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针对在教学过程中青少年在学习跨栏时经常出现恐惧心理,形成心理障碍以致不能学习跨栏技能的问题,本文从青少年的心理特点出发,分析青少年跨栏初学者产生恐惧心理的原因,并提出如下建议:教师可以在教学中通过培养学生学习动机、合理安排教学进度、根据学生自身状况制定教学目标等方法,让学生能够克服心理障碍,全身心的投入到技能学习中。另外,教师除了对学生进行技能培养外,还应该注意学生意志品格的培养。 相似文献
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邹德忠 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
1 设立主体性教学目标 ,培养学生的主体意识体育教学目标是体育教学所要达到的具体标准 ,是教师期望学生将要发生的变化和预期的目的。主体性教学期望学生作为统一的有机体在认识领域、情感领域、动作技能领域发生相应的变化。其中认识领域包括注意、观察、记忆、想象、思维等 ;情感领域包括学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习自信心等 ;动作技能领域包括各种基本技能、技巧。因此 ,主体性教学目标包括认知掌握、技能达标、心理发展三个不同层次的目标。教师在教学活动中应与学生互动、共同发展 ,要处理好传授知识、技能与培养… 相似文献
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技师学院作为中等职业培训单位,以培养技能操作型人才为目标,突出技能操作,为此油田公司对14年应届毕业的二表和三表的本科大学生进行了委托培养。简称委培学生,所以作为技师学院的班主任教师,需要引导这些学生认真完成理论知识学习的同时还要求学生进行技能训练的操作。完成培训教学任务,取得技能等级证书,才能适应油田岗位工作的需要。 相似文献
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一、在各个环节上,培养学生的创新意识 在体育教学中,教师要调动学生的积极性,要突出以学生为主体,使学生在学习知识、技术、技能的过程中,不断加快发展自身的主动性。教师要重视教学目标对培养学生的创新意识的导向功能。其中,既要有认知目标,更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。因此,在体育教学中应该多给学生一定的空间,提供更多的思考探索的时间, 相似文献
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代刚 《体育科技文献通报》2012,20(5):63-65
结合运动技能学习的相关理论,研究对运动技能学习的结构进行了探究,发现运动技能学习既包含有运动技术和运动技能两个目标要素的目标结构,还包含有动力、操作和知识三个过程要素的过程结构,两者紧密结合共同反映着运动技能学习的本质特征,也就是以学习运动技术,培养运动能力为核心的教学/训练活动,教师/教练是运动技能学习的主导,学生是学习运动技能的主体,在相关过程要素的影响下,主体的认知结构会随着学习策略应用能力的不断提高而不断完善,从而获得个体运动技能的内化与发展。 相似文献
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在学院全面推进素质教育的新形势下 ,体操普修课的教学目标也顺应形势发展 ,基本上定位在了“使学生掌握理论知识和动作技能的同时注重对学生进行教学专业素质培养上”。与以往相比 ,新教学目标强调了对学生进行教学专业素质培养 ,教师们在教学活动中也都加强了对学生进行教学专业素质培养的投入。新的教学目标固然能指导教师进行相应的教授活动 ,引导学生进行相应的学习活动 ,然而师生教学活动的效果还需考试来检验。有了新的教学目标 ,必然就要有与之相适应的考试办法 ,而目前我们的考试办法 ,还是停留在“知识加技能”的传统上 ,这显然对… 相似文献
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教学评价是教师在教学过程中对学生所学内容做出的评价.随着计算机技术的应用和普及,在中等职业学校计算机课程的教学中,我们需要不断关注学生计算机能力的培养,使他们毕业后走上工作岗位,能够真正适应社会发展的需要.因而教学评价已成为计算机教学过程中一种重要的方式. 相似文献
