古诗词教学中的“自主式”阅读

在中华民族艺术宝库中,古诗词犹如一颗璀璨的明珠,备受人们的关注。它以简练、形象的语言,生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,给人以艺术的熏陶。因此,在古诗词教学中,引领学生走进艺术的殿堂，欣赏琳琅满目的珍品，对于学生文化的积淀，情感的润泽，不无裨益。在这一过程中，自主式阅读是达到这一目的的有效途径之一。     

让诗情浸润孩子的心灵

古诗词语句工整,字字珠玑,寥寥数语或勾勒出一幅幅美丽的场景,或讲述一个个感人的故事,其情深邃,其境幽美,深受读者喜爱。小学语文教材中古诗词作为一种课型,在儿童的不同年龄阶段,选入了相应的作品。但纵观而今的古诗词教学,教师只是给予了学生诗词表     

古诗词的“五部曲”教学模式

中华化历史悠久、博大精深，其中古诗词璀璨耀眼。新课程十分注意中华优秀化的传承，精选了历代名诗人、词人的优秀诗词多篇。这些优秀的古诗词，语言简洁精炼，节奏韵律优美，饱含了诗人的真情实感，一首首诗词就是一幅幅令人遐思的画卷。指导学生学好这些优秀古诗词，能让学生感受诗词语言的优美，更好地领悟诗词的内容，体验诗词作的思想情感，更能提高学生的欣赏品味和审美情趣。     

新课标背景下古诗教学与写作教学结合之探究

正古典诗词语言凝练,意境深远,是我国文学宝库中的瑰宝。尤其是选入教材的古诗词,都是历代名篇佳作,词句优美,内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。古诗词的思想、内容、语言等方面都有很多值得借鉴的地方,将古诗词教学和写作教学整合起来,激发学生学习古诗词的兴趣,丰富学生的文学素养,使学生在诗歌学习过程中学以致用,达到提高写作水平的目的。一、展开想象,化言为画古诗词是一幅无声的画,一幅精美的画。在古诗词教     

让诗情浸润孩子的心灵

古诗词语句工整,字字珠玑,寥寥数语或勾勒出一幅幅美丽的场景,或讲述一个个感人的故事,其情深邃,其境幽美,深受读者喜爱。小学语文教材中古诗词作为一种课型,在儿童的不同年龄阶段,选入了相应的作品。     

初中语文古诗词诵读教学探究

正古人云:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"由此可以说明古诗词的诵读是十分重要的。在初中语文教学中,古诗词以生动、简洁以及形象的语言,呈现了一幅幅生动的画面,营造了极为优美的意境,进而给人们以美的享受。通过诵读加强学生对古诗词的理解,可以提升学生的文学素养,助力学生成才。一、古诗词诵读有助于中华民族文化的传承与弘扬可以毫不夸张地讲,我国是一个"诗"的国度,在漫长的历史长河中,古代文人创作了许许多多的诗词,其中的经典古诗词犹如星河般璀璨,其凝聚了前人们的睿语哲思,且凝聚了中华民族     

新教材小学语文古诗词的人文内涵

古诗词在小学语文教材中占有一定的比重。新课标推荐要求背诵的70首古诗词,都具有很丰富的人文内涵。在教学中,教师要采取恰当的策略,实现古诗词教学的人文性教学目标,提高学生的审美情趣和品德修养,为培养学生健全的人格和良好的个性打下一定的基础。一、以视频材料引学生入胜,体味一个"美"字苏东坡称赞王维的诗"诗中有画,画中有诗。"其实很多优美的诗词就是一幅幅生动的画面。我们要学诗,不如先品画。在教学中,教师可准备与诗词内     

诗韵悠长 且思且行

<正>中华文化博大精深,古诗词文化乃中华文化的精髓。打开一页页泛黄的诗集,心中不由的喜悦。从儿时的"床前明月光",到中学时代的"海内存知己,天涯若比邻",再到大学时代的"人生代代无穷已,江月年年只相似",每每读后都觉得唇齿生香,反复吟诵,总有不同的体会,每每读毕,心生敬畏,人生似乎在千年中找到根,经脉。寥寥几字,便表达出诗人的情感,勾勒出一幅幅画面,描摹出诗人复杂的心境。出于对古诗词的喜爱,我对古诗词的教学也尤为感兴趣,对古诗词     

例谈想象教学法

学习语文，需要理解语言文字。理解语言文字，需要跟具体事物联系起来，才能深入领会其中丰富的内涵。因此，在语文教学中教师要启发学生按照语言文字的描述，运用自己的知识、经验，展开想象，把文字转换成为浮现在脑子里的一幅幅画像。为了培养学生的思维能力，近年来，我在古诗词教学中作了初步尝试。下面，我以《天净沙·秋思》的教学为例，谈谈我的主要做法和体会。     

古诗词的“五部曲”教学模式

中华文化历史悠久、博大精深,其中古诗词璀璨耀眼。新课程十分注意中华优秀文化的传承,精选了多篇历代著名诗人、词人的优秀诗词。这些优秀的古诗词,语言简洁精炼,节奏韵律优美,饱含了诗人的真情实感,一首首诗词就是一幅幅令人遐思的画卷。指导学生学好这些优秀古诗词,能让学生感受诗词语言的优美,更好地领悟诗词的内容,体验诗词作者的思想情感,更能提高学生的欣赏品味和审美情趣。     

