略论语文训练和语文实践的关系

一个问题提得如此之奇特,在任何一本教育科学的理论著作中都不曾见过:语文教学要不要对学生进行语文训练?在语文课程标准征求意见阶段,笔者也曾有过这样的疑问。然而,在当今的语文课改实践中,这个问题的提出又是如此之急迫而又合乎逻辑。一、语文训练:一个奇特的问题先说这个问     

略论语言与价值的关系

当代语言哲学家们日益关注语言与价值的关系,而类似命题态度这样的意向和我们语言中话语的其他属性则在价值中得到了模糊或清晰的表达.那么,语言是如何与价值相关的？我们如今为什么要关心这种关系？研究表明,语言自身的系统、规则以及语言之外的民族、政治、社会制度等等的作用,使得语言具有了价值内容,也使得语言使用者获得了语言表达式的价值承诺.语言具有意义决定了与社会中的价值相关的行为方式.当我们考虑到语言中的价值,我们就是要寻求我们的言语行为对语言意义的最终目的.     

略论生态视野中的实践效应

环境污染和生态失衡本身是一种实践效应。对生产实践效应缺乏全面深入的认识是造成生态问题的重要原因之一。实具效应是多样性的实践结果的综合，它包括实践结果的潜在影响和衍生形态，也包括实践及其结果对人的价值意义。实践效应的特性有主客体共融性、效应关联性、正负效应伴生性、效应时差性等。实现实践效应的优化，要遵循以下三条原则：人类功利性原则、人与自然关系的和谐性原则和人类实践的控制性原则。     

略论马克思人与自然关系理论的当代价值

一种理论满足时代需要的程度，取决于这一理论满足这个时代需要的程度，即理论对所处时代问题的解释力。如今，环境危机、生态失衡、自然资源日渐枯竭等，已成为当代人类生存面临的严峻问题，而马克思关于人与自然的关系理论直逼当代人的生存境况，为人类摆脱生存困境指明了方向。     

略论史和论的关系

史和论的关系,在新中国成立以后,史学界曾经有过多次讨论。所谓“史”,是指历史资料;所谓“论”,是指马列主义、毛泽东思想,是指辩证唯物主义和历史唯物主义。“论”还有另一个含义,即指文章本身的观点。广大史学工作者,在党的领导下,努力学习马克思主义理论,并力图使用马列主义原理来解释历史和研究历史。但是,在开初的一段时间里,有些历史工作者在运用马克思主义理论来指导研究历史时,则往往     

略论毛泽东的社会主义价值追求与实践

本文认为,独立自由、公正平等、民富国强是蕴含在毛泽东社会主义理论和实践中的内在价值追求。这既是对马克思主义社会主义价值原则的继承,也有其独创性的发展。而毛泽东在实践上却有所偏差。全面深入地认识毛泽东的社会主义价值追求和偏差,对于我们坚持社会主义方向,进行社会主义现代化建设具有重要意义。     

略论市场经济和社会主义的关系

本文着重论述发展市场经济和巩固社会主义制度的关系，即发展市场经济充分显示社会主义基本特征，充分体现社会主义优越性，从而使社会主义制度进一步巩固、发展。文章对市场经济和社会主义的关系在认识上的误区问题；对建立市场经济体制和社会主义基本制度的关系问题；对发挥市场作用和完善公有制经济的关系问题逐一进行探析．     

略论物权变动区分原则的实践价值

区分原则．就是把因合同所生的债权变动的法律效力与因物权独立意思表示加以确定并以登记交付为标志所生的物权变动的效力区分开来的原则，该原则彻底理清了物权变动的原因(债权的变动)与结果(物权的变动)之间的关系。在民法实践上，区分原则不仅在合同生效但物权变动未能成就的情况下，充分肯定有效成立的合同的效力，保证合同当事人债权请求权的行使。从而维护合同当事人的利益；而且在第三人取得物权而合同当事人只享有债权的情况下。更利于保护第三人的正当利益，从而维护社会整体的正常交易秩序。     

略论计划调节和市场调节的关系

自从实行经济体制改革以来,企业在人、财、物,产、供、销方面的自主权逐步扩大。例如,按照国家有关部门的规定,扩大自主权的企业在保证完成国家规定的供货任务的条件下,可以根据市场需要,安排生产计划或承担协作任务。除国家计划供应的物资外,企业可以择优选购所需要的物资。企业在国家计划之外,可以根据市场需要和自己的燃料、动力、原材料等条件,制定补充计划,广开生产门路,努力增产增收。今后国家计划部门下达给企业的指令性指标将逐步减少,而指导性和预测性指标将     

