如何激起学生的写作兴趣

作文写作是学生思想水平和文字表达能力的具体表现,是字、词、句、段、篇的综合训练.教师除了教给学生必需的作文知识外,应激发学生写作兴趣,诱发学生的写作欲望,这样作文教学才能获得成功.……     

如何培养学生习作兴趣

对学生习作兴趣的培养,可以从引导学生体验生活,积累习作材料,激发写作兴趣;命题诱发,学生习作欲望：教给学生习作的方法,从而激发兴趣;让学生抒写真情实感．激发学生习作的欲望。     

如何激发学生习作兴趣

一、整合各学科教学广阔的内容作为习作素材许多人认为现在学生生活枯燥单一,应提倡丰富学生的生活,通过参观游览、参加劳动等多种活动来解决作文素材问题。这确实是一种有效的途径。然而现行各学科教学内容丰富多彩,教学形式也是多种多样,特别是现代教育倡导活动型、实践型教学方式,因而各学科的教学为学生提供了广阔的写作源泉。如,自然学科,中高年级近一半的教材有实验,或教师实验演示,或学生自己动手实验,实验新奇有趣,像磁铁般吸引着学生,学生积极性高,体验深刻,这些实验不失为习作的好素材。语文教师平时要做有心人,粗知其他各学科的…     

如何培养学生的习作兴趣

在语文教学过程中,许多教师都会发现这些现象：学生厌烦习作,握笔感觉无物可写;有的学生即使能写点东西,也写不出有新意的、有真情实感的作品,久而久之,把习作当成了一种负担,这是我们许多教师感觉很头疼并且期待解决的问题。培养学生的习作兴趣,教师要做好以下几个方面的工作：     

如何激发学生的习作兴趣

指导习作是一个循序渐进、复杂的、重要的过程。我认为,学生作文指导贵在创新,贵在激趣。作文指导课上不是大谈写作方法和技巧,而是如何调动学生说和写的兴趣,学生兴趣调动了,才会给学生的自由飞翔加上强劲的双翅;才会发展学生思维,调动情感积累和生活经验;才能使学生不断地向着更高的目标进发。"兴趣乃写作之本",因此,教师在指导学生习作时,应该采取多种手段激发学生习作兴趣。     

如何激发学生的习作兴趣

提升学生写作的热情和兴趣是教师重要的教学目标。兴趣是提升学生写作能力最好的老师,教师要通过设计新颖的导入、创设生活情境、利用好多媒体平台、积累素材,来激发学生的写作兴趣。     

如何激发学生的习作兴趣

小学作文教学关键在于激发学生的作文兴趣,让学生在作文中有乐趣、有收获。精心设计激发情感。"情不动,故辞不发。"学生面对作文题目时往往苦思冥想,觉得无从下笔。主要原因在于学生对所写事物比较陌生,没有情感,没有写作的冲动,尤其没有情感的冲     

如何激发学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师。作文课上得生动活泼、新鲜有趣,学生们的学习情绪高涨,就能极大地调动学生习作的积极性和主动性,从而提高学生的习作水平。那么,怎样才能激发学生的习作兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面着手。     

如何培养学生习作的兴趣

大家知道,作文是表情达意的交际工具,它具有多种交际功能:概括事物的意义,与人交流情感,自我表现,自我教育等.具备较强的文字处理运用基础,提高写作能力是全面提高学生素质的重要方面,在语文教学中占有极其重要的位置.我在多年的作文教学中深深体会到,许多学生在写作时常常是拿起笔来抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,不是无话可说,就是言之无物,内容空洞,枯燥无味,学生对作文产生了畏惧感.这使我们语文教师深感苦恼与不安.为了尽快地改变作文教学的这一尴尬局面,笔者经多年的不断研究与探索,从以下几方面着手教学,颇见成效.     

如何激发学生的习作兴趣

小学作文教学关键在于激发学生的作文兴趣,让学生在作文中有乐趣、有收获。 精心设计激发情感。“情不动,故辞不发。”学生面对作文题目时往往苦思冥想,觉得无从下笔。主要原因在于学生对所写事物比较陌生,没有情感,没有写作的冲动,尤其没有情感的冲动,自然难以下笔。写作前,教师应精心设计导入语,唤起学生对所写事物的认知和情感,进而产生写作的冲动。     

浅谈如何培养学生的习作兴趣

修订版《大纲》对学生习作的要求特别强调了一点。就是“有兴趣”。兴趣是学生学习的内在动力，从内心产生一种奋发学习的动力，能使学生产生学习习作的强烈欲望。就学生学习习作来说；教师一旦激发起学生的习作兴趣，学生就会自觉地写，刻苦地练，从而使学生的写作能力得到很好的发展。正如赞科夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”总之，兴趣是作文的一种良好的、有力的刺激和动力的源泉。那么如何培养学生的习作兴趣呢？我主要从以下几个方面来谈谈。     

浅谈如何激发学生的习作兴趣

作文是语文教学的重要组成部分,贯穿着整个学习过程始终,兴趣是学习的催化剂,是学习的动力,激发学生的习作兴趣是提高学生写作水平的关键,只有教师认真钻研教材,探讨习作教学方法,激发学生的习作兴趣,才能提高学生的习作水平。     

浅谈如何培养学生的习作兴趣

修订版《大纲》对学生习作的要求特别强调了一点 ,就是“有兴趣”。兴趣是学生学习的内在动力 ,从内心产生一种奋发学习的动力 ,能使学生产生学习习作的强烈欲望。就学生学习习作来说 ;教师一旦激发起学生的习作兴趣 ,学生就会自觉地写 ,刻苦地练 ,从而使学生的写作能力得到很好的发展。正如赞科夫所说 :“只有在学生情绪高涨 ,不断要求向上 ,想把自己独有的想法表达出来的气氛下 ,才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”总之 ,兴趣是作文的一种良好的、有力的刺激和动力的源泉。那么如何培养学生的习作兴趣呢 ?我主要从以下…     

激起学生写作兴趣之我见

人们都说：“作文难!”一个人，从上小学开始直到大学毕业，往往还不能通过“写作关”，这恐怕是带有普遍性的问题。尽管语文教学者绞尽脑汁，但总是仁者见仁，智者见智，下面笔者想就培养作文兴趣谈点看法。     

如何使用数学家传记激起学生的数学学习兴趣

本文对课堂中学生出现的各种问题进行分析,讨论如何使用数学家传记来解决此类问题。文章指出数学家传记对人文素养、学习兴趣、授课形式等方面具有良好的作用,笔者呼吁教师将数学家传记引入数学课堂,并且给出了具体的实施办法。     

结合学生特点 激起学习兴趣

<正>要使学生学好数学,首先学生喜欢数学,提起学习数学的兴趣,正所谓"兴趣是最好的老师"。在小学低年级的数学课堂中,根据学生好动、好玩的特点,在课堂教学中加点"盐、油、酱、醋",运用相应的教学策略,引起学生的学习兴趣,同时把握"趣"的基调,使他们积极主动地投入到学习活动中,从而提高学习效率。一、创设情境,开展丰富多彩的活动,让学生在快乐中学习