科学课堂如何引领学生深入探究

正著名小学科学教育专家章鼎儿老师指出:"要把科学探究引向深入"。他在讲座中指出,科学课堂在探究过程中,很多只是走过场。回忆我们经常听的各类公开课、评优课、示范课等,走过场的现象普遍存在。他的话一针见血,直接点出目前科学课堂教学普遍存在的问题。如何把科学探究引向深入呢?结合我多年教学实践经验,总结几点与同行交流。     

读一读书“背后”和“表面”的内容

现在,爱看书的同学越来越多,同学们读的书也越来越多。可能很多时候家长、老师会告诉你们:一般的书只要大致浏览就可以了,遇到好的书,才要认真地读。那么,什么是认真地读呢?当然,一字一句细细地读是“认真”地读,遇到好     

我想对老师说

同学们,为了表达对老师的心意,你会选择DIY做张贺卡送给老师吗？我认为这是个不错的主意哦!可以在教师节送,也可以选择其他的节日。那么,下面这些想对老师说的话就派上用场了,一定要工工整整地准确无误地抄写在你的“手工作品”上!还有,如果能认真地对老师说上其中一句,老师一定会非常高兴!     

一个美丽的故事

有一个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得美丽如花。那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有两句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常…     

神奇的图画课

同学们正在上图画课,孙老师认真地教他们画圆圈、画直线、画波浪……"老师,画这个太没意思了,"大伟举手站起来骄傲地说,"我会画大楼房呢,比这个好玩。""我画的大汽车跑得可快了,叭叭呜——"冬冬模拟着汽车喇叭声说。"同学们,老师也想让你们画呀,可是你们的基本功没有练扎实,画出来的图画不好看啊。"孙老师面有难色。"老师,您就让我们画吧,"大伟央求道,"画圆圈多没意思呀。"     

神奇的图画课

同学们正在上图画课,孙老师认真地教他们画圆圈、画直线、画波浪……＂老师,画这个太没意思了,＂大伟举手站起来骄傲地说,＂我会画大楼房呢,比这个好玩。＂＂我画的大汽车跑得可快了,叭叭呜——＂冬冬模拟着汽车喇叭声说。＂同学们,老师也想让你们画呀,可是你们的基本功没有练扎实,画出来的图画不好看啊。＂孙老师面有难色。＂老师,您就让我们画吧,＂大伟央求道,＂画圆圈多没意思呀。     

我最后悔的事

最近发生了一件让我最后悔的事。有一天上语文课,秦老师问:“谁能简单叙述一下课文的内容?”我听了暗暗感到庆幸,心想一定是在检查预习的情况,幸亏我昨天读了一遍课文。我胸有成竹地把手举了起来。可是,转念一想,昨天只是走马观花地读了一遍,自己的复述会不会全面?同学们会不会嘲笑?于是又悄悄地把手缩进了抽屉。“潘雨阳来说。”潘雨阳站了起来,复述得很流利,秦老师表扬了她。接着又说:“这么简单的问题都没有人举手,肯定没有认真预习课文。”我听了,刚刚平静下来的心又怦怦跳了起来,这不就是在说我吗?我感觉到老师的目光向我这边投来,我知…     

那一瞬间

“什么,我……我……让我当升旗手?就在下星期?我没听错吧?”中午休息时,教室里有的同学在看书,有的同学在聊天。老师和往常一样,坐在固定位置上批改作业本。突然,一个同学对我说:“老师请你过去。”我心里忐忑不安,不知犯了什么错,是作业问题,还是要请家长?短短几步路,胡思乱想了好几个念头。走到老师面前,只听他说:“下星期轮到我们班升旗,我想让你当升旗手。”我一下愣住了,嘴巴张成了O型。怎么会呢?我既不是班委,成绩也不名列前茅,平时也不是特别活跃的分子,在班级里只是安静地学习,默默无闻地做一些应该做的事。今天,老师竟然选我当升…     

学贵有疑

孙老师走进了课堂。他转身在黑板写了课题:天游峰的扫路人。“看了这个题目。你有什么想法,有什么问题想问自己、问老师?”孙老师说。“我想知道天游峰的扫路人是谁?作者为什么要写天游峰的扫路人?”“天游峰扫路人有什么特点?”“我想知道天游峰在什么地方?”……同学们七嘴八舌说开了。“同学们根据课题提了这么多去年寒冬的一个下午,我很不情愿地去商店给姐姐买墨水。忽然我发现我们班的李小文竟在小区广场背着课文。我问他怎么回事,他告诉我家里来了客人,没地方背书了,就到外边来了。后来,我就和李小文一同来到他家,互相背起来,很快就背…     

用爱点亮每一颗星星

<正>童年是快乐的,童年的梦想是五彩缤纷的,我的梦想,是当一名老师。小时候,跟着当老师的妈妈去学校,看见老师对着坐姿端正的同学们"夸夸其谈"地叙述着自己的见解,望着那些崇拜的眼神,这时,我梦想自己是一名老师。我在想:站在讲台上,有一群活泼可爱的孩子听你讲话,多幸福呀!渐渐地,我长大了,成了一名小学生,一名妈妈的学生。妈妈老师总是面带微笑,说话柔柔的,真好听!周末,妈妈还常带一名父母不在身边的同学来家里吃饭,我发现我的同学这个时候总是那么开心。这时,我在想:学生像喜欢爸爸妈妈一样喜欢老师、爱老师,做老师真好!     

