浅谈多种教学模式在病理教学中的应用

病理学是沟通医学基础学科与临床学科之间的一门重要桥梁学科,其教学效果的好坏直接影响到今后临床课的学习.为了提高病理学教学质量,提高学生的学习热情及综合分析病例能力,本文对多种教学模式在病理教学中的应用浅谈自己的教学体会.为病理教师改进教学方式,提高教学效果提供理论指导.     

数字化背景下BOPPPS教学模式在高校跆拳道普修课教学中的应用研究

为探讨数字化背景下BOPPPS教学模式在大学体育教学中的实效性,特选取50名跆拳道普修课女生开展研究。随机将学生分为对照组与试验组(各25人),随后对试验组学生进行为期18周的以数字技术为依托的BOPPPS教学干预实验,以专项技术、身体素质、考核成绩、教学满意度、每周锻炼次数作为对比的评测指标。结果表明：将以数字技术为依托的BOPPPS教学模式应用于跆拳道普修课中,比利用传统教学模式对大学生专项技术、身体素质、考核成绩、每周锻炼次数的提升效果更加明显,有利于大学生养成“终身体育”思想。     

竞争合作教学模式在篮球教学中的应用

运用竞争合作教学模式对篮球技战术教学进行了实验研究.结果表明,这种新模式符合当前教学改革的需要,能够改变传统的篮球教学模式中存在的不足因素,对提高学生发现问题、解决问题,提高创新能力和运动技术水平具有良好的促进作用.它能有效培养学生自主学习、合作学习、探究性等学习的意识和素质.     

培优补差教学模式在大班额教学中的应用

培优补差是教师教授某项技术之后,根据学生的学习情况,而采用让优秀生帮教潜能生,从而使潜能生这一弱势群体也能得到有效的转化,这种教学活动对优秀学生来讲是一种培优,对潜能生来讲则是一种补差。培优补差是在大班额教学中,教师普遍采用的一种新的教学方法,它体现的是学生与学生之间的教学活动。具体操作步骤如下。     

成功体育教学模式在健美操教学中的应用

1　成功体育教学模式成功体育教学模式是运用运动的手段和组织措施 ,使每一个学生树立个体目标 ,通过自身努力 ,达到自身满意的效果 ,使其获得成功感 ,促进学生身心发展的一种体育教学形式。这种教学模式的作用是有效地提高学生学习体育的自尊心和自信心 ,使学生通过努力不断产生自我超越感 ,使学生身心得到发展 ,最终得到快乐的感觉。其教学程序是 :教学诊断———设立自我目标———超越自我———体验成功。在教学过程中教师根据学生情况 ,帮助学生设立一个自我目标 ,使学生通过自身努力 ,可以达到一个满意的效果 ,产生成功的喜悦和快乐的情绪 ,从而逐渐养成对体育的热爱 ,形成锻炼身体的冲动和要求 ,养成终身进行体育锻炼的习惯。在健美操教学中 ,教师根据不同学生的个体差异 ,在学生学习的不同阶段 ,分别帮助学生制定切实可行的目标。这种目标要学生通过努力达到 ,这样才能产生超越自我的快感 ,并且沿着既定的目标 ,不断地努力并成功。2　健美操教学中的“成功体育教学模式”2 1　初级成功体验阶段学生初学健美操 ,由于协调性、柔韧性等身体素质方面较差 ,加之没有基本的身体姿态 ,常常觉得动作不协调 ,或动作不优美 ,出现害羞心理 ...     

PBL教学模式在高中体育教学中的应用

本文站合具体的教学课程,研究了PBL教学模式在高中体育教学课程中的实践情况,通过与以往的教学方法对比。证明了PBL教学模式的可行性和良好效果。     

情境教学模式在体育教学中的应用研究

运用文献法、实验法、数理统计法,对在体育教学实施情境教学模式进行教学探索。实践表明,进行情境教学有利于提高学生学习的积极性与兴趣;有利于学生主体参与,有利于提高学生的主动性、运动能力和运动水平;有利于促进学生身心健康发展;有利于优化教学过程,活跃课堂氛围;有利于促进学生社会性发展的因素,是一种理想的教学观念和教学模式。     

快乐体育教学模式在篮球教学中的应用

快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。本文阐述了快乐体育的内涵,并探讨了快乐体育教学在篮球教学中的应用,以期对篮球教学的改善提供参考依据。     

KDL教学模式在高职高专体育教学中的应用

KDL课程强调用结构化的知识和技能去解决真实运动情境模式中的问题.本人通过对KDL课程理念和特点进行剖析,探索课程理念与体育教学的结合对学生运动技术动作的掌握、学习兴趣的提高以及意志品质的提升作用.     

