探析学生体育学习方法的变迁

学生体育学习方法的变迁主要表现在学习途径和学习方法的变迁 ,它与体育教学模式的变迁有着重要联系。学生体育学习方法的变迁 ,确立了学生在体育学习活动中的主体地位 ,扩大了学生的“学习空间”,提高了学生的终身体育能力。     

自身思想与实践的课改十年-高中课改给予我们的收获与思考从课程理念转化成

一、新课程体系给我们带来了新的教学认知水平1．以人为本提到以人为本,已成为教师开展教育活动的首要出发点。新课程体系强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习。重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感和需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学生的创新精神和实践能力。     

高职数学教学中学生自主学习能力的培养

本文针对高职学生数学学习的现状,探讨教师如何从高职数学教学活动的各个方面,增强学生自主学习的意识,帮助学生形成良好的学习习惯和方法,充分调动学生学习数学的积极性,逐步培养高职学生的数学自主学习能力。     

排球教学中实施合作学习教学模式的实验研究

运用实验研究、文献资料、数理统计等方法,对排球教学中运用合作学习方式进行探讨和研究。结果表明：合作学习有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的协作精神,增强了学生学习的信心;合作学习能提高学生的学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力;合作学习能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,并培养了学生的自我评价能力÷     

竹竿舞教学设计

【教学设想】本课拟借助小组学习的形式进行竹竿舞学习,学生不仅可以学习与掌握了技术,发展学生的灵敏性与协调性,而且可以提高学生的合作与协同意识,加强学生自发、自主学习行为的养成,促进学生良好社会行为习惯的形成。同时,教学分组可以为学生积极参与学习活动提供了空间,学生就成为了学习活动的主角;     

体育教育专业学生术科自主学习现状及对策研究——以吉首大学为例

运用问卷调查法对吉首大学体育教育专业学生术科自主学习现状进行调查分析,发现学生自主学习情况欠佳,提出应提高学生对自主学习的认识和学习兴趣,鼓励学生制定学习计划,合理安排学习时间等对策,为体育教育专业培养学生自主学习能力提供理论参考。     

如何在新课标中加强学生的自主学习

在《新课标》中,要以学生为中心,教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.同时倡导学生自主学习,成为学习的主人.     

增加体育教学趣味性,培养学生刻苦锻炼精神

<正>培养学生刻苦锻炼的精神,要从学生的身心发展特点出发,以激发学生的学习兴趣为基点,把学生的学习兴趣转化为学习动机,促进学生主动克服学习中遇到的困难和挑战。教师在组织课堂教学时,要优化教学结构,避免单一、被动的学习方式,建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。根据学情选择适宜的教学内容,精心设计教学环节,不断丰富体育教学的方法和形式,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,激发和培养学生的学习兴趣。培养刻苦     

在体育教学中促进学生自主学习的策略

所谓"自主学习",就是通过激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,使之不仅会学习,而且爱学习,并养成良好的学习习惯,同时在学习过程中使学生的个性得到充分发展。在体育教学中进行自主学习对促进学生身心健康,培养学生良好体育意识、能力和习惯,实现终身体育目标等方面具有深远意义。体育教学是师生的双边     

健美操教学中自主性学习的教育核心价值与创新能力的相关研究

自主学习只要是突出学生的主体性、能动性,经过多种方法和途径,实现有目的性和选择性的学习,自主性学习内容包括实现学生觉得有价值的学习,老师与学生共同打造积极学习的氛围,策划有意义多元化的开放自主型教学方法和拓展性学习,给学生充分的空间与时间,还要重视特殊学生在学习中的学习过程。策划出以学生自主学习为主,教师进行讲解与指导的教学方案,在很多高校对健美操的学习进行实际的研究,研究结果表明,自主的学习方法,不但对学生的自学能力和健美操编创能力有所培养,还能挖掘学生自身的内在潜力,提高学生的审美能力,从而提高教学质量。     

在啦啦队教学训练中实施探究性学习的研究

在啦啦队教学训练中采用探究性学习方式,处理学生自主学习与教师指导的关系。强调学生要倾听教师指导外,更重要的是强调教师要帮助学生,重视学生在探究学习过程中的学习体验和互动感受,使学生产生积极的学习思考,引导学生和学生之间的相互交流与合作,培养学生创新思维、教学能力、创编能力,提高啦啦队教学训练质量,调动学生学习过程中的能动性和创造力。     