对科学探究教学的几点思考——以人教版九年级化学实验教材为例

以前，一位初三学生在周记中这样写道：“我们刚上化学课时，老师在课堂上演示实验，感觉真得新奇。轮到我们自己动手做了，一开始还觉得有意思，但做了几个试验后，发现化学实验也挺没劲的。因为我们做的实验在课堂上老师已经做过了，不用做也知道结果……”     

诲人不倦的老师

我对老师总是很敬佩,而在教过我们武汉建筑专修学校的老师中,识图老师高进仁是我特别敬佩的一个。高老师六十开外,中等身材,黝黑的脸上泛着红润,眼晴里总是闪烁着刚毅和坚定的神采,那额头上的皱纹和夹杂在挺立的黑发中的几缕银丝,显现出他经历过不少风霜雪雨,给人一种深沉质朴的感觉,他不仅是我们的任课老师,也是我们的校长,作为一校之长,他的社会活动也很多,尽管如此,他总是忙里偷闲认真备课,以保证讲课通俗易懂。别看高老师上课时表情严     

建立我国中小金融机构风险控制体系

目前中小金融机构潜在的金融风险问题告诉我们,国家的货币信贷政策在中小金融机构中没有得到认 真彻底地贯彻执行,申小金融机构内部控制仍存在很多问题,这要求我们必须认真探索新形势下如何强化和赋予金 融监管职能新的內涵,以维护金融的安全、社会的稳定,为国民经济的持续、快速、健康发展保驾护航。     

假如我的同桌是马小跳

假如我的同桌是马小跳,那我的生活一定会增添很多色彩。一天,我正聚精会神地听课,马小跳竟把手伸进了书包。我想:八成没什么好事。果然,他拿出了一只小猫。定睛一看,妈呀,他竟把妹妹杜真子的宝贝猫带来了。马小跳斜着眼,抓着猫对我调皮地笑着,那神情里一定藏着什么坏主意。我急忙向他妥协,把他早上跟我要的弹子给了他。他这才把猫放回了书包。好险,要是被老师看见,非收了猫不可。中午,练字时间到了,我走进了教室,坐在了椅子上,马小跳做了一种奇怪的表情。我猜想十有八九他又干了一件“惊天动地”的大事了。果不出我所料,当老师让我们描红时,…     

“听”出来的高效课堂

<正>一、教学短镜头镜头一:提问时,学生积极踊跃地举手发言,气氛十分热烈,可前面学生犯的错,经老师纠正后,后面的学生还在犯。老师很无奈:怎么总是纠正不过来呢?镜头二:作业评讲时,老师在讲解错题,学生都说听懂了,也有些学生很快埋头订正,可是等到作业本收上来,还是有不少学生订正错了。镜头三:课堂上,学生正襟危坐,看似学得十分认真,可     

教法与学法的统一浅议

近几年来的教学改革,从老师教的方面想得多,而从学生学的方面想得少,本文就如何追求教法与学法的统一,对教学进行了宏观的思考和宏观的把握,对教育对象的真正需求和长远发展作了认真的研究。     

“独臂”的滋味不好受

今天,张老师一脸神秘的样子,我们不知道他葫芦里卖的是什么药。语文课上,他终于把“秘密”透露出来,在黑板上写下了4个大字——“角色体验”。咦,这是啥意思呢?我左思右想,丈二和尚摸不着头脑。这时,张老师不急不慢地说道:“今天我们来一个‘角色体验’,哪两位同学愿意来试试?”大家听了都很兴奋,迫不及待地想体验一番。老师请了两位男同学。他俩都为自己成为“幸运儿”而激动不已呢。不过,他们并没高兴多久,因为要体验的角色是“独臂人”。一下子,他们俩又成了两只泄气的皮球。“现在,请你们用一只手把外衣脱掉再穿上。”老师发话了。他俩…     

新观念 新教法 新启示——武汉市小学中高年级阅读教学教法创新研究课评析

两天的武汉市小学中高年级阅读教学教法创新研究课观摩活动虽然已经结束,但它却留给我们这些参与研讨的老师们许多的思考与回味。参与研究课展示的老师们潜心钻研新大纲、新课程标准,锐意进行课堂教学改革,进行阅读教学教法创新,研究课中所体现的新观念、新教法和新的教学手段给我们带来很多启示。一、认真领悟新大纲、新课程标准的精神,实现教     

“童话的审美意蕴和冥思”主题沙龙实录

话题一,审思童话的审美功能:"童话美",美在哪?刘咏春:说到童话,作家曹文轩先生曾说:"童话的审美功能是其它文体所无法取代的。"那我想问一问在座的各位老师,童话带给你哪些美的享受?徐巧梅(观点:童话美在对世界纯真地描述):今天,周老师带我们回到了童年。仔细阅读童话,我们会发现很多美。首先,童话美在故事情节。童话故事一般在情节向前发展时总会出现波折,时而舒     

与学生的沟通

经常听到一些老师和家长在抱怨,学生和自己的沟通越来越少了。老师和家长完全不了解学生在想什么,有时更会对他们的所作所为感到吃惊,追究其原因,学生又往往不愿意说出他们真实的感受。沟通产生障碍,师生关系、亲子关系亮起红灯。许多老师和家长把这种现象简单地归结为“代沟”。还发出“现在的学生太难管理,太难教育”的感叹。我认为这是目前教育的一种缺失。是学校教育的一种滞后现象。试想学生与老师和家长之间缺乏沟通和交流,我们连学生在想什么都不知道,连他们想要什么都不知道,我们的教育还能对症下药吗?总会看到一些学生在苦恼,不知…