美国:鼓励家长参与孩子教育

据美国教育部网站2010年5月5日报道,美国教育部长阿恩·邓肯(U.S.Secretary of EducationArne Duncan)于本周宣布,教育部决定增加联邦用于资助家长参与孩子教育的资金。教育部还允许各州使用联邦资金举行相关的竞赛,以产生更多     

协同治理视角下社区教育社会参与的框架设计与机制构建

推进社区教育社会参与既是现代政府职能转变的应然要求,也是社区教育实现现代化发展的实然之需和题中应有之义。当前社区教育社会参与存在社会力量参与不足、运行失序、管理失效等困境,亟须从理论和实践层面寻求解决思路。基于协同治理视角,在明确社区教育社会参与的价值意蕴、目标原则的基础上,构建“起始条件—催化领导—制度设计—协同过程—结果反馈”的社区教育社会参与实施框架,以协同聚力、协同协调、协同保障、协同执行为抓手,构建社区教育社会参与机制,对整合社会资源和力量解决社区教育发展过程中的问题,提高社区教育资源供给效率与质量,实现社区教育治理现代化具有重要意义。     

教师教育中家庭参与课程的框架设计

家庭参与子女学校教育成为当代国际教育改革的趋势,它将积极促进子女的健康成长与学校教育的良性发展。但是这些积极有效的教育效果是建立在教师具备良好的家庭参与信念和知识技能的前提之上的。家庭参与课程,就是以培养未来教师具备让家长成为学校教育过程中的积极伙伴的知识、技能与情感的课程。本文针对我国教师教育课程方案中家庭参与课程的缺失问题,立足学校教师与家庭伙伴关系的角度,尝试建立新的教师教育专业家庭参与课程的框架,并对该课程的实施提出了一些建议。     

论公共参与教育治理的公益性危机——利益分析框架的构建与利益问题的反思

公益性的沦丧是当前公共意识异化的表现,是现代性危机在公共生活领域的表征,也体现在公共参与教育治理的过程当中。从利益的视角入手,可以构建一个公共参与教育治理的"参与主体——利益分配"分析框架,进而展现出"公共选择——公益"这一部分的缺失。在教育管理向教育治理转型的过程中,应当注意公共参与过程中私益与公益的平衡。     

鼓励学生参与 自觉引导发现

著名教育家叶圣陶说过:"教是为了达到不教."要做到这一点,就要让学生在学习过程中学会学习方法.教师必须创造条件让学生主动参与教学过程,尽量发展学生的潜能,进一步激励与鼓励学生参与,引导发现解决问题策略,使学生"会学"新知识,提高自主学习能力.一、重视参与意识,引导发现数学本身存在着许多诱人的奥秘,教师要善于挖掘数学的魅力,激发学生的参与兴趣.学生一旦对参与学习产生兴趣,就会在大脑里形成优势兴奋中心,促使各个感官处于兴     

鼓励研究生参与授课 提高研究生教学效果

针对研究生教学中存在的课堂气氛沉闷、教学质量差等问题,我们尝试性的对研究生教学进行了改革,鼓励研究生参与授课,以提高研究生的教学效果。应用发现,研究生参与授课可以增强学生之间的交流、活跃课堂气氛,提高学生分析及表达问题的能力,促进教学相长。     

鼓励学生参与 提高课堂效率

新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,教师要致力于培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。但是一节课只有几十分钟,如何才能做到新课改的这些要求,同时又能顺利的完成教学任务,就成了教师必需思考的问题。学生动起来,课堂活起     

参与，促进儿童成长——鼓励儿童的家庭参与意识

一位朋友带着夫人和10岁的女儿佳佳来我家小坐，聊天时不经意中谈到室内装修。佳佳说：“叔叔，你们家的房子装修得真漂亮!”     

基于私营部门经验借鉴的公务员考评体系战略反思及对策研究

随着我国改革开放的不断深入,公务员职位分类管理不断细化,传统的公务员考评体系的诸多方面都存在一些问题,本文基于私营部门绩效考核的经验借鉴,引发对公务员考评体系战略反思及对策研究。     

私企早教教师专业化发展动机研究

私企早教机构已经成为0-3岁婴幼儿早教市场的主力军,私企早教教师的专业化发展迫在眉睫。本研究通过对以深度访谈搜集的私企早教教师专业化发展动机进行文本分析,探讨私企早教教师专业化发展动机。研究结果表明:为获得更系统的教师培训机会、将教学与销售结合及应对家长讲座带来的推动力皆成为私企早教教师专业化发展的外部动机,更能被社会认可和及时的自我反思是私企早教教师专业化发展的重要内部动机。     

The Merger of Education and the Private Sector:

No abstract available for this article.     

Management,Entrepreneurship and Private Service Orientation: A Framework for Undergraduate Veterinary Education

Abstract

The changing nature of livestock outreach service delivery, manpower requirements and opportunities in the private sector provide both push and pull dynamics for veterinary graduates to engage in managerial, entrepreneurial, public and private service activities. The veterinary schools should support this transition by integrating Managerial, Entrepreneurship and Service (MES) orientation in the curriculum. This transition is a quite challenging task, as the core content of the Veterinary Council of India curriculum consists of basic, productive, para-clinical and clinical subjects with little emphasis on MES aspects. Merely introducing a one-off intervention such as a semester course may not be sufficient. What is proposed with 730 class hours is a two- pronged integrative approach: i) introduce the functional management disciplines into the veterinary undergraduate curriculum; and ii) integrate the entrepreneurial, public and private service philosophy into each of the production, para-clinical and clinical courses with a curriculum for public and private service as electives. This integrative approach is expected to produce graduates as job givers rather than job seekers by mastering both the science of veterinary and animal husbandry and the art of management and entrepreneurship.     

依附框架下民办高等教育发展的应然选择

中国民办高等教育是在依附的逻辑与框架中展开的。通过依附,民办高等教育获得了合法性。然而,成也依附、败也依附,正是这种依附让中国的民办高等教育活在“我让你依靠”的语境中,从而不仅使其难以获得“中国品格”,而且也使其后续发展的活力难以展现,有的学校甚至已经发展到了岌岌可危的地步。在这种情况下,民办高等教育欲获得持续的发展动力需要寻找更好的出路。     

Management in the Public and Private Sector

This paper, drawing on a six-country study, summarises the pressures to change on organisations and managers in both public and private sectors. The differences and similarities between the experiences of managers in the two sectors are drawn out and some conclusions about the lessons each can learn from the other are suggested.     

A Framework for Religious Education

Religious education is not compulsory for pupils in special schools and its curriculum content is not laid down in the National Curriculum but Erica Brown believes that the spiritual and religious development of all pupils with special educational needs must be encouraged. She is director of special educational needs, The National Society, Church House, Westminster, responsible for in-service training for church schools in England and Wales, and editor of RESPECT, a bi-annual journal for teachers of RE to pupils with special educational needs.     

西藏金融支持民营经济发展研究

支持民营经济高质量发展是金融服务实体经济的职责担当,更好地满足民营经济的金融需求将为欠发达地区经济社会高质量可持续发展提供重要支撑。本文通过对西藏民营经济的发展以及金融支持现状进行调查研究,归纳总结欠发达地区民营经济存在的共性问题,在此基础上,提出了金融更好地支持欠发达地区民营经济发展的对策建议。     

我国远程高等教育政策体系框架初探

本文首先介绍了我国远程高等教育管理政策现状,分析了建立远程高等教育政策体系的必要性,并依据相关法律、教育理论及可借鉴的方法,提出了远程高等教育管理结构及金字塔形政策体系的框架.