高职院校人力资源管理专业课程体系的构建

我国经济的快速发展对人力资源管理者提出了更高的要求,而高职院校对人力资源管理专业人才的培养与社会、企业需求并不相适应.本文通过分析目前高职院校中人力资源管理专业课程体系存在的问题,提出了课程体系设置中“基础+技能+提高+实践”四大模块的构想,从不同角度提供了一些改进的思路.     

中高职教育衔接的现状与存在的问题

中高职教育衔接是建设现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,培养高素质技能型人才的关键,中高职教育衔接问题影响向到我国职业教育能否健康和快速发展.中高职教育衔接不是简单地“学历嫁接”,而是要从招生制度、专业设置、人才培养目标和规格、课程体系和教学内容等方面进行良好衔接,通过对我国中高职衔接现状进行分析,剖析了当前中高职衔接存在的主要问题,最后提出中高职衔接协调发展的四项对策建议.     

中高职相衔接的计算机基础专业教学标准探究

当前,大多数中高职计算机基础专业的教学标准无法做到衔接。对此,应该在明确各自培养目标及实现相互衔接的前提下,做到专业内涵设计和教学条件建设的一体化设计,实施阶梯式教学。另外,还必须时刻关注相关制度,有相应的政策配套措施予以保障。     

以就业为导向的高职教育体育服务与管理专业实践教学方法探讨

探讨了高职院校的体育服务与管理专业的实践教学方法,以期为公共体育服务业输送更多优秀人才提供一些参考和建议。     

高职院校汽车技术服务与营销专业的课程体系的构建--以湖州职业技术学院为例

本文基于湖州汽车市场抽样调查,分析了汽车4S店对相应职业岗位能力的需求,以及对现今汽车技术服务与营销专业毕业生能力的认可度。根据分析结果来改善本校汽车技术服务与营销专业课程体系,从而提高本校该专业学生的综合素质,达到湖州地区4S店对于相应职业岗位的用人要求,为学生能够良好就业奠定基础。     

高职物流管理专业课程“微课化”课堂教学改革研究--以高职《物流成本管理》为例

近年来,如何优化高职教育人才的培养成为职业教育最重要的话题,信息技术的蓬勃发展给高等教育的教学改革带来了契机,“微课”、“慕课”等网络教学模式层出不穷,高职教育的教学改革也如火如荼。因此本文以高职物流管理专业核心课程《物流成本管理》为例,将“微课”融入课堂教学并与实训平台有机结合,旨在提高学生的学习主动性,体现学生的主导地位,从而真正实现高职教育的“教学做”一体化。     

基于胜任素质的人力资源管理专业课程体系研究--以山东科技大学为例

在经过调查研究的基础上,结合我校在人力资源管理专业建设中的探索和尝试,构建了一些以培养胜任素质为主的课程体系,希望对人力资源管理专业人才培养的提高有所帮助。     

应用电子技术专业中、高职衔接的一体化课程体系建设研究

论述高职院校应用电子技术专业改革的方案和目标,课程的实施,实验课的建设,教学方法的改革等,高等职业教育要注重提高学生的能力,培养操作实用型的应用电子技术人材。     

《机床电气控制技术》课程标准中高职衔接的研究与实践

本文研究了《机床电气控制技术》现有的课程质量标准,提出了针对中高职衔接课程标准重新构建的方法与途径,探索了高职教育改革的新思路,为其它课程质量标准的中高职衔接提供了可借鉴的经验.     

高职计算机专业的专业方向拓展研究--以浙江经贸职业技术学院为例

现代信息社会需要大量的计算机专业技术应用型人才,而高职计算机专业毕业生却存在就业的专业相关度较低现象,同时计算机专业由于细化分出了几个其他相关度教高的专业而导致专业方向不明确,本文对出现这种现象和问题的原因进行了详细分析研究,提出了拓展高职计算机专业方向的思路和相关的教育教学改革措施,并进行了详述,目前这套措施的实施收到了明显效果。     

会计电算化专业中高职衔的问题探讨

中等职业教育与高等职业教育是现代职教体系中两个不同阶段,相互独立又相互联系。本文在介绍两者衔接的模式基础上,指出在衔接中存在的问题,并提出了促进中高职衔接的建议。     

以“体系架构”为核心的物联网应用技术专业课程体系的探索

物联网是我国战略性新兴产业,它把新一代IT技术充分运用在各行各业之中。为了适应新一代信息技术对人才的需求,高职院校开设物联网应用技术专业目的是培养高端技能型、应用型和可持续发展的物联网技术技能人才。本文从物联网应用技术专业课程体系现状入手分析了物联网人才培养目标、主要就业岗位,以物联网体系架构为核心,探索更合理的物联网应用技术专业课程体系。     