浅谈合作学习教学模式在高职院校排球教学中的应用及建议

除语文、数学等丰富学生头脑的文化课程之外,体育教学能为学生的体育锻炼提供系统化的训练方式,促使学生拥有更为强健的身体基础。排球作为高职学生体育选修课的一个科目,当前的实际教学中存在一定不足之处。本文从合作学习教学模式的应用优势出发,分析了当前高职院校排球教学中存在的问题,并给出了具体应用建议,希望能为相关人员提供参考。     

浅谈身体语言在教学中的应用

1、身体语言 1.1概念 身体语言是具体形象化的语言,是教师在课堂中,通过自身的仪表、体态、手势以及身体部位的动作变化,向教育对象传达信息的工具。它是人们通过教学实践经验所悟出的“语言”。事实上任何一位体     

分组互授教学模式在健美操教学中的应用

为进一步提高学生对健美操课的学习兴趣和终身体育锻炼能力,笔者在教学实践中对2007级护理班的两个班的学生进行教学改革,并进行了成绩分析,取得了显著效果,为体育教师在健美操的教学中提供一些见解。     

JITT教学模式在高校体育教学中的应用初探

JITT教学模式是一种新型的教与学的策略。它充分体现了Blending Learning的理念与信息技术与课程整合的思想。通过文献资料法,介绍了JITT教学模式的内涵、实施步骤与优势,分析了其应用到体育教学中时,相对于传统教学模式而言,所产生的作用有哪些,为今后的实践与理论研究提供理论基础。     

领会教学模式在普通高校篮球教学中的应用研究

采用文献资料法、对比分析法、逻辑分析法探讨领会教学模式在普通高校篮球教学中的应用,分析了领会教学模式的基本特点、传统篮球教学模式特点,指出了领会教学模式与传统教学模式的差异及领会教学模式在篮球教学中的优势,提出领会教学模式在高校篮球教学中的应用策略,为提高学生的篮球技术战术意识、竞技能力,激发学生的篮球学习兴趣和学习动机,推进学校体育教学改革,提高体育教学质量提供一定的参考。     

混合式教学模式在高职体育教学中的应用分析

随着“全民健身”战略的实施,我国将体育教学作为高职学生素质教育的重要内容之一。混合式教学模式在高职体育教学中的应用,有助于提升学生健康意识,强化学生终身锻炼的思想。虽然体育在高职学校教学实践中占据着非常重要的地位,它能够提高学生的身体素质,帮助学生养成“健康”“运动”“阳光”的良好品质,但实际上很多高职学校在体育教学实践过程中,尚存所用教学模式滞后、体育场地和器材不足等问题,从而制约了高职体育教学的实践与创新。基于此,文章针对“混合式教学模式”在高职体育教学中的应用策略展开研究论述。     

快乐体育教学模式在高山滑雪教学中的应用

文章主要通过文献资料法论述了快乐体育教学模式的内涵和传统滑雪教学的特点以及存在的弊端。经过对比分析,快乐体育教学模式应用于高山滑雪教学中可以弥补传统体育教学模式中,单纯注重技能技巧的学习,忽视学生的心理和情感因素等不足之处。以期为今后滑雪教学方面的研究提供理论基础。     

探究分类教学模式在高中体育教学中的应用

建国50年以来,我国高中体育教学取得了巨大成就,但是也存在忽视学生个性发展,忽视学生体育兴趣和人格的发展等问题。本文结合高中体育教学的现状和问题,提出了分类教学模式,以期满足学生个性化、多元化的需求,促进高中体育教学的进步。     

情景教学模式在高校排球教学中的应用研究

近年来,情景教学模式在我国引发了很大的关注,很多学科已经开始利用这一模式进行教学改革,并且取得了很好的效果。排球是世界三大球类运动之一,在世界上有着很强的影响力,在我国也有很大的群众基础,但是在高校的体育课程中,排球的受欢迎程度却不是很理想。对此,本文将分析高校排球教学运用情景教学模式的技巧和策略。     

合作学习教学模式在大学体育教学中的应用

采用实验法，对大学男生篮球课和大学女生健美操课中进行实验研究。实验结果表明：采用合作学习教学模式教学的实验班学生的体育成绩以及心境状况等方面均显著优于进行一般常规教学班的学生。且实验班学生更喜欢上体育课，上课态度更加积极，在合作性、互动性等方面比常规班学生表现更好。     

浅论情景教学模式在高校体育教学中的应用

我国教育改革发展到今天,很多教学的方式和方法逐渐成为人们关注的重点。在体育教学中,情景模式的提出和备受推崇渐渐成为热潮。究其原因不难发现,情景教学模式具有其得天独厚的优势。它一定程度上改变了传统的教学死板和枯燥的教授方式。本文旨在通过对情景教学的应用介绍,探寻教育发展的新思路。