为学生创造个性发展的空间

个性化体育教学要围绕着学生主体展开,创造适合学生学习的空间,使学习符合学生的发展需要;创造适合学生个性发展的空间,促进身体素质的发展和体育素养的提高;创造合作学习的空间,促进人的社会化,完善人格。一、创造适合学生学习的空间从兴趣入手。 激发学生的学习兴趣,需要加强     

合作学习在跆拳道教学中的应用

运用实验法对“合作学习”在高校跆拳道教学中的应用效果进行了实验研究,结果表明：合作学习有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,培养学生的学习能力和创新能力：有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展,有利于学生掌握和巩固跆拳道技术技能：合作学习为学生提供了更大的交往范围．有利于培养学生的协作精神．提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性、复合型的高级人才具有重要作用。     

试析现代体育教学中学生的学习方式

传统的体育教学以教师为中心,以传授知识技能为目的,学生大多处于被动、消极的地位,一些学生在课外生气勃勃,在课内却变得死气沉沉,使学生难以得到主动的生动活泼的发展。为此,运用科学的理念探讨学生的学习方式是很有意义的。一、自主学习促体验自主学习有以下几个特征:1.学生参与确定自己的学习目标,制订自己的学习进度,设计自己的学习评价指标;2.学生积极探索各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习;3.学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并做出相应的调适;4.学生在学习过程中有情感的投入,有内在动力的支持,能从学习中获得积…     

自主学习新课堂在体育课堂中的运用探讨

随着现代社会的快速发展,常规的体育教学模式已经不能有效地满足学生们的身体需求,因此,在体育教学模式上,应不断探索,找到一种更有效、更适合学生的教学方法,激发学生自主学习的积极性。自主学习,要求学生以学校体育课堂学习为主的同时,培养学生在学习过程中的兴趣和积极性,增加学生的学习机会和空间,从而达到"自主锻炼"的目的。本文围绕着体育课堂中怎样提升学生自主学习做出分析与探讨。     

运动解剖学教学中不可忽视的两个环节

在运动解剖学教学过程中特别注重以下两个环节:第一环节——调动学生学习积极性的积极性。除了用启发式、版图和挂图等多种教学方法外还采用了各种能调动学生学习积极性的方法,如用问题式教学方法、活体示教的方法、学生上短课的方法、师生同动的方法、多媒体辅助教学等,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。第二环节——教给学生正确的学习方法。不但强调教师如何把知识讲清楚、讲透彻,而且还对学生的学习方法加以探讨、研究。用比较法、归纳法、联系法、趣味法等方法,教会学生如何学习,教给学生正确的学习方法,提高学生的学习效率。     

增强高职生自我效能感的数学教学策略

目前,大部分高职院校学生存在高等数学学习困难,其中高职生对数学学习的自我效能感较低是一个十分重要的因素,它不仅影响了学生学习的目标定向、期望水平、归因方式、学习兴趣与意志,还影响到学生学习和生活的心态。本文从目前高职生的自我效能感现状着手,在学生学习目标的设定,学生学习动机的激发,引导学生正确归因,完善评价方式等方面提出了相应的增强高职学生自我效能感的教学策略,帮助学生逐步建立起稳定而有效的自我效能感,取得数学学习的成功。     

影响我校大学生体育学习的内在因素分析

影响学生体育学习活动的因素是多方面的,调动非智力因素参与学习活动,有效地激发学生的学习兴趣,在整个学习过程中其中学习动因起着十分重要的作用。本文重在对学生的学习动因进行调查,根据调查结果进行系统分析,从中找出影响学生学习动因存在的问题,为今后的高校体育教学实践和教学改革提供借鉴。     

体育自主学习的心理障碍及归因训练

<正>自主学习,就是学生在学习时表现出来的自觉性、积极性和独立性的总和,是学生自己在相对自由的空间与时间里进行的学习。自主学习对教师而言是一种教学方法,对学生而言是一种学习方式。我们在教学实践中发现,影响学生自主学习的因素是多方面的,而心理障碍是非常重要的因素。导致学生心理障碍的原因,主要是教师对学生的心理健康关注不够,归因训练不足,学生缺失需要得不到满足,主体归因方式不当等。     

多彩的跳绳课

本节课教师以引导学生合作学习和探究性学习为教学的着眼点,通过循序渐进、逐步推进、及时设疑的教学手段,使学生成为学习的主人。整节课以“绳”为媒介,伴随学生探究学习的过程,着重培养学生合作、探究学习的意识,倡导学生主动参与、乐于探究,让学生学会自主学习、学会合作、学会创造。本节课的教学中教师以“绳”为教具,引导学生主动去了解绳、接触绳、探究绳、