略论物质、物质性、实践的关系

物质、物质性、实践是三个既有密切联系又有严格区别的范畴,物质是实体,具有本原性和独立性,而物质性、实践则不具有本原性和独立性。物质与实践有着多方面的区别。     

语文教育理论与实践关系略论

大家都知道理论与实践的辩证关系。实践需要理论指导，理论又来源于实践，这就需要人们在生活中有两种眼光。即感性的和理性的眼光。语文教育发展同样需要这种视野。从语文独立设科至今，百多年来，语文发展一直以感性的和理桂的眼光，走在法规层面、实践实验层面和理论层面的建设上。[第一段]     

略论程序设计教育的价值和实施

程序设计教育不仅有利于培养学生的信息素养,还有利于推进整个民族软件业的发展。当前,开展程序设计教育具有诸多有利条件;可以从初中开始实施,以必修课程为主选修课程为辅,高中则采用以必修课程为辅选修课程为主的课程模式。     

略论地理素质教育的内涵和价值

素质教育是我国地理教育面向21世纪的改革方向，也是地理教育发挥优势，获得生机的机遇所在。如何理解地理素质教育的内涵和价值，是地理教育改革的一个重要课题。     

略论学报双向展示的窗口功能

学报受传统的办刊思维定势、办刊体制及办刊运作系统封闭性的影响,其双向展示的窗口功能未能充分发挥,要想改变这种状况,必须拓宽稿源,激活学报的外循环系统,并采用多种形式办刊,扩大辐射层面.     

论价值与实践的关系

主体、客体及其属性只是确定价值关系的前提，价值作为主客体统一的一种特定关系，实质上是一种实践关系，只有实践才是事物同人所需要它的那一点的联系的实际确定者。而且，实践在各个方面决定着价值，在价值的生成与实现中起着直接的决定作用。只有明确“价值具有实践性”，才能避免因对价值关系作实体性或变相实体性理解而造成的多种沉陷，推动价值论研究向深层开掘，以发现它的人学出口。     

试析实践与价值的关系

实践是人类特有的对象性活动,实践的本质内在地包含着价值因素,实践具有创造性,而创造是实践与价值本质联系的集中表现。实践的结果生成了与自然截然不同的人化自然。     

略论太平天国和西方世界的关系

19世纪中期的太平天国起义,由于发生在鸦片战争之后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会的时代,所以遇到了如何同西方资本主义列强打交道的新课题,然而太平天国在处理这一问题上并不成功,他们缺少对国际社会的认知,外交策略混乱又矛盾,他们虽有反侵略捍卫国家主权的意识,但有时又会把西方人幻想成洋兄弟,同时又有天朝上国唯我独尊的思想。这三种矛盾的心态导致了太平天国在外交上的失败和其在国际干涉下的覆灭。     

略论计划规律和价值规律的关系

在社会主义社会中存在着许多经济规律,这些经济规律的相互作用和彼此渗透,形成了一个完整的经济规律体系。在这个体系中,计划规律和价值规律的关系占据重要的地位。能否正确地认识和处理这两个规律的关系,具有十分重要的意义。为了比较全面地考察计划规律和价值规律的相互关系,必须把理论和实际结合起来,并从它们的历史、现状和发展前途几个方面加以分析。     

双向双要素考试制度的研究和实践

一、现行考试制度的弊端考试的主要功能是:①检测教学效果,为教学提供反馈信息,称“检测”功能;②评价教学质量,包括评价学生和评价老师,称“评价”功能;③引导教学活动的方向,即起通常所谓“指挥棒”作用,称“导向”功能。我国当前流行的考试方式,一般是由任课教师(或教学小组、命题小组)根据教学大纲和教材拟出若干道题,交给学生闭卷解答,教师根据学生答卷与标准答案的差异程度,评定分数,作为学生的成绩。这种考试制度具有如下特点:     

略论人的物质价值和精神价值及其统一

<正>什么是“人的价值”?这一问题已为许多同志从不同方面作了深刻揭示和充分论证。本文只是试图从其物质与精神构成的角度,浅析点滴,希冀有助于对此问题的深入探讨,有助于社会主义物质文明和精神文明建设。