浅论物理教学与创新人才的培养

本文论述了在培养创新人才的新形势下,物理教师树立正确的课程观是培养创新人才的必要条件,提高学生学习大学物理的自我效能是创新的动力,学生掌握物理知识是创新的基础,加强创新思维训练是培养创新人才的关键.     

论体育教育与创新教育的关联性

创新教育是教育功能的重新定位，是教育革新和教育发展的价值追求。创新教育的核心是开拓人的潜在的能动性，培养创新型的人格。体育教育与创新教育的根本结合点就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创新智能。     

试谈历史教学中创新人才的培养

创新人才是21世纪人才竞争的焦点，能否有效地培养创新人才是衡量教育成败的最高标准。通过历史教学，开拓学生视野，提高学生分析、辨别、判断是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的身心素养，培养学生健全人格，使其成为具有知识和能力、科学素养和人文精神和谐发展的创新人才，是历史教学的重要任务。     

论社会体育与环境

社会体育与自然环境、社会环境和人居环境有着密切关系。自然环境是一种体育资源,社会体育的发展过程是对自然环境利用与保护的矛盾统一;社会体育是一种社会环境,社会体育的发展要保持与社会环境适应与变造的协同一致;社会体育作为人居环境的一部分,它的发展要实现社会体育与人居环境的共生与共荣的和谐有序。社会体育应是一种与环境协调的“绿色的”、“科技的”、“人文的”社会体育。     

产教融合背景下社会体育专业创新创业人才社会需求及能力培养研究

探讨产教融合背景下社会体育专业创新创业人才的社会需求及其能力培养,旨在为社会体育专业创新创业人才的社会需求和能力培养提供理论和实践指导。结果表明：社会体育领域对创新创业人才的需求呈现多样化和个性化趋势。创新创业人才需要具备综合素质、跨学科能力和创新创业意识,以适应市场变化和技术进步带来的挑战。能力培养是提高竞争力的关键,可通过校企加强合作、建立实践教学基地和创新创业孵化平台来提供实习和实践机会,培养创新创业能力和实践经验。政府的支持和引导也是必要的,如制定相关政策、提供创业资金和税收优惠,为创新创业人才创造良好环境。     

体育赛事社会影响的形成与控制

从体育赛事社会影响的概念入手,对体育赛事社会影响的形成机制和控制问题进行了深入探讨。从系统论视角探讨了体育赛事社会影响的形成机制;从对象出发,对体育赛事对居民和举办社区的社会影响形成机制进行了分析;此外,本文还对体育赛事社会影响的控制流程和控制策略进行了分析。     

辽宁竞技体育人才成长环境的社会学分析

文章运用问卷调查、专家咨询、资料分析等方法,对辽宁竞技体育人才成长环境进行分析,旨在探究和总结辽宁运动员成长规律,为营造优秀运动员成长的社会环境和体育后备人才培养提供理论依据。研究认为,社会认同感高、家庭环境好、需求多元化、成长空间大、社会氛围好、激励效应显著已成为辽宁竞技体育人才成长的良好的社会环境因素。     

对我国社会体育人才开发与管理的探析

人才短缺已成为我国社会体育发展的瓶颈,对社会体育人才进行有效的开发与管理,是促进我国社会体育发展的有效途径。本文提出了建立社会体育人才开发、管理体系,以促进我国社会体育的快速发展。     

当代社会需要什么样的人才

人才，是社会进步和经济发展的保证，人才数量和质量是一个国家强弱的重要指标，离开了社会进步和国家建设所需的人才，社会就要倒退，国家就要变弱。     

我国竞技体育人才环境研究综述

从竞技体育人才发展的地域差别、保障机制、竞技体育人才的流动及竞技体育后备人才发展等方面对我国竞技体育人才环境现状进行分析,结果表明：我国目前对竞技体育人才环境还没有形成系统的理论研究,有待于进一步完善。     

论体育创新的环境

体育创新的环境包括社会环境和自我环境两方面,社会环境涉及经济、政治、传统文化、教育等多方面,自我环境则涉及创新主体的创造素质、心理品格、兴趣爱好等。本文分析了阻碍体育创新的社会环境因素和自我环境因素,强调竞技体育应激励创新者自我创新意识,同时营造宽松的体育创新环境。     

社会心理环境与少年运动员成才

运动员成长既受制于物质环境也受制于社会心理环境,少年运动员由于处于特殊的生理心理发展阶段,社会心理环境对他们的成长尤其显得重要,营造良好的社会心理环境是促进少年运动员成才的重要保障。     

浅析体育教学中的创新

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,它不仅是科技界和高等学校的任务,也是基础教育面临的主要任务,体育课教学要与创新有机结合,培养学生的创新精神和创新能力。一、转变观念,调整教学策略。二、改进教学方法。三、鼓励学生标新异。四、指导学生善于合作,集智取长。     

试析福建省对社会体育人才的需求

通过对福建省可能需要社会体育专业人才的单位进行调查与分析,了解这些单位对该专业人才需求量和要求,从意向性人才需求量、专业运动知识技能和实际工作能力三个方面进行调查分析,为社会体育专业的发展提供参考依据。     

浅谈在体育课中培养创新人才

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪将是创新的世纪,创新的关键是人才,人才的成长靠教育。教师则当之无愧的承担起了培养创新人才的任务。如何在体育课中培养创新人才是我所要探讨的问题,对此我做以下几点阐述。     

体育教育专业培养创新人才的研究

为适应市场经济体制改革和高等教育发展的需要,体育教育专业人才的培养,要以适应新世纪人才市场的需求,培养具有创新精神的体育人才,不断深化教学改革,优化课程结构,创新教学内容,拓宽课程设置,强化以人文素质为基本依据,培养具有“宽基础、厚口径、高素质”的富有创新意识的应用型体育教育专业人才。     

社会工作角色与社会管理创新研究

目前,提高社会自治与自我服务能力已成为当代社会管理发展的一大趋势.社会工作以助人为宗旨,运用社会工作专业知识、技能和方法满足社会需要和解决社会问题,能够成为现代社会和谐稳定发展的社会管理创新中的重要组成部分.为此,笔者对社会工作在我国社会主义和谐社会所需的社会管理创新中担当的角色功能进行了六个方面的探究.     

论民族传统体育教育与创新人才的培养

文章从学校教育角度出发,论述了民族传统体育与素质教育的关系,探讨了民族传统体育创新人才培养的途径和方法。     

社会转型时期的高等学校创新人才的培养

社会转型时期需要创新人才，创新人才应是复合型人才，要有广博的知识和研究能力，要有健全的人格。培养创新人才的途径是：要有高水平的教师，要有精品教材，各牌课程，要发挥学生个体，要改革教学方法，要鼓励学生开展创新活动。     

辽宁竞技体育人才成长环境的教育学分析

一个人的成长要受到家庭教育、学校教育和社会教育3个方面的影响,竞技体育人才成长也同样受到家庭教育、学校教育和社会教育3个方面的影响。人的情感、态度、价值观的形成过程是与学校教育、家庭教育、社会教育密不可分的。人成长过程中接触的第一教育人和教育空间是父母和家庭。学校是对学生进行教育的主阵地。社会教育对人的发展的影响主要体现在社会的政治、经济、文化、科技、人文精神、社会环境等方面。