缔造物理神话的老师

<正>"我是杨老师,我缔造了龙高的物理神话,大家有问题,都可以在此跟帖。"午夜时分,一向凄清寂静、人烟罕至的学校贴吧,瞬间因这个华丽的标题沸腾起来。余校长教育我们说:"一个人的QQ上线率越高,表明他越寂寞。往往逛贴吧的,都是不留言的。所以大家还是不要把时间浪费在上网这档子事上。"我一直对此深信不疑。可今夜,贴     

现代化、教育及关于教育的神话

现代化研究与社会现代化的进程,都存在着将教育社会价值与功能放大的取向,这一取向使得教育被塑造成一个神话。其核心在于作为教育主体的人的内在价值的认同缺失。     

新疆教育近代化的转型与整合

本对新疆近代历史背景下，传统教育向新式学校教育转型，古代多元化各类教育向政府管理监控的教育的整合，进行探讨研究，总结了教育近代化的经验教训，并充分肯定了其重要的社会进步作用。     

缔造教育云

以人为本、随需获取资源、超算能力、无限大存储、低成本租用、绿色节能、智能、动态等,是云计算接连打出的王牌。这足以令万人瞩目,何况在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中,云计算被定位为实现教育公平和提高教育质量的关键技术之一,真可谓前途无量。     

滕平：缔造校园共享文化

在持之以恒的学习实践和研究中,滕平越来越相信.要成为一所真正的品牌学校,只有树立全面育人、关注每一个孩子发展的核心价值观,才真正符合教育的本质。     

民国时期的新疆学校教育概述

新疆由于地处边陲 ,民族杂居 ,社会经济的发展相对落后于内地 ,历史上文化教育的情况也是如此。民国以来的二三十年代至 4 0年代 ,教育情况也有一定程度的改变 ,特别是盛世才统治新疆时期 ,在当时苏联的影响下和中国共产党的帮助下 ,新疆的文化教育事业有了突出的发展。一、杨增新、金树仁时期的新疆教育1 91 2年 ,杨增新主政新疆后 ,一度不重视教育的发展 ,借口财政困难 ,起初不愿恢复关闭的学堂 ,后虽恢复 ,但经费不足 ,到 1 91 5年时 ,全省教育经费只有 4— 5万两。即使已有的学校 ,也是设备简陋 ,教员薪俸不足糊口 ,学务废弛。当时全省…     

美丽的神话——对若干教育名言的再思考

“今天你给我一个孩子，明天我还你一个栋梁”。这是一所学校在招生时打出的标语。看到这条标语，我联想到包治百病无所不能的医药广告。任何一个头脑清醒的人都明白这样一个道理：孩子是千差万别的，栋梁不需要那么多，也不可能人人成为栋梁，更多的人是一块砖、一根椽，     

多维视角下对新疆双语教育目标的思考

作为新疆双语教育发展的基点与导向,厘定新疆双语教育目标的定位与内涵,是关涉新疆双语教育能否更好更快发展的关键。既有新疆双语教育目标定位的缺陷主要表现为容易导致盲目追求二类双语教学模式规模的扩大、窄化双语教育人才培养目标、弱化双语教育的文化功能和难以形成相对完整的双语教育体系等方面。当下新疆双语教育目标界定需强调"人"的培养、凸显双语教育的"文化性"、建构相互衔接的双语教育目标体系。     

高教结构：需要进行新一轮调整

加入“WTO”以后，世界经济结构将以不可抵挡的力量渗到中国，引起产业结构或被动或主动的变化。这就要求我国高等教育结构在保持基本稳定的基础上，做出适应产业结构变化的新一轮调整。     

缔造红色圣园——领军沈阳教育的冯凝现象

她尊崇生命,更尊崇生命的教育,这无时不刻的信念渗透着心灵深处的缱绻,牵扯着她绵绵不断地去追寻教育的真谛,演绎出生命的千般妩媚,绽放出人生的万般灿烂。     

黑格尔国家神话中的教育

黑格尔精致的哲学体系中到底隐含了哪些陷阱,也许我们需要不断地回头省察,警惕自己一不留神跌落其中。其国家理论的神话特性,无疑奠定了作为手段的教育的方向。在建国君民的现实中,其国家理论为教育抹杀和消融个性进行了哲学辩护。     

美，是不老的神话——小学语文神话教学的审美教育

审美教育是语文教学的最高境界。小学语文神话教学中的审美素质教育,就是凭借小学神话教材,挖掘其中的审美因素,使儿童初步树立正确的审美观,初步具有对语言、文字、文章乃至文学的审美能力。小学语文神话教材蕴涵着极为丰富的审美素质教育的内容,它包括自然环境、人物形象的美、想象美等。在小学语文神话教学中,审美素质教育的途径主要有：指导学生“美读”,体现美育的直觉性;引导学生“遵路”,突出美育的形象性,带领学生“入境”,抓住美育的情感性;促进学生“发展”,明了美育的功利性;指导学生课外“阅读”,体现美育的欣赏性。     

乡村教育的城市化：概念及其特征

伴随着现代化发展的过程，城市化已经成为我国社会发展中的一个显趋势。与此相应，城市化研究已经取得了丰硕的成果。然而，现有的研究基本上是从人口、经济、政治和化等方面去探讨，罕有从教育的视角加以研究，这是当前城市化研究中的缺失所在。同时，乡镇教育的城市化是我国当代教育发展中的一个日益突出的现象，但与此相关的教育理论研究却有所滞后，大多集中在农村教育本身的发展上。为此，本 试图将我国乡村教育的发展置于城市化这个背景之下，探讨乡村教育城市化的概念和特征等基础性问题。     

“用心做教育”:缔造中国乡村教育神话 读《为什么是抚松——中国乡村教育再造》有感

<正>五天时间,我一口气读完《为什么是抚松——中国乡村教育再造》,给我的感触那就是震惊!为什么是抚松?为什么只是抚松?长白山脚下一个偏僻的农村县城,因教育资源和各类条件的不足,学校的格局也出现了严重的失衡,西岗的2人课堂,温泉的31人学校等等都成了这个县比较特有的产物,他们看似已经离我们很远很远但在抚松却不足为奇但就是这样的一所所学校在     

论清朝初期新疆的学校教育

本文探讨了清朝初期在新疆建立的学校及其教育对象、教学内容和学校的发展概况等方面的内容。     

新时期新疆牧区寄宿制学校教育政策考查

自党的十一届三中全会以后,国家和自治区制定和实施了一系列旨在发展新疆牧区教育的政策。其中,牧区寄宿制学校教育政策的制定与实施极大地促进了牧区基础教育的良性发展,使牧区基础教育在短时间内取得了明显的进步。