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前不久,我们一行八人来到了被誉为“齐鲁教育之花”的山东师范大学附属小学,进行了为期五天的名校研修活动。在这五天的时间里,我们对学校进行了全面详细的考察。 相似文献
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谢忠宇 《历史教学(高校版)》2008,(10)
满铁根据贯彻以满蒙为中心教育方针的特殊需要,结合我国东北地区的特点,将中国语科作为重要学科列入课程设置之内。其目的就是尽可能更多地培养将来能永住东北大地的日本人,并通过努力,确保日本人在东北的牢固地位,使之更好地进行殖民统治。这是对我国教育乃至主权的赤裸裸的侵略。 相似文献
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本文分析了我国大、中、小学校德育教育的基本情况及其在德育教育衔接方面存在的问题,从三个方面论证了搞好大、中、小学校道德教育衔接对全面推进素质教育的重要意义及解决存在问题的对策 相似文献
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近年来,通过撤销、合并等途径,很多地方都出现了学生人数超过2000人的大中规模学校。学校规模的扩大,一方面充分发挥了教育资源的密集效应,满足了社会对优质教育资源的需求,但另一方面也给学校的内部管理带来了诸多压力。学校领导常常是顾此失彼,整个学校管理杂乱、 相似文献
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在日本确立了对"关东州"的殖民统治之后,为解决日本移民子女的学习问题而创办了专门招收日本人的小学校,并且很快就形成了寻常小学校、寻常高等小学校、高等小学校补习科的教育制度,日本在"关东州"小学教育中所实行的政策,不论是从教育制度方面或者是从教育方针方面而言,都具有殖民地色彩和特征,是为巩固日本对"关东州"的殖民统治服务的. 相似文献
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当前小学道德教育的目的,不仅是传授小学生道德原则和规范,而且还要培养小学生将外在的道德要求内化为个体自身的道德追求。本文从小学校道德情感教育的含义入手,剖析了当前存在的问题,并提出了切实可行的解决策略。 相似文献
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刘中田 《中国教育技术装备》2010,(25):29-29
学校是教育工作的载体,教师是教育工作的主体。一所学校管理得好坏关键在于校长,校长必须对教育的一切基本问题进行哲学和理性的思考,在不断追问和反思中增长智慧及才干,只有不断地总结才能清醒而不盲目地管理学校。多年来,笔者在工作实践中不断地学习和努力,不断地加以总结,在此谈一谈对学校管理的一些理解。 相似文献
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所谓小学校,指日本占领台湾后,专为在台湾的日本人子弟开办的初等教育性质的学校。"小学校虽然设有明文规定是日本儿童唯一进入的学校,可是,事实上进入小学校读书,是日本儿童特有的权利。"①与此同时,又专为台湾民众子弟开办了公学校。通过这两类学校将日本儿童和台湾儿童区隔开来,实行所谓差别教育。本文试图通过对小学校发展源流及主要特征的粗浅探讨,来揭露日本帝国主义对台湾民众实施教育歧视政策的反动本质。 相似文献
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郭宏 《山西教育(综合版)》2009,(12):42-43
太原市起凤街小学,原太铁一小,坐落在五一广场北部街心游园西畔。学校始建于1938年,旧址为明清两代的贡院,也是中国共产党山西、太原党小组的诞生地。这所原本历史悠久、文化深厚的学校在铁路移交过程中,多年没有投入,导致学校办学难以维持。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
接受学校教育是回民民族生存发展、伊斯兰教自身发展的需要。长治市清真街小学校建立初始,学生来源于教员对校外儿童的有效组织,使用的教材是教员自编自创的。经过防空生产学习相结合与封斋节教师采取各种措施巩固与发展学生,清真街小学校逐步发展起来。对今天我们发展民族学校教育,保留民族学校特色提供了借鉴意义。 相似文献
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《教育科学论坛》2011,(7):85+81-84
成都市龙泉驿区实验小学校与清嘉庆年间开办的简州凤仪书院一脉相承,迄今已有200多年历史,先后被评为“四川省文明单位”、“全国艺术教育先进单位”、“中国射箭重点学校”,享有“百年书院。巴蜀名校”之美誉。学校现设小学部和附属幼儿园。在校小学生3453人,教职1232人。 目前,学校正深入推进“教育顶层设计改革”实验,提炼出了“多元育人,和谐发展”的办学理念。构建起了“九大办学实践体系”,开启了“三地四园”同创工程。即现代教育思想与先进教学模式的汇聚地、学生自主学习与和谐多元发展的理想地、教师舒厶工作与实现教育理想地;书香校园、现代校园、学习乐园和成长家园。通过五至十年的努力,将学校建设成为现代化、高质量的示范性特色学校。 相似文献
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雷克啸 《中国职业技术教育》2008,(12):60-61
<印象·刘三姐>--桂林山水实景演出是张艺谋漓江艺术学校在社会主义文化大繁荣、大发展的氛围中产生的好作品,是大力发展文化产业的硕果. 相似文献
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朱加元 《学生之友(小学版)》2013,(14):88-88
小学科普活动是教育的一个重要内容,是培养学生学科学,爱科学、用科学的有效途径,培养适合新世纪社会主义建设者和接班人奠定基础。因此,无论学校大小都要重视科普教育,都应结合学校实际开展具有实用性,便于操作的科普活动。针对小学校师资薄弱,家长认识不足,经费紧张等不利因素,笔者认为应从以下几个方面做好科普教育工作。 相似文献
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菲吕马克和麦克米伦分别给校本课程开发下了定义:“校本课程开发意指参与学校教育工作的有关成员,如教师、行政人员、家长与教师,为改善学校教育品质,所计划、指导的各种活动”;“校本课程开发是以学校为基地的课程开发工作。该课程开发工作大部分是依赖学校教职员工以及学校的现有资源”。 相似文献
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小学校里的欢声和校园里的花都融解在静沉沉的夜气里。那种声音实在可见可触,可以供诸瓶几,一簇,又一簇。我听见钟声,像一个比喻。我没有数,但我知道它的疾徐,轻重,我听出今天是西南风。这一下打在那块铸刻着校名年月的地方。校工老詹的汗把钟绳弄得容易发潮了,他换了一下手。挂钟的铁索把两棵大冬青树干拉近了点,因此我们更不明白地上的一片叶子是哪一棵上落下来的;它们的根须已经彼此要呵痒玩了吧。 相似文献
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阳光体育活动是为了提高青少年体质健康水平在学校里开展的实效性活动。小学校在开展阳光体育活动中有其独特的优势,也存在着明显不足,要想有效地提高活动质量,必须从本校的实际出发,从学校管理者的观念、体育教师的责任心和业务水平、活动的创新和有效组织、制度的保障和落实等方面展开研究,才能实现阳光体育活动所倡导的最终目标。 相似文献