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<正>笔者认为运动技能教学的有效性应包括两个方面,一是目标指向技能本身的有效性,运动技能的选择是否符合学生的实际;二是目标指向教与学的有效性,包括教师用怎样的行为去教技能,学生学习的效率如何。具体的操作可从以下四个方面来实施。 相似文献
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排球教学训练中怎样提高学生学习的积极性 总被引:1,自引:0,他引:1
张雷鸣 《沈阳体育学院学报》1987,(2)
在排球教学训练中,学生掌握知识,形成技能与培养正确道德观念,都不是简单机械的直接传授,而是通过学生的积极活动来实现的。因为教学过程是教育者和受教育者协同活动的过程。在排球教学训练中,调动学生学习的主动性和积极性,是学生掌握知识,技能,促进能力发展和提高放学质量的重要环节。一、教师对学生学习积极性的影响在排球教学中,教师是影响学生学习积极性最重要的因素。教师通过自己的教学训练活动,可以提高学习的积极性和自觉性,也可以降低学习的积极性,例如教师讲解简 相似文献
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采用文献、调查和教学实验等方法,在体育教育专业田径专修课教学中,构建体育运动技能和体育智力技能合二为一的“体智式”教学模式,并进行教学实验。结果显示:建立了系统的培养学生教学目标体系、四段式与课内外一体化灵活、开放式的教学操作和客观性、科学性评价等新的模式框架内容;树立学生实现教学目标意识,发挥学生主体作用,培养学生学习、教学、训练、评价、科研、创新等综合能力。 相似文献
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运动技能是体育与健康课程学习的重要内容,也是达成学习目标的重要途径。但不少教师依旧使用传统教学方法,导致了学生喜欢运动,但不喜欢体育课的矛盾日益突出,使多数学生在十几年间的体育课中,都未能掌握一项运动技能,为缓解这一现象,应该以多样的单个技术学习;有趣的组合练习;实用的情境比赛;多元的教学评价,为教学设计主线,将培养学生体育与健康核心素养为落脚点。 相似文献
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在高度信息化发展的今天,计算机技术已经成为了一种基本技能.因此,在计算机的教学过程中,教师要注重目前计算机的发展态势,切实提高学生的实践能力,大力培养学生的创新能力.本文从计算机教学的角度,分析了学生在计算机教学过程中创新能力培养的重要性,提出了创新能力培养的策略. 相似文献
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通过研究体育课教学中开展心理健康教育的探索,旨在培养学生在防治心理疾病、保障心理健康,塑造完善人格等方面养成良好习惯。因此,体育教学的各个环节,应结合心理健康教育目标的要求进行设计和操作,才能让学生学会学习,学会生活,成为具有良好的社会适应能力和健全发展的人。 相似文献
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体育教学促进学生的多方面主动发展是最基本的立足点。技能学习的多重育人价值才是技能教学法的着眼点。掌握技能本身不是主要目的,而是手段和载体。学生的健康和发展才是技能学习的终极目标和根本追求。那么身为一线教师如何进行技能教学法,以适应新课程,对此,有必要进一步地深入探讨。 相似文献
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1 前 言自学辅导法是教师指导和辅导学生自学获得知识、掌握技能,突出培养学生自学能力的一种教学方法。它采用启发、阅读、练习、讨论、小结等相结合的形式,在教师辅导下,学生进行学习和练习。其优点在于防止在教学过程中教师操作一切,目的在于培养学生的独立性、自觉性和自学能力,充分调动学生的积极性。因为自学辅导法与传统教学法相比,其不同点在于把学生看作是学习的主动者而不是旁观者,既是教育的客体又是自我教育发展的主体。所以它的教学目的不仅在于“传道授业解惑”而是将养成学生的自学能力为主要条件。同时,自学辅导法并不… 相似文献
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行动导向教学法是一种培养关键核心能力的教学模式,是完整的职业教育教学理论体系,同时更是一种教学理念.它以培养学生的关键能力为目标,注重实践环节,突出综合职业实践能力的培养,学生作为学习的主体,教师是学生学习的引导者,在此过程中引导学生学会学习,帮助学生构建创造力,从而使经过职业教育培养的学生能适应社会需求及生产技术发展的要求. 相似文献