整体构建我国高校体育与健康专业课程体系的探讨

本从体育与健康专业课程体系的定位、专业设置与课程培养目标、课程计划、课程实施和课程评价体系的确定与优化等内容进行整体研究，指出我国高校体育专业在专业设置和培养目标等方面与世界发达国家高校体育专业并无较大差别，主要差距表现在课程设计与课程设置的内容不尽合理，课程的实施和课程的评价体系有待于进一步优化。     

交叉学科复合式本科课程体系构建——以体育经济与管理专业为例的分析

社会对复合型人才的大量需求催生了交叉学科不断兴起。交叉学科的多科性使得培养模式和课程体系都存在着自身的特点,本科课程体系的构建决定着交叉学科的培养质量。体育经济与管理专业具有交叉学科的典型特征,涉及到体育、经济、管理等多学科。研究表明,构建体育经济与管理专业本科课程体系,要以体育、经济、管理三大模块核心课程作为基础,以体育产业核心活动相关课程作为专业核心课程,形成学科基础厚实、专业核心凸显的课程体系。同时,要通过挖掘相关学科优势资源,建设适应性师资队伍,形成交叉学科课程体系运行的保障机制。     

高职院校职业实用性体育教学研究——以物流专业为例

本文以常州机电职业技术学院物流专业的职业实用性体育教学内容为实验研究内容。采用实验法、专家访谈法、问卷调查法等科研方法,实验证明了职业实用性体育教学能够针对性的提高学生的职业身体运动机能,有助于学生职业体能的增加,职业实用性体育教学适合于在职业院校大面积的开展。     

新形势下民族传统体育专业课程体系的改进与完善

根据本专业的培养目标,围绕素质要求,通过整合与重组,建构以人格素养课程、基础知识技能课程、专业定向课程为核心,以自我完善课程为调控的开放性的课程体系,使之建设成具有时代特征,符合新世纪对本专业人才需求的新的课程体系.     

社会体育专业课程体系优化的系统方法与构建

总结了社会体育专业课程体系优化的理念,给出了社会体育专业课程体系优化的系统流程,提出了“课程体系———课程平台———课程群———具体课程”的多阶课程体系优化模式,并在实践中进行了实施。     

物流管理专业多媒体教学模式分析与实践研究

21世纪是互联网时代,是信息产业飞速发展的时代,为了适应时代的发展要求,教育必须首先实现现代化.而教学手段的现代化是教育现代化的重要标志之一.本文阐述了高职院校在物流教学模式和实践研究上的探索,尤其是强调了多媒体技术辅助教学工具在现代物流管理专业课堂教学中发挥的巨大作用.在物流管理专业教学中,传统方式与多媒体辅助教学方式各具优势与缺陷,又具有很强的兼容性.如何充分发挥多媒体教学的优势,克服其不足,使其达到最佳效果,是当前多媒体教学过程中急待解决的问题.本文论述了多媒体教学的优势,并结合教学工作实践对上述问题进行了讨论.     

基于OBE新商科体育经济与管理专业课程体系构建与实践——以山西财经大学为例

在新商科背景下,以国标为依据,基于OBE理念,选取山西财经大学体育经济与管理专业为研究对象,结合其专业人才培养目标与规格,设计了以学生学习成效为导向,具有学校统一与专业结合的特点的“学校通修课程+大类学科课程+专业发展课程+公共选修课程+第二、三课堂”的课程体系,构建有利于地方财经院校体育经济与管理本科专业人才培养的理论与实践教学、创新创业教学体系。该课程体系特点在于：坚持目标导向,课程体系设计聚焦全过程育人;构建专创融合实训实践课程体系,助力学生创新创业能力提升;坚持多元融合协同育人,创新人才培养模式;坚持五育并举、促进学生全面发展。     

以能力本位的高职计算机软件专业课程设置研究--以中山职业技术学院为例

高职计算机软件专业课程设置的目标是实现学生具有较高的实用技术和实践技能的核心就业能力,从而促进专业的发展。本文结合高职教育的特点及中山职业技术学院计算机软件专业的实践,提出根据企业的岗位需要和学生就业能力一致的课程设置方法。根据企业的实际需要、学生就业能力以及自身持续发展的需要,把企业和学生作为课程设置的主体,实施高职的计算机软件专业课程设置,以达到学生就业能力的市场化。