如何在古诗教学中激发想象

<正>古诗词是诗人运用凝练的笔法,丰富的情感对人物、对景物、对事物进行表达,用文字构建一幅幅生动的画面。古诗教学是提升学生核心文化素养的有效载体。在古诗词教学中,教师不仅要从诗词的含义入手,引导学生将凝练、简洁的文字转化为现代语言,还应从多角度激发学生的想象,引导学生在想象中深化对诗词的情感体验。     

云南学业水平考试古诗词鉴赏试题的特点与应对策略

古诗词赏析是中考语文试卷中的常见题型，几乎是每份试题中都有。中考古诗词赏析题一般都是考查学生对古诗词知识的了解，对古诗词的内容和思想感情的理解；把握诗歌的具体形象；了解古诗词的表达技巧，能品味古诗词中富有表现力的语言，或者通过领略古诗词的内涵，从中获得一个哲理等。     

古诗词的阅读教学

古诗词是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。它以极其简练、形象的语言,再现了一幅幅动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了作者深邃的思想和深挚的情感。千百年以来,哺育了一代又一代青少年读者。新的课程标准明确指出,小学生在小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇,其中包括80首古诗词。     

古诗词阅读题的解题技巧

【考查要点】 课标和教材中有关初中阶段古诗词欣赏的要求，主要有以下五点：①欣赏古诗词，有自己的情感体验；②领略古诗词的内涵，从中获得有益的启示；③对古诗词中表现出的思想情感倾向，能联系文化背景作出自己的评价；④对古诗词中感人的情境和形象，能说出自己的体验：⑤能品味古诗词中富有表现力的语言。     

让诗性的阳光洒进孩子的语文生活

在古诗词教学中，笔者以新学古诗词为基础，积极进行了古诗词实践活动的探索。古诗词实践活动是指在教师引导下，学生自主进行的有关古诗词方面的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身的生活和社会实际，体现对古诗词学习的综合应用的实践活动。     

古诗词的“五部曲“教学模式

[模式意义] 　　中华文化历史悠久、博大精深,其中古诗词璀璨耀眼.新课程十分注意中华优秀文化的传承,精选了历代著名诗人、词人的优秀诗词多篇.这些优秀的古诗词,语言简洁精炼,节奏韵律优美,饱含了诗人的真情实感,一首首诗词就是一幅幅令人遐思的画卷.指导学生学好这些优秀古诗词,能让学生感受诗词语言的优美,更好地领悟诗词的内容,体验诗词作者的思想情感,更能提高学生的欣赏品味和审美情趣.……     

微课在小学语文古诗词教学中的运用研究

古诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分，既是学生学习的重点，也是学生学习的难点。从当前的小学语文古诗词教学情况来看，大部分学生对古诗词非常感兴趣，但是仍然有部分学生在学习时效率低下，因此，为了解决这一问题，提高小学生语文古诗词学习的效率，教师们应积极利用信息技术，在小学古诗词教学中采用微课进行教学，这不仅有利于学生提升学习兴趣，还有利于学生增强其学习能力。本文立足于小学古诗词教学基础，提出了在小学古诗词教学中运用微课的有效策略，希望能够使小学古诗词教学效果得到有效提升，使小学生学习能力得到提高。     

小学语文古诗词吟诵教学的现状及策略研究

<正>目前，由于时代的发展，古诗词越来越远离我们的生活，学生在生活中能运用到古诗词的机会也是少之又少，这就导致古诗词逐渐变成了一个应试内容。面对这种情况，在古诗词的教学过程中，语文教师需要转变自身观念，引导学生重视古诗词的学习，而吟诵作为一种学习古诗词的有效方法，不仅节奏明朗、韵律优美，而且形式多样、腔调多变，教师可以将古诗词吟诵引入课堂，让学生在吟诵的过程中学习诗词，提高学生对诗词的感悟和重视。一、小学语文古诗词吟诵教学的现状剖析古诗词具有字数少、意境美、含义深等特点，     

古诗词鉴赏四法

一、绘画法许多古诗词与绘画有很多相通之处,鉴赏古诗词可以把画面作为突破口,通过朗读诗句,根据自己的生活积累,将语言中包含的意象借助画面直观地表现出来。例如:岑参的边塞诗《白雪歌送武判官归京》,可以根据诗中描述的内容作一幅画,表现边塞生活、边塞风光或送友归京时的情境,画题有"八月胡天""忽如一夜春风来""雪上空留马行处"等。如果画一幅题名为"雪上空留马行处"的     

古诗词教学——朗读寻趣

朗读是古诗词教学的一个重要环节。古诗词文辞凝炼，意境优美，诵读古诗词，含英咀华，乐趣无穷。教师应多形式、多层面地指导学生在反复吟哦、赏玩中读出兴趣，感受情趣，悟出妙趣，提高学生鉴赏古诗词的能力，使学生接受古典文化的浸润和熏陶。