提出的“三个面向”:面向现代化、面向世界、面向未来。