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郭倩 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)
一位烦恼的妇人找到智者,说她正在为孩子的功课烦恼。智者说:“孩子的功课应该是孩子自己烦恼才对呀!”她说:“先生,你不知道,我的孩子考试考第40名,可是这个班上只有40个学生。”智者开玩笑地说:“如果我是你,我一定会很 相似文献
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白勇 《课堂内外(高中版)》2005,(10):43
有几个小孩,他们都有一个共同的理想,那就是成为一位智者的学生。他们找到智者表达了自己的愿望,智者给了他们每人一个烛台,叫他们要保持光亮。第一天过去了,智者没有来。第二天,智者也没有来,第三天,第四天……慢慢地,大部分小孩不再擦拭那个烛台。有一天智者突然出现了,大家的烛台都蒙上了厚厚的灰尘,只有一个被大家叫做“笨小孩”的男孩,一直坚持每天擦拭,最后这个笨小孩如愿成为了智者的学生。原来实现理想很简单,只要实实在在地去做就可以了。灰尘下面是什么@白勇 相似文献
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毋庸置疑,只有教师具有了一颗研究之心,才会逐步成为一位智者,一位人文者,一位思想者,这样才会使自我的教学富有智慧与震撼力,教师也才会富有极强的人格魅力,才能走进学生的内心世界,才能感染着幼小的学生心 相似文献
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郭倩 《青少年科技博览(中学版)》2006,(Z1)
一位妇人找到智者,说她正在为孩子的功课烦恼。智者说:“孩子的功课应该是孩子自己烦恼才对呀!”妇人说:“先生,你不知道,我的孩子考了第40名,可是这个班上只有40个学生。”智者开玩笑地说:“如果我是你,我一定会很高兴!”“为什么呢?”“因为你想想看,从今天开始,你的孩子不会 相似文献
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一位青年满怀烦恼去找一位智者,他大学毕业后,曾豪情万丈地为自己树立了许多目标,可是几年下来,依然一事无成。他找到智者时,智者正在河边小屋里读书。智者微笑着听完青年的倾诉,对他说:"来,你先帮我烧壶开水!" 相似文献
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马丽拉 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
高二数学(下)P65习题7.4第4题是关于线性规划的实际应用题,对于我们学习数学的意义,贯彻理论联系实际的原则,提高学生学习数学的兴趣,培养学生“学数学、用数学”的意识,培养和锻炼学生解决问题的能力是很有益的。某人有楼房一幢,室内面积共180m2,拟分隔成两类房间作为旅游客房。大房间每间面积18m2,可住游客5名,每名游客每天住宿费40元;小房间每间面积15m2,可住游客3名,每名游客每天住宿费50元;装修大房间每间需装修费1000元,装修小房间每间需装修费600元。如果他只能筹款8000元用于装修,且游客能住满客房,他应隔出大房间和小房间各多少间… 相